3 A EPISTEMOLOGIA DE FLECK NA COMPREENSÃO DAS TESES,
3.4 COLETIVOS DE PENSAMENTO DOS AUTORES DAS PESQUISAS SOBRE
Para identificar os autores e coautores das publicações e ao mesmo tempo se são referência noutras pesquisas, constituímos as Tabelas 10, 11 e 12 contidas respectivamente nos Apêndices 12, 13 e 14. No transcorrer do texto trago Tabelas Síntese para melhor visualizar e acompanhar as análises que são apontadas. As referidas tabelas permitem reconhecer ainda as temáticas sobre a ES na escola abordadas pelos autores e coautores, bem como a frequência em que são citados no total de textos analisados. Este levantamento é importante, pois admite identificar a circulação de ideias e aproximações teóricas e conceituais entre os autores e as pesquisas, permitindo reconhecer a formação de possíveis coletivos de pensamento entre os trabalhos estudados.
Estas tabelas foram constituídas da seguinte forma: buscou-se entre as 254 pesquisas coletadas e analisadas, nos portais CAPES e SCIELO, aqueles autores que apareceram na escrita e publicação de mais de um trabalho, podendo ser como autor, coautor ou orientador. Com isso 26 autores foram identificados como participantes de mais de um trabalho como autor, coautor ou orientador. Estes autores foram descritos na Tabela 10 e classificados quanto a sua forma de participação no texto (autor, coautor ou orientador) seguido do tema de pesquisa. A
Tabela 10 difere do levantamento feito na Tabela 5, pois esta última contempla somente a participação do primeiro autor entre as pesquisas.
Tabela 10: Distribuição dos Autores, Coautores e Orientadores das Pesquisas sobre a Educação em Saúde na Escola Indexados no Portal da CAPES e SCIELO, de 2005 a 2015
Nome Tema Autoria %
Alexandre Brasil Carvalho da Fonseca Promoção da Saúde Coautor 2,76 Alimentação Coautor
Ana Maria Fontenelle Catrib Educação Sexual Orientador 15,27 Promoção da Saúde Coautor
Educação Física Orientador Promoção da Saúde Coautor
Fonoaudiologia Orientador Segurança Coautor Promoção da Saúde Orientador Promoção da Saúde Orientador Promoção da Saúde Orientador Promoção da Saúde Orientador Promoção da Saúde Coautor
Bethsáida de Abreu Soares Schmitz Alimentação Autor 4,16 Alimentação Coautor
Alimentação Orientador
Claus Dieter Stobäus Saúde Docente Orientador 6,94 Saúde Docente Orientador
Inclusão Orientador Currículo Orientador Currículo Orientador
Dartiu Xavier da Silveira Drogas/Álcool/Fumo/Sono Coautor 2,77 Drogas/Álcool/Fumo/Sono Coautor
Edson dos Santos Farias Esporte e Atividade Física Autor 2,77 Esporte e Atividade Física Autor
Fernanda Gonçalves Moreira Drogas/Álcool/Fumo/Sono Autor 2,77 Drogas/Álcool/Fumo/Sono Autor
Gil Guerra Júnior Esporte e Atividade Física Orientador 2,77 Esporte e Atividade Física Coautor
Heloísa Helena Pimenta Rocha Programas de Saúde Autor 2,77 Conceitos de
Doença/Cura/Higiene
Orientador
Izabel Maria Teixeira Bicudo Pereira Promoção da Saúde Coautor 5,55 Políticas Educacionais Orientador
Drogas/Álcool/Fumo/Sono Orientador Promoção da Saúde Orientador
Julieta Seixas Moizés Educação Sexual Autor 2,77 Educação Sexual Autor
Luciana Paula Maximino Inclusão Orientador 2,77 Programas de Saúde Orientador
Luiza Jane Eyre de Souza Vieira Segurança Autor 2,77 Promoção da Saúde Coautor
Maria Helena Salgado Bagnato Corpo Orientador 2,77 Currículo Autor
Maria Cristina Faber Boog Alimentação Orientador 2,77 Alimentação Autor
Nome Tema Autoria %
Maria de La Ó Ramallo Veríssimo Alimentação Orientador 2,77 Doenças Crônicas Coautor
Mariana de Senzi Zancul Alimentação Orientador 5,55 Alimentação Orientador
Promoção da Saúde Orientador Alimentação Coautor
Marisa Lopes da Rocha Saúde Docente Coautor 2,77 Psicologia Autor
Mirna Albuquerque Frota Promoção da Saúde Coautor 4,16 Alimentação Orientador
Promoção da Saúde Orientador
Neila Maria Viçosa Machado Alimentação Coautor 2,77 Alimentação Coautor
Nelio Marco Vincenzo Bizzo Promoção da Saúde Orientador 2,77 Currículo Coautor
Neuza Mainardi Promoção da Saúde Autor 2,77 Alimentação Autor
Sônia Maria Villela Bueno Educação Sexual Orientador 4,16 Educação Sexual Orientador
Educação Sexual Coautor
Márcia Maria de Souza Educação Sexual Orientador 2,77 Educação Sexual Coautor
Sérgio Baxter Andreoli Drogas/Álcool/Fumo/Sono Coautor 2,77 Drogas/Álcool/Fumo/Sono Coautor
Suraya Cristina Darido Esporte e Atividade Física Orientador 4,16 Educação Física Orientador
Educação Física Orientador
26 Total 100
Fonte: Schwingel (2016). Dados da pesquisa realizada.
