Caracterização dos sujeitos participantes

Dadas as condicionantes do estudo (pequena extensão e pouco tempo para a sua concretização) recorreu-se a uma amostragem não-probabilística que nos permitisse organizar mais facilmente os dados recolhidos de acordo com o que poderíamos esperar a partir das características dos sujeitos seleccionados (Flick, 2005, p.66) e do tipo de conveniência, ou seja, seleccionámos um grupo de sujeitos participantes pertencentes a um grupo já definido a priori, o Departamento Curricular das Expressões (DCEXP). Como nos diz, Sousa (2009), “a amostragem não probabilística do tipo conveniência, é uma opção porque envolve grupos de sujeitos já agrupados e que estão naturalmente seleccionados, neste caso, devido à inerência dos cargos que ocupam e aos grupos que pertencem” (p.70).

Tivemos presente os três níveis de gestão definidos por Castro (2010), inspirada nas perspectivas da gestão clássica (Fayol): como estruturas de topo, o director e o conselho geral; como estruturas intermédias, as estruturas de coordenação pedagógica que incluem os DC; e como estruturas de base, os conselhos de turma (p.145). Assim, a selecção dos sujeitos participantes nas

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entrevistas obedeceu a uma lógica de representação dos diferentes intervenientes nos agrupamentos do estudo. Neste sentido, seleccionámos, para cada AG:

- O Director, com competências de planeamento, administração, gestão, supervisão e execução em todas as áreas (pedagógica, cultural, administrativa, financeira e patrimonial), em princípio deve conhecer na íntegra a sua unidade organizacional;

- O Coordenador do DCEXP, com as suas funções específicas próprias da coordenação da sua estrutura, pelos seus conhecimentos e experiência sobre a mesma;

- Docentes desta estrutura intermédia com mais de 15 anos de serviço de forma a poderem ceder dados consistentes sobre as suas práticas profissionais, devido ao considerável número de anos na profissão;

- Docentes com menos de 15 anos de serviço, para representarem o “olhar” com menos experiência na profissão.

Em todos os agrupamentos foram os Coordenadores de Departamento que seleccionaram estes docentes.

Relativamente a todos os entrevistados, num total de 12 entrevistas, foram solicitados dados pessoais que constam no Quadro 9. Na coluna da esquerda, está representado o código atribuído a todos os entrevistados que será utilizado sempre que nos referirmos aos mesmos ao longo do estudo.

Quadro 9:Dados socioprofissionais dos sujeitos participantes

Entrevista Género Idade Formação académica

D AG HE – E1 Masculino 52 Licenciatura em Português, História e Ciências Sociais (2º/3º CEB).

CD AG HE- E2 Feminino 45 Educação de Infância. Especialização em EE, no domínio cognitivo e motor.

P AG HE- E3 Feminino 40 Educadora de Infância. Especialização em EE em problemas da personalidade e emocionais

P AG HE- E4 Feminino 29 Professor 1º CEB. Pós-graduação em EE domínio cognitivo e motor.

D AG VE – E5 Feminino 55 Bacharelato Engenharia Civil

CD AG VE- E6 Masculino 52 Licenciatura em EF

P AG VE- E7 Masculino 57 Bacharelato em Engenharia Mecânica

P AG VE- E8 Feminino 31 Licenciatura e finalista de Mestrado profissionalizante em Artes Visuais

D MEGA AG – E9 Masculino 52 Curso do Magistério Primário; Licenciatura em Línguas; Especialização em Gestão e Administração Escolar; Mestrado pós-profissionalização em Administração Escolar

CD MEGA AG -E10 Feminino 50 Formação Feminina / Curso Complementar Artes dos Tecidos / Licenciatura em Desenvolvimento Pessoal e Social

P MEGA AG -E11 Feminino 56 Bacharelato em Educação Física

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Em relação à formação académica a licenciatura é dominante; 3 sujeitos têm habilitação superior à licenciatura (um mestrado pós-profissionalização, um mestrado profissionalizante, uma pós-graduação) e 2 com habilitação inferior à licenciatura (2 bacharelatos). De salientar que 1 director tem um mestrado em administração escolar e nenhum Coordenador tem formação especializada na área de administração educacional. Na análise do género também realça a maioria das mulheres (8) que está de acordo com os dados nacionais sobre a feminização do corpo docente no nosso sistema educativo.

