A coleta de dados foi realizada no período de agosto a outubro de 2012 através de três diferentes instrumentos: questionário, entrevista semiestruturada e fonte documental. Con- forme Yin (2001, p.120), “[...] um ponto forte muito importante da coleta de dados para um estudo de caso é a oportunidade de utilizar muitas fontes diferentes para obtenção de evidên- cias”.
Os dados primários foram adquiridos através de observações feitas em sala de aula, eles foram anotados no diário de campo, e através da realização de entrevistas semiestruturadas. As entrevistas com os professores aconteceram durante as aulas o que propiciou a possibilida- de de acompanhar a vivência da formação do aprendiz (APÊNDICE A). Já as entrevistas com a Coordenação do Programa de Aprendizagem e com a responsável pelo setor pedagógico aconteceram no horário e data definida pelos entrevistados, e seguiram um roteiro pré- estabelecido (APÊNDICE B). De acordo com Marconi e Lakatos (2007), esta modalidade de entrevista, dá maior liberdade ao entrevistador para desenvolver as perguntas conforme o an- damento da entrevista, podendo explorar mais amplamente cada questão.
Ainda segundo os autores, uma das vantagens de realizar a entrevista é que este instru- mento pode ser utilizado com todos os segmentos da população, há maior flexibilidade e per- mite avaliar atitudes. Como desvantagem, podem ocorrer interpretações incorretas decorrentes de uma má comunicação entre entrevistado – entrevistador.
O SENAC Canoas disponibilizou a lista de alunos formados no curso de Aprendizagem Profissional durante o 1.º semestre de 2007. Em um total de 85 alunos, conseguiu-se o contato de 15 ex-alunos. Para estes egressos enviou-se um questionário (APÊNDICE C) por e-mail que buscou identificar a trajetória do egresso no mercado de trabalho a partir de sua participa- ção no Programa de Aprendizagem Profissional e quais as competências profissionais desen- volvidas a partir de uma autoavaliação, entre outras questões. O questionário foi editado pela internet através da ferramenta Google Docs1 visando facilitar o preenchimento e consolidação dos resultados. Neste questionário havia uma questão para identificar quais egressos tinham interesse e disponibilidade de participar de uma entrevista individual. Foram respondidos tre- ze questionários e cinco alunos se mostraram disponíveis para participar da entrevista indivi- dual.
As entrevistas com estes egressos aconteceram por telefone ou Skype2 em dia e horário pré-agendado e seguiram também um roteiro pré-estabelecido (APÊNDICE D). Já para os alunos em formação, aplicou-se um questionário (APÊNDICE E) durante os meses de setem- bro e outubro/12, totalizando 179 questionários respondidos. O instrumento buscou identificar o perfil do aluno, verificar se a formação está possibilitando o acesso ao primeiro emprego, identificar as contribuições do curso para os jovens e quais as competências que eles acredi- tam que serão mais úteis para suas vidas profissionais.
Visando entender o papel do Ministério do Trabalho e Emprego (MTE), no cumprimen- to da Lei de Aprendizagem, conhecer o público alvo deste programa a partir da concepção do MTE e como as empresas têm encarado esta legislação, de acordo com a percepção da Coor- denação do Programa de Aprendizagem no RS, realizou-se uma entrevista com a coordenado- ra seguindo um roteiro de questões (APÊNDICE F). Para a realização das entrevistas com as empresas contratantes, seguiu-se um roteiro de questões (APÊNDICE G) que em síntese bus- cou conhecer a percepção das mesmas em relação ao Programa de Aprendizagem Profissional e entender quais as competências consideradas importantes para a contratação de novos em- pregados. Todas as entrevistas foram gravadas e posteriormente transcritas, vale ressaltar que as transcrições foram enviadas para que os entrevistados pudessem validar o conteúdo. O Quadro 8, a seguir, apresenta resumidamente a estratégia de coleta de dados.
1Os formulários do Google são ferramentas úteis que ajudam a planejar eventos, enviar uma pesquisa, aplicar testes ou colher informações de forma direta e fácil.
2 Programa de computador via internet que possibilita a conversa entre pessoas através de áudio e vídeo, poden- do diferentes pessoas conversar estando em qualquer parte do mundo.
Quadro 8 - Estratégia de Coleta de Dados
Objetivos Específicos Coleta de Dados
Documentos Instrumentos Observação
a) Análise do Projeto Político Pedagógico
PPP Entrevista com responsável Setor Pedagógico Sala de Aula Site Institucional Entrevista com a coordenadora do Programa de Aprendizagem na
Unidade de Canoas/RS
Folder Entrevista com os Professores
Planos de Ensino
Planos de Aula
b) Identificar e avaliar as competências desenvolvi- das na formação realizada.