A partir da Tabela 10, verificamos se os 26 autores contidos nela serviram como referência das 254 pesquisas analisadas. Com isso, construímos as Tabela 11 e 12, que contemplam o número de vezes que cada autor foi citado em algum dos trabalhos utilizados na dissertação. A Tabela 11 contém os 26 autores identificados entre os 254 textos e que participaram na tessitura de dois ou mais textos; já a Tabela 12 contempla os 7 autores que consideramos referência no campo da ES na escola e que fundamentaram a teoria utilizada na escrita da dissertação.
Tabela 11: Distribuição dos Autores, Coautores e Orientadores das Pesquisas sobre a Educação em Saúde na Escola e também Utilizados como Referência Noutros Trabalhos Indexados no Portal da CAPES e SCIELO, de 2005 a 2015
Nome Temas de Pesquisa Citação %
Alexandre Brasil Carvalho da Fonseca Promoção da Saúde Alimentação
* *
Ana Maria Fontenelle Catrib Educação Sexual Promoção da Saúde
Educação Física Fonoaudiologia
Segurança
19 11,04
Bethsáida de Abreu Soares Schmitz Alimentação 9 5,23 Claus Dieter Stobäus Saúde Docente
Inclusão Currículo
9 5,23
Dartiu Xavier da Silveira Drogas/Álcool/Fumo/Sono 7 4,06 Edson dos Santos Farias Esporte e Atividade Física 1 0,58 Fernanda Gonçalves Moreira Drogas/Álcool/Fumo/Sono 6 3,48 Gil Guerra Júnior Esporte e Atividade Física * * Heloísa Helena Pimenta Rocha Programas de Saúde
Conceitos de Doença/Cura/Higiene
13 7,55
Izabel Maria Teixeira Bicudo Pereira Promoção da Saúde Políticas Educacionais Drogas/Álcool/Fumo/Sono
23 13,37 Julieta Seixas Moizés Educação Sexual 5 2,90 Luciana Paula Maximino Inclusão
Programas de Saúde
2 1,16
Luiza Jane Eyre de Souza Vieira Segurança Promoção da Saúde
10 5,81
Maria Helena Salgado Bagnato Corpo Currículo
4 2,32
Maria Cristina Faber Boog Alimentação 15 8,72 Maria de La Ó Ramallo Veríssimo Alimentação
Doenças Crônicas
5 2,90
Mariana de Senzi Zancul Alimentação Promoção da Saúde
5 2,90
Marisa Lopes da Rocha Saúde Docente Psicologia
2 1,16
Mirna Albuquerque Frota Promoção da Saúde Alimentação
6 3,84
Neila Maria Viçosa Machado Alimentação * *
Nelio Marco Vincenzo Bizzo Promoção da Saúde Currículo
1 0,58
Neuza Mainardi Promoção da Saúde Alimentação
2 1,16
Sônia Maria Villela Bueno Educação Sexual 13 7,55 Márcia Maria de Souza Educação Sexual 1 0,58 Sérgio Baxter Andreoli Drogas/Álcool/Fumo/Sono 5 2,90 Suraya Cristina Darido Esporte e Atividade Física
Educação Física
9 5,23
Total 172 100
Fonte: Schwingel (2016). Dados da pesquisa realizada.