A média de idades por grupos de entrevistados (Directores, Coordenadores de Departamento, Professores com mais de 15 anos de serviço e com menos de 15 anos) está presente no Gráfico 1

GRÁFICO 1: Média da idade dos grupos de entrevistados

53 49 51 31 0 10 20 30 40 50 60 GRUPOS IDADE

DIR CD PROF + 15 ANOS SERVIÇO PROF - 15 ANOS SERVIÇO

Como o gráfico mostra, a faixa etária dos directores e dos docentes com mais de 15 anos de serviço encontra-se acima dos 50 anos, encontrando-se no intervalo entre os 50 e os 60 anos. A média de idades dos Coordenadores de Departamento é de 49 anos.

A média de idades dos professores com menos de 15 anos de serviço é de 31 anos (muito significativa em relação aos restantes grupos). O quadro seguinte permite verificar os dados profissionais dos 12 entrevistados.

Quadro 10: Dados profissionais dos sujeitos participantes

Entrevista Cargo/ Função Situação profissional Tempo de serviço na profissão Anos de serviço na escola Grupo disciplinar/ Nível de ensino

Nível educativo que lecciona

D AG HE – E1 Director Carreira 29 11 1º CEB (110) Não lecciona turma

CD AG HE- E2 CDCEXP Carreira 15 5 EE (910) Pré-escolar /1ºCEB

P AG HE- E3 Docente da EE Carreira 17 6 EE (910) Pré-escolar /1ºCEB

P AG HE- E4 Docente da EE Contratada 3 Meses EE (910) Pré-escolar /1ºCEB

D AG VE – E5 Director Carreira 35 17 Mat e C N (230) Não lecciona turma

CD AG VE-E6 CDCEXP Carreira 31 2 EF (260) 2º /5º/ 8ºanosEB

P AG VE- E7 Docente Carreira 38 26 EVT (240) 2º CEB

P AG VE- E8 DT Contratada 5 Meses ET (530) 3º CEB

D MEGA AG –E9 Director Carreira 32 20 8º B – Fr/ LP (300) Não lecciona turma

CD MEGA AG-E10 CDCEXP Carreira 29 21 ET (530) 2º CEB

P MEGA AG -E11 DT Carreira 35 16 EF (620) Secundário

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Os sujeitos participantes contemplam todos os níveis de ensino e vários grupos disciplinares do DCEXP, favorecendo a possível captação de uma diversidade de perspectivas e de identidades profissionais.

Fazendo uma leitura sobre o tempo de ingresso na profissão docente, tempo de serviço na escola/agrupamento e situação profissional, constatamos que à excepção do grupo de docentes com menos de 15 anos de serviço (os 3 são contratados), todos os outros estão na carreira docente.

Em relação ao grupo de professores na carreira, quando cruzamos a idade com a antiguidade na profissão, verificamos que 7 professores apresentam mais de 20 anos de serviço, inclusive 5 no intervalo de 30 ou mais anos de antiguidade na profissão.

Os cargos de direcção contemplam docentes numa faixa etária acima dos 50 anos e com mais de 10 anos de serviço na escola/agrupamento. O director do AG vertical está na escola/agrupamento há 17 anos e o Director do MEGA Agrupamento há 2 décadas (nenhum Director lecciona). Os cargos de coordenação estão atribuídos a docentes com idades compreendidas entre os 45 e os 52 anos; a Coordenadora do Departamento do Mega Agrupamento tem uma vivência na escola/agrupamento de 21 anos. Estes dados revelam estabilidade dos docentes na carreira o que para o nosso estudo pode ser o presságio de um conhecimento satisfatório de cada contexto.

Apesar de o Mega agrupamento contemplar todos os níveis de ensino somente um entrevistado lecciona no ensino secundário.

3. Técnicas e Instrumentos de recolha e análise de dados

Para podermos concretizar os objectivos da investigação recorremos à entrevista semi- estruturada e à pesquisa documental (regulamento interno, projecto educativo, relatório de avaliação externa da IGE e diplomas legais produzidos pelo Ministério da Educação) como forma de recolher dados pertinentes e significativos que respondessem às interrogações orientadoras. Para tratarmos a informação recolhida, usámos a técnica de análise de conteúdo e de análise documental.

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