Coleta dos dados

No que se refere à coleta dos dados, esta pesquisa foi operacionalizada da seguinte forma: cada um dos participantes da pesquisa desenvolveu seu processo de estudo em dois textos em língua portuguesa sobre: a) tema de domínio pelos participantes e; b) tema de não domínio pelos participantes da pesquisa. O texto de domínio relacionava-se a projetos de pesquisa, extraído da obra de Severino (2000) em suas páginas 157 a 164. O texto de não domínio era relacionado à área de lógica (sintaxe do cálculo de predicados), extraído da obra Introdução à Lógica de Mortari (2001) em suas páginas 98 a 106. A quantidade de 8 páginas por texto foi determinada pela necessidade de que os materiais, de domínio e não domínio, fossem igualmente exigentes na media em que exigiram empenho na leitura. Textos com poucas páginas poderiam mascarar a questão da motivação nos dados coletados, tendo em vista que poderiam ser rapidamente lidos e os participantes não relatariam questões relacionadas à vontade de terminar a leitura por desmotivação ou qualquer outro motivo. Desta forma, à cada um dos textos foi aplicado um mesmo conjunto de questões de pesquisa (solicitação de enunciação de protocolo verbal e aplicação de entrevista semi- estruturada), após as respectivas leituras, para a obtenção de um quadro comparativo dos processos realizados em cada um dos contextos relacionados ao conhecimento possuído pelo indivíduo sobre cada um dos textos. Para se evitar o efeito de ordem, a ordem de aplicação dos textos de não domínio e domínio variou entre os participantes, conforme a Tabela 1.

Tabela 1 – Variação na ordem de aplicação dos textos de domínio e não domínio Ordem de

participação

Indivíduo Primeiro texto Segundo texto

1º A Domínio Não domínio

2º D Não domínio Domínio

3º C Domínio Não domínio

4º E Não domínio Domínio

5º B Domínio Não domínio

6º F Não domínio Domínio

Inicialmente, foi explicado ao participante a natureza e objetivos da pesquisa e apresentado o termo de consentimento livre e esclarecido. Tendo o participante ciência das condições e de seus direitos na pesquisa, foi explicada a dinâmica e a finalidade de cada atividade proposta para a coleta de dados. Em seguida foram realizados diversos procedimentos (coleta de protocolo verbal e realização de entrevista semi-estrutrada) direcionadas por questões de pesquisa que estão vinculadas aos objetivos específicos propostos neste estudo. As questões de pesquisa estavam relacionadas com cada um dos textos propostos para leitura, conforme mencionado no parágrafo anterior. As respostas dos participantes foram gravadas em áudio para a posterior transcrição e análise dos dados, conforme especificado em 2.4.5 – estratégias de análise de dados.

Tabela 2 – Correlação entre questões de pesquisa e objetivos específicos da pesquisa.

Questões de pesquisa Objetivos específicos

O que você pode me dizer sobre o assunto desse texto? (pergunta filtro)

Investigar a articulação entre o conhecimento prévio e a aprendizagem de indivíduos em contexto de expertise.

Como você descreveria o contato escolar ou do dia a dia que teve com o tema desse texto? (pergunta filtro)

Investigar a articulação entre o conhecimento prévio e a aprendizagem de indivíduos em contexto de expertise.

Diga tudo o que você fizer ou qualquer coisa que lhe vier à mente enquanto estuda esse texto.

Investigar a articulação entre o conhecimento prévio e a aprendizagem de indivíduos em contexto de expertise.

Na sua opinião, como o conhecimento que você possui contribui para o estudo desse texto?

Investigar a articulação entre o conhecimento prévio e a aprendizagem de indivíduos em contexto de expertise.

Você pode me dizer oque fazia para verificar se estava aprendendo o conteúdo do texto enquanto estudava?

Investigar como conhecimentos prévios influenciam a autorregulação e a metacognição de indivíduos em contexto de expertise.

ocorre a sua aprendizagem no estudo desse texto?

influenciam a autorregulação e a metacognição de indivíduos em contexto de expertise.

Oque você faria para estudar esse texto – em termos de técnicas e organização de materiais e métodos - em um ambiente totalmente controlado por você?

Investigar como conhecimentos prévios influem na seleção de estratégias de aprendizagem utilizadas por indivíduos em contexto de expertise.

Se você fosse participar de um curso sobre o tema desse texto, de que forma você gostaria que esse texto fosse utilizado no curso?

Investigar como conhecimentos prévios influem na seleção de estratégias de aprendizagem utilizadas por indivíduos em contexto de expertise.

No que se refere aos instrumentos utilizados para a coleta dos dados, foram utilizados nesta pesquisa, os seguintes instrumentos para a coleta dos dados: a) entrevista semi-estruturada retrospectiva e; b) coleta de protocolo verbal. A articulação de cada um dos objetivos específicos com cada um desses instrumentos de pesquisa está explicitado na Tabela 3.