Tabela 12: Distribuição de Autores Referência sobre a Educação em Saúde na Escola, Referenciados nos Trabalhos Indexados no Portal da CAPES e SCIELO, de 2005 a 2015
Nome Citação em Trabalhos %
Adriana Mohr 10 18,51
Graça Simões de Carvalho 2 3,70
Kristine Sorensen 1 1,85
Luis David Castiel 3 5,55
Maria Cristina Pansera de Araújo 1 1,85
Nelly Martins Ferreira Candeias 10 18,51
Paulo Marchiori Buss 27 50
Total 54 100
Fonte: Schwingel (2016). Dados da pesquisa realizada.
Pela observação das Tabelas 11 e 12, reconhecemos Buss como o autor mais citado entre as pesquisas (11,94%), seguido de Pereira (10,17%) e Catrib (8,40%). Os demais autores foram citados em menor número: Boog (6,63%), Bueno (5,75%), H. Rocha (5,75%), Vieira (4,42%), Candeias (4,42%), Mohr (4,42%), Schmitz (3,98%), Stobaus (3,98%), Darido (3,98%), Silveira (3,09%), Moreira (2,65%), Frota (2,65%), Moizés (2,21%), Veríssimo (2,21%), Zancul (2,21%), Andreoli (2,21%), Bagnato (1,76%), Castiel (1,32%), Maximino (0,88%), M. Rocha (0,88%), Mainardi (0,88%), Carvalho (0,88%), Farias (0,44%), Bizzo (0,44%), Souza (0,44%), Araújo (0,44%), Sorensen (0,44%). Destacamos que os autores Fonseca, Júnior e Machado não foram referenciados entre os textos analisados na dissertação. Pontuamos ainda que as porcentagens apresentadas neste parágrafo, levam em consideração as duas Tabelas (Tabela 11 e 12), configurando assim uma relação percentual diferente das descritas nas Tabelas individualmente, ou seja, quando não associadas.
Após a identificação dos textos e do número de autores selecionados nesta busca, citados nas pesquisas, fizemos a análise destas citações, procurando reconhecer as similaridades e aproximações de discursos entre os autores nas diferentes pesquisas por meio dos princípios da ATD. Cabe salientar que utilizamos para a análise dos textos, tanto as citações diretas quanto as indiretas.
O contato com as pesquisas e a identificação e leitura dos fragmentos de textos em que os autores eram citados, permitiu perceber palavras, conceitos e ideias que se repetiam ou eram compartilhados entre as pesquisas. Assim as palavras principais circulantes entre os textos foram: Social (16,18%); Escola (12,71%); Promoção (11,27%); Comportamento (7,51%); Professor (7,22%);
Profissional (6,64%); Estratégias (5,78%); Qualidade (4,33%); Saudável (4,33%); Biológico (4,33%); Cuidado (3,46%); Conscientização (2,89%); Currículo (2,31%); Políticas (2,31%); Individual (2,31%); Prevenção (2,02%); Conceitos (2,02%); Formação (1,15%); Inter Setorial (1,15%).
As referências analisadas expressam ideias e conceitos que configuram a existência de concepções relativas à ES na escola. Importa dizer que a partir dessas palavras-sínteses é possível identificar que os temas se intercruzam entre si formando eixos, como demonstrado na Tabela 13, que organiza os autores e as concepções de análise em eixos centrais.