Planos de Ensino
Egressos do Programa 1.º semestre/2007
- 1.ª fase: questionário enviado para todos os alunos que se conseguiu
contato;
2.ª fase: entrevista com egressos que se disponibilizaram a participar.
c) Identificar e avaliar as competências desenvolvi- das na formação realizada.
Planos de Ensino
Alunos em formação 2.º semestre/2012
Sala de Aula Aplicação de questionário
d) Verificar o módulo
prático da formação. -
Entrevista com os responsáveis da área de Recursos Humanos das
empresas que mais contratam aprendizes do SENAC Canoas - Fonte: Autoria Própria, 2012.
O Quadro 9 possui como finalidade: demonstrar como os objetivos da pesquisa foram relacionados à fases de coleta de dados e respectivos instrumentos.
Quadro 9 - Esquema de Coleta de Dados
Instituição de Ensino
Participantes Macro Objetivos Quantidade Critério de Escolha Instrumento
Professores
Conhecer a metodologia aplicada em sala de aula e como é feito o trabalho de desenvolvi- mento de competências e a avaliação de aprendizagem das mesmas.
4 Todos os professores em atividade no Programa de Aprendizagem - 2.º sem/12 Entrevista semiestruturada Coordenador do Curso de Aprendizagem Profissio- nal
Verificar o suporte dado aos professores (reuniões), retorno sobre o programa de aprendizagem, acompanhamento nas empresas e avaliação das competências durante o módulo prático na empresa.
1 Não aplicável Entrevista semiestruturada
Pedagogo Verificar como é feito o suporte técnico ao
curso de Aprendizagem. 1 Não aplicável Entrevista semiestruturada
Alunos em Formação
Pesquisar perfil dos alunos em formação e perspectivas sobre as competências aprendidas no módulo teórico.
179 Todos os alunos em
formação - 2.º sem/12 Questionário
Alunos Egressos - 1.ª fase
Verificar as contribuições do desenvolvimento de competências para a inserção do jovem no mercado de trabalho.
13 Todos os alunos formados -
1.º sem/07 Questionário
Alunos Egressos - 2.ª fase
Verificar as contribuições do desenvolvimento de competências para a inserção do jovem no mercado de trabalho.
5 Egressos que responderam o questionário e apresenta- ram disponibilidade para participar da entrevista
Entrevista semiestruturada
Continuação...
Empresas Contratantes de Aprendizes
Participantes Macro Objetivos Quantidade Critério de Escolha Instrumento
Farmácia A e B
Conhecer como é conduzido o programa de aprendizagem na empresa, como a empresa avalia a aplicação das competências desenvol- vidas durante o programa. Verificar quais as competências consideradas mais relevantes para a formação profissional.
2
Empresas que mais contra- tam aprendizes, segundo SENAC Canoas
Entrevista semi-estruturada
Supermercado de grande porte
Conhecer como é conduzido o programa de aprendizagem na empresa, como a empresa avalia a aplicação das competências desenvol- vidas durante o programa. Verificar quais as competências consideradas mais relevantes para a formação profissional.
1
Empresas que mais contra- tam aprendizes, segundo SENAC Canoas
Entrevista semiestruturada
Loja de departamentos
Conhecer como é conduzido o programa de aprendizagem na empresa, como a empresa avalia a aplicação das competências desenvol- vidas durante o programa. Verificar quais as competências consideradas mais relevantes para a formação profissional.
1
Empresas que mais contra- tam aprendizes, segundo SENAC Canoas
Entrevista semiestruturada
Instituição de Ensino Superior
Conhecer como é conduzido o programa de aprendizagem na empresa, como a empresa avalia a aplicação das competências desenvol- vidas durante o programa. Verificar quais as competências consideradas mais relevantes para a formação profissional.
1
Empresas que mais contra- tam aprendizes, segundo SENAC Canoas
Entrevista semiestruturada
Ministério do Trabalho e Emprego - Superintendência Regional do Trabalho e Emprego/RS
Participantes Macro Objetivos Quantidade Critério de Escolha Instrumento
Coordenador da Aprendi- zagem
Conhecer como é feita a sensibilização das empresas para a contratação de aprendizes, qual a percepção das efetivações e verificar como o MTE avalia o programa.
1
Coordenadora da secretari- a, que faz palestras de sensibilização para as contratações de aprendizes
Entrevista semiestruturada
Fonte: Autoria Própria, 2012.
Para a obtenção dos dados secundários fez-se a análise de documentos da instituição, tais como: projeto político pedagógico, planos de curso e competências desenvolvidas durante o curso e histórico do programa de formação. Cabe ressaltar que os planos de aula foram soli- citados pessoalmente e via e-mail, mais de uma vez, às professoras e à coordenação do curso, porém não foram fornecidos.