A coleta de dados na Argentina

A segunda etapa da coleta de dados ocorreu na Argentina, durante o segundo semestre de 2017. Escolhemos a UBA como campo de pesquisa por sua tradição no desenvolvimento de ações formativas, com discussões, desde a década de 1980, influenciadas pela pesquisadora Elisa Lucarelli. Diferentemente da UFMG, que possui um programa único e institucionalizado, a UBA conta com várias assessorias pedagógicas universitárias,

distribuídas em diversas unidades acadêmicas que têm autonomia para desenvolver diferentes ações formativas.

Dada a extensão territorial da UBA, que tem faculdades (organizadas em unidades acadêmicas autônomas) espalhadas por toda a grande Buenos Aires, além do número elevado de alunos matriculados e professores e das diversas iniciativas de formação docente, optamos, neste trabalho, por investigar apenas as ações de formação docente em três faculdades:

Facultad de Farmacia y Bioquímica, Facultad de Odontología e Facultad de Derecho. Cabe

destacar que a escolha dessas faculdades foi feita com a ajuda das professoras supervisoras do trabalho de campo na UBA, e considerou a possibilidade de acesso aos setores e a disponibilidade dos diretores e sua equipe em participar da pesquisa. A coleta de dados na Argentina foi realizada no período de agosto a dezembro de 2017. No conjunto, foram realizadas 14 entrevistas semi-estruturadas com diferentes participantes envolvidos nas ações formativas.

Na Facultad de Farmacia y Bioquímica, a coleta de dados foi realizada na área pedagógica, que desenvolve atividades de assessoria pedagógica às cátedras e oferece o curso de formação pedagógica chamado Carrera Docente. Nessa faculdade, foram realizadas seis entrevistas, sendo: uma com a diretora da área pedagógica; uma com o vice-diretor da área; que também atua como professor formador no curso de Carrera Docente; com dois professores formadores (um deles foi aluno desse curso); e com duas docentes que participaram do curso de formação. Dessa maneira, nessa faculdade, conseguimos realizar entrevistas com todos os participantes envolvidos na formação (gestores, professores formadores e docentes participantes do curso). Cabe destacar que todas as entrevistas realizadas, tanto com os professores formadores, quanto com os docentes participantes, foram feitas por indicação dos gestores. Dessa maneira, não tivemos acesso ao critério utilizado pelos gestores ao eleger os professores a serem entrevistados. Destaca-se, ainda, que não foi possível aplicar o questionário aos docentes participantes do curso de formação, uma vez que a direção do setor alegou que estava finalizando uma avaliação sobre o curso, elaborada pela área pedagógica, o que poderia causar uma sobreposição de pesquisas e, talvez, certa confusão entre os participantes ao responderem diferentes questionários, sobre a mesma temática, em um curto intervalo de tempo.

Na Facultad de Odontología, a investigação foi realizada na Área de Educação Odontológica e Assistência Pedagógica. Esse setor desenvolve trabalho de assessoria pedagógica às cátedras e oferta o programa de formação docente, além de assessorias

acadêmicas para alterações curriculares. Nessa faculdade, foram realizadas três entrevistas, sendo uma com a diretora da área, uma com a vice-diretora (ambas atuam como formadoras), e uma entrevista com uma professora formadora da Carrera Docente. Como estava em período de encerramento do segundo semestre letivo de 2017, as diretoras não autorizaram a aplicação do questionário naquele momento. Dessa maneira, o questionário on-line foi enviado aos docentes participantes da Carrera Docente no mês de junho de 2018, e 23 respostas foram obtidas. O questionário buscou caracterizar os docentes participantes e suas impressões sobre a Carrera Docente. Cabe destacar que não tivemos acesso ao e-mail dos professores para o envio do questionário, uma vez que o envio das mensagens foi realizado pela área pedagógica da faculdade. Assim, não foi possível identificar o total de professores que recebeu o convite para participar da pesquisa.

Na Facultad de Derecho, a coleta de dados aconteceu no Centro para el Desarrollo

Docente, onde foram realizadas cinco entrevistas, compreendendo os seguintes sujeitos: o

diretor do centro; uma servidora não docente que realizava atividades administrativas no setor e ministrava aulas em um dos módulos formativos; dois professores formadores atuantes nos módulos formativos; e uma professora responsável pelo Programa de Discapacidad y

Universidad. Cabe destacar que não fomos autorizados a entrevistar docentes participantes do

curso de formação, nem a aplicar o questionário, como estava previsto no plano de trabalho. A direção alegou que a faculdade tem um número de alunos e docentes muito grande, com cerca de 400 inscritos a cada semestre no curso de formação, o que inviabilizaria entrevistar apenas uma pequena amostra. Apesar de ter sido a primeira faculdade a responder nosso e-

mail sobre a possibilidade de realização da pesquisa, foi a unidade em que encontramos mais

dificuldade em obter acesso aos dados e autorização para conversar com os professores formadores. Notamos certo receio com a possibilidade de avaliação da formação ofertada aos docentes, o que limitou parcialmente a coleta dos dados.

Além das entrevistas, que buscaram identificar os modelos de formação adotados, bem como as percepções dos participantes envolvidos na Facultad de Farmacia y Bioquímica, em todas as faculdades investigadas, realizou-se a análise documental, que procurou identificar tanto as resoluções de criação das ações formativas quanto as propostas curriculares dos cursos de formação docente ofertados pelas três instituições.

Cabe destacar os limites da entrada a campo na Argentina, mesmo que tenhamos sido muito bem recebidos pelas professoras da Facultad de Filosofia y Letras, da UBA, que acompanharam a nossa estadia em Buenos Aires durante a coleta de dados. O acesso para a

realização de entrevistas com os docentes participantes dos cursos de formação foi muito difícil. Encontramos certa resistência dos diretores das áreas pedagógicas em indicar nomes ou em disponibilizar o contato de todos os docentes para que pudéssemos realizar uma escolha mais criteriosa dos participantes. Além disso, não nos foi permitido observar as atividades desenvolvidas nos cursos ofertados em nenhuma das faculdades participantes da pesquisa. Assim, nossa amostra foi limitada apenas a professores indicados pelas assessorias pedagógicas.

Quadro 2 - Síntese da coleta de dados na Argentina

Faculdades/ instrumentos

Entrevistas Quantidade Questionário Quantidade Análise documental

Quantidade

Facultad de Farmacia y Bioquímica

Gestores 2 Não se aplica Não se aplica Resolução de criação da Carrera Docente 1 Professor formador 2 Currículo do curso 1 Docentes participantes 2 Facultad de Odontología Gestores 2 Docentes participantes 23 Resolução de criação da Carrera Docente 1 Professor formador 1 Plano de Estudos 1 Facultad de Derecho

Gestor 1 Não se aplica Não se aplica Resolução de criação da Carrera Docente 1 Professor formador 3 Plano de Estudos 1 Servidor não docente 1

Fonte: Elaborado pela autora (coleta de dados em 2017/2)