Tabela 13: Distribuição de Autores que foram Utilizados como Referência nos Trabalhos Indexados no Portal da CAPES e SCIELO, de 2005 a 2015 por Eixo e Temas Centrais de Pesquisa
Eixos Autores R Temas Centrais
Social Catrib 19 Papel Social da Escola/Escola como espaço de Interação Social/Saúde Social e Coletiva
Stobaus 9 Papel Social da Profissão Docente/Escola como espaço de Interação Social/ Saúde Social e Coletiva
Silveira 7 Cultura e Situação Social Moreira 6 Cultura e Situação Social H. Rocha 13 Cultura e Situação Social
Pereira 23 Papel Social da Profissão Docente/Escola como espaço de Interação Social Moizés 5 Cultura e Situação Social/Escola como
espaço de Interação Social Vieira 10 Cultura e Situação Social/Escola como
espaço de Interação Social Bagnato 4 Cultura e Situação Social
Boog 15 Cultura e Situação Social/Escola como espaço de Interação Social Bueno 13 Escola como espaço de Interação Social Souza 1 Escola como espaço de Interação Social Andreoli 5 Cultura e Situação Social
Buss 27 Cultura e Situação Social
Escola Catrib 19 Papel da Escola de Educação Básica/Escola como Espaço para ES
H. Rocha 13 Papel da Escola de Educação Básica/Organização da Escola/ Objetivos da Escola em ES
Pereira 23 Papel da Escola de Educação Básica/Organização da Escola/ Objetivos da Escola em ES/Escola como Espaço para ES/ Escola
como Ambiente de Trabalho Moizés 5 Escola como Espaço para ES/Papel da
Escola de Educação Básica Vieira 10 Escola como Espaço para ES Bagnato 4 Escola como Espaço para ES
Zancul 5 Escola como Espaço para ES/Papel da Escola de Educação Básica M. Rocha 2 Organização da Escola
Eixos Autores R Temas Centrais
Mainardi 2 Papel da Escola de Educação Básica/Objetivos da Escola em ES Bueno 13 Escola como Espaço para ES
Buss 27 Escola como Espaço para ES
Mohr 10 Escola como Espaço para ES/Papel da Escola de Educação Básica/Objetivos da Escola em ES
Carvalho 2 Escola como Espaço para ES Promoção Catrib 19 PS como Prática Educativa/Preceitos da PS/
Abordagem da PS na Educação Pereira 23 PS como Prática Educativa/Preceitos da PS/
Abordagem da PS na Educação Vieira 10 Preceitos da PS/Conceito de OS
Boog 15 Preceitos da OS
Buss 27 Preceitos da PS/PS como Prática Educativa/Abordagem da PS na Educação/Conceito de PS
Candeias 10 Preceitos da PS/PS como Prática Educativa/Conceito de OS Mohr 10 Abordagem da PS na Educação
Comporta- mento
Catrib 19 Formação de Comportamento Saudável/Transformação de Comportamento/Regulação de Comportamento Stobaus 9 Formação de Comportamento Saudável/
Transformação de Comportamento Silveira 7 Regulação de Comportamento Moreira 6 Regulação de Comportamento
H. Rocha 13 Regulação de Comportamento/Formação de Comportamento Saudável/Transformação de Comportamento
Maximino 2 Transformação de Comportamento Vieira 10 Formação de Comportamento Saudável/
Transformação de Comportamento Bagnato 4 Transformação de Comportamento
Boog 15 Regulação de Comportamento Veríssimo 5 Regulação de Comportamento
Zancul 5 Formação de Comportamento Saudável/Transformação de Comportamento/Valorização do Comportamento Saudável Bueno 13 Regulação de Comportamento
Buss 27 Formação de Comportamento Saudável/ Transformação de Comportamento Sorensen 1 Formação de Comportamento Saudável
Professor Catrib 19 Perfil Profissional Docente/Prática Docente/Relações Educativas Schmitz 9 Concepções dos Professores/Perfil Profissional
Docente/Prática Docente
Stobaus 9 Situação Profissional Docente/Perfil Profissional Docente/Valorização Docente
Moreira 6 Situação Profissional Docente/Relações Educativas H. Rocha 13 Perfil Profissional Docente/Prática Docente
Pereira 23 Perfil Profissional Docente/Situação Profissional Docente/Concepções dos Professores Bizzo 1 Perfil Profissional Docente
Profissional Stobaus 9 Condição Profissional Docente/Valorização da Profissão Docente H. Rocha 13 Carência de Profissionais da Saúde/Reconhecimento
das Profissões relacionadas à Saúde Pereira 23 Formação dos Profissionais da Saúde Moizés 5 Formação dos Profissionais da Saúde/Atuação
Pedagógica conjunta dos Profissionais da Saúde Vieira 10 Formação dos Profissionais da Saúde
Boog 15 Prática Profissional dos Profissionais da Saúde Bueno 13 Atuação Pedagógica conjunta dos Profissionais da Saúde Darido 9 Formação dos Profissionais da Saúde/Prática
Eixos Autores R Temas Centrais
Buss 27 Atuação Pedagógica conjunta dos Profissionais da Saúde Mohr 10 Formação dos Profissionais da Saúde/Condição Profissional
Docente/Atuação Pedagógica conjunta dos Profissionais da Saúde
Carvalho 2 Atuação Pedagógica conjunta dos Profissionais da Saúde/Formação dos Profissionais da Saúde Estratégias Catrib 19 Estratégias em Sustentabilidade/Estratégias de
Conscientização/Estratégias Pedagógicas, Sociais e Psicológicas Schmitz 9 Estratégias em Educação Nutricional
Silveira 7 Estratégias Preventivas
Pereira 23 Estratégias Pedagógicas, Sociais e Psicológicas Vieira 10 Estratégias em Sustentabilidade
Boog 15 Estratégias em Educação Nutricional Darido 9 Estratégias de Conscientização
Buss 27 Estratégias de Conscientização/Estratégias Pedagógicas, Sociais e Psicológicas Candeias 10 Estratégias em Sustentabilidade
Castiel 3 Estratégias Pedagógicas, Sociais e Psicológicas Qualidade Catrib 19 Condições para Qualidade de Vida
Stobaus 9 Qualidade de vida como Bem-Estar Silveira 7 Ações Preventivas para Qualidade de Vida Moreira 6 Ações Preventivas para Qualidade de Vida Pereira 23 Condições para Qualidade de Vida
Frota 6 Melhorias na Qualidade de Vida Andreoli 5 Ações Preventivas para Qualidade de Vida
Buss 27 Condições para Qualidade de Vida/Relação entre OS e Qualidade de Vida/Melhorias na Qualidade de Vida Carvalho 2 Melhorias na Qualidade de Vida
Saudável Catrib 19 Alimentação Saudável/Ambiente Escolar Saudável/Vida Saudável
Schmitz 9 Alimentação Saudável
Pereira 23 Ambiente Escolar Saudável
Vieira 10 Alimentação Saudável/Ambiente Escolar Saudável
Boog 15 Alimentação Saudável
Zancul 5 Alimentação Saudável
Biológico Catrib 19 Enfoque Biológico das Políticas Sociais Silveira 7 Problemas de Natureza Biológica Moreira 6 Problemas de Natureza Biológica
Boog 15 Enfoque Biológico da Educação Nutricional
Zancul 5 Enfoque Biológico das Diretrizes Escolares/Enfoque Biológico da ES/Enfoque Biológico do Ensino de Ciências
Darido 9 Enfoque Biológico do Ensino de Ciências
Buss 27 Enfoque Biológico do Ensino de Ciências/Aspecto Biológico dos Conceitos relacionados à Saúde
Araújo 1 Aspecto Biológico dos Conceitos relacionados à Saúde
Cuidado Catrib 19 Cuidado de Si
Stobaus 9 Cuidado de Si
Silveira 7 Cuidado do Outro
Vieira 10 Cuidado do Outro/Cuidado Preventivo
Veríssimo 5 Cuidado do Outro
Buss 27 Cuidado do Outro/Cuidado de Si/Cuidado Preventivo Consciên-
cia
Catrib 19 Conscientização em ES/Conscientização Crítica em ES/Conscientização Individual e Coletiva em ES H. Rocha 13 Conscientização em ES
Vieira 10 Conscientização Individual e Coletiva em ES Boog 15 Conscientização Crítica em ES Buss 27 Conscientização Sanitária
Eixos Autores R Temas Centrais
Individual e Coletiva em ES Currículo Catrib 19 Temas de Saúde Humana no Currículo
Moreira 6 Temas de Saúde Humana no Currículo
Pereira 23 Disciplinas Preventivas no Currículo/Transformação do Currículo Mainardi 2 Currículo Aberto e Flexível
Castiel 3 Temas de Saúde Humana no Currículo Mohr 10 Influência dos PCN no Currículo Carvalho 2 Abordagem Política e Pedagógica no Currículo Políticas Catrib 19 Políticas Sociais/Políticas Escolares
Frota 6 Políticas Escolares
Buss 27 Políticas Públicas
Individual Catrib 19 Saúde Individual
Stobaus 9 Conhecimento Individual/Atividade Individual
H. Rocha 13 Saúde Individual
Pereira 23 Saúde Individual/Conhecimento Individual Vieira 10 Aprendizado Individual
Buss 27 Atividade Individual/Saúde Individual Prevenção Schmitz 9 Prevenção de Doenças
Silveira 7 Técnicas Educacionais de Prevenção da Saúde Moreira 6 Técnicas Educacionais de Prevenção da Saúde/
Prevenção e Tratamento de Doenças Maximino 2 Técnicas Educacionais de Prevenção da Saúde
Andreoli 5 Técnicas Educacionais de Prevenção da Saúde
Buss 27 Prevenção de Doenças
Conceitos Darido 9 Conceitos relacionados à Ginástica/Conceitos relacionados à Atividade Física/Conceitos Escolares em ES
Buss 27 Conceitos Ambientais e Sanitários Araújo 1 Conceitos relacionados à Reprodução Humana
Mohr 10 Conceitos Escolares em ES Carvalho 2 Conceitos Escolares em ES
Formação Catrib 19 Formação Docente
Vieira 10 Formação Docente
Bizzo 1 Formação Docente
Inter Setorial
Buss 27 Ação Inter Setorial entre Escola e Profissionais da Saúde Fonte: Schwingel (2016). Dados da pesquisa realizada.