A entrevista representa uma das técnicas básicas de coleta de dados em pesquisa qualitativa com larga utilização no campo das ciências sociais. Essa técnicas de coleta de dados trabalha basicamente com o fenômeno da interação entre entrevistado e entrevistador, característica essencialmente diferente daquela encontrada em instrumentos unidirecionais como questionários, a observação não intrusiva ou as técnicas projetivas, por exemplo (LÜDKE e MENGA, 1986). A forma da entrevista utilizada nessa pesquisa foi a semi-estruturada.

A utilização da entrevista para a pesquisa com experts é tradicional nesse campo de estudo. Como exemplo, Sosniak (2006) cita o uso de entrevistas retrospectivas para o estudo das condições que afetaram o desenvolvimento de experts. As entrevistas retrospectivas tem como sua principal característica a forma biográfica do relato, onde um indivíduo é entrevistado e questionado sobre sua história de vida que é analisada pelo quadro teórico trazido pelo entrevistador. A utilização da entrevista retrospectiva é um método que permite o acesso à informações indisponíveis por outros métodos pelo fato da expertise ser o resultado de um processo que desenvolve-se em longo prazo, cerca de algumas décadas, e o pesquisador da expertise não possuir formas de prever quais crianças ou jovens, em dez anos ou mais, irão se tornar experts em algum domínio de conhecimento ou atividade. Como exemplo de pesquisa em que foi utilizada a entrevista retrospectiva, tem-se o Projeto de Desenvolvimento do Talento, onde foram analisadas as histórias de desenvolvimento intelectual de indivíduos experts nos domínios de concerto de piano, escultura, natação, tênis, matemática e pesquisa em neurologia. Especificamente no contexto desta pesquisa, a entrevista semi-estruturada será utilizada para o acesso à informações indisponíveis se não relatadas pelos entrevistados, como cursos de ação a serem tomadas em situações hipotéticas. Desta forma, o indivíduo entrevistado relatará aquilo que ele, segundo suas opiniões, que po sua vez são baseadas

em suas vivências e background, fará ou faria em tal ou qual situação hipotética levantada.

No que se refere à análise de protocolo verbal, Ericsson (2006) cita seu uso como forma de se descobrir como uma pessoa resolve determinado problema. A análise de protocolo é a resposta verbal para a vocalização dos processos cognitivos que ocorrem concomitantemente com a realização de uma tarefe representativa da expertise em determinado domínio – caso das investigações de Ericsson (2006). Ou seja, esse método vale-se da vocalização de codificações verbais de pensamentos resultantes da realização de determinada atividade. A vocalização resultante da aplicação da coleta de protocolo verbal não altera a geração de pensamentos para a resolução de determinado problema para a realização de uma atividade. Tal fato decorre da vocalização ser a externalização do "discurso interior" que ocorre quando realiza-se alguma atividade. Caso fossem solicitadas explicações sobre o porque da realização de determinada operação ou sobre quais estratégias são utilizadas, neste caso haveria uma atividade cognitiva significativa e concorrente à realização da atividade e poderiam ocorrer mudanças nas operações realizadas e relatadas na vocalização dos pensamentos utilizados na realização da atividade. Conforme expõe Gilhooly e Green (1996) a análise de protocolo verbal é um instrumento versátil com fundamentos para o estudo de processos cognitivos de resolução de tarefas.

Os instrumentos utilizados na realização desse estudo articulam-se com as questões de pesquisa e objetivos apresentado na Tabela 1 da seguinte forma:

Tabela 3 – Procedimentos e instrumentos para coleta de dados

Questão de pesquisa Instrumento para a coleta de dados

O que você pode me dizer sobre esse texto? (pergunta filtro)

Entrevista semi-estruturada

Como você descreveria o contato escolar ou do dia a dia que teve com o tema desse texto? (pergunta filtro)

Entrevista semi-estruturada

Na sua opinião, como o conhecimento que você possui contribui para o estudo desse texto?

Entrevista semi-estruturada

Você pode me dizer oque fazia para verificar se estava aprendendo o conteúdo do texto enquanto estudava?

Entrevista semi-estruturada

Na sua opinião, como você acredita que ocorre a sua aprendizagem na leitura desse texto?

Entrevista semi-estruturada

Oque você faria para estudar esse texto – em termos de técnicas e organização de materiais e métodos - em um ambiente totalmente controlado por você?

Entrevista semi-estruturada

tema desse texto, de que forma você gostaria que esse texto fosse utilizado no curso?

Diga tudo o que você fizer ou qualquer coisa que lhe vier à mente enquanto busca compreender esse texto.

Análise de protocolo verbal