Legenda: 1R: Número de vezes que o autor foi referenciado nas pesquisas.
Observando a Tabela 13, no que diz respeito ao eixo Social, identificamos a demarcação desta palavra como o eixo mais discutido entre os autores, a exemplo de Ana Maria Fontenelle Catrib nos diferentes trabalhos em que participou:
“Neste sentido, [...] a escola como elemento de transformação social será capaz de mobilizar ações que concretizem os ideais da promoção da saúde para alcançar a equidade. Entendemos que quando a escola se descobrir como um espaço democrático, onde professores, alunos e família se eduquem mutuamente, será possível a socialização da promoção de saúde” (C377).
“O ambiente escolar é considerado espaço potencial de fundamental importância para articulação entre as redes, de ensino, saúde, família e comunidade. Considerando local social propício para o desenvolvimento de ações educativas e repasse de
informações formais e comunitárias com vistas a formação de cidadãos responsáveis para a transformação da sociedade” (C406).
“A escola é um espaço de interação social, sendo muitas vezes o maior referencial da comunidade” (C436).
“As crianças se encontram por um longo espaço de tempo num ambiente de socialização das várias atividades de aprendizagem e de lazer, fortalecendo o convívio escola-aluno, aluno-aluno, aluno professor, professor-professor, escola- família” (C653).
As demarcações feitas na síntese acima demonstram a palavra social relacionada com a palavra escola, o que remete ao tema central deste grupo de referências: Papel Social da Escola, conforme também feito por Claus Dieter Stobäus:
“Melhores relações interpessoais pressupõem a busca da saúde pessoal e social, resistir a uma sociedade e um mundo que tenta sempre colocar modelos de retrocesso e imposição” (C30).
“Vista como possibilidade de aperfeiçoamento da educação escolar, a educação inclusiva visa beneficiar todos os alunos ao promover uma abertura incondicional às diferenças, independentemente de idade, gênero, etnia, condição econômica, social, física ou mental” (C184).
Ainda, quatro temas abordados pelos autores: Escola como espaço de Interação Social, Saúde Social e Coletiva, Papel Social da Profissão Docente e Cultura e Situação Social. Catrib, autora que mais discutiu sobre este eixo, contribui com a discussão dos temas: Papel Social da Escola, Escola como espaço de Interação Social e Saúde Social e Coletiva. Foi citada em 19 pesquisas (15 CAPES, 2 SCIELO e 2 CAPES e SCIELO), representando uma concepção estruturante entre os diversos coletivos em que é citada, o que demonstra e caracteriza o seu estilo de pensamento.
O destaque do eixo Escola também esteve muito presente entre as citações, revelando diferentes linhas de discussão sobre ele. Entre eles o mais abordado foi: O Papel da Escola de Educação Básica:
“Devemos pensar a escola como um ambiente com determinadas condições e organização de trabalho que podem ser mais ou menos salutares, influenciando e determinando o processo saúde-doença do trabalhador professor” (Pereira, C436).
“A escola torna-se, portanto, um espaço privilegiado para que os adolescentes possam expor seus questionamentos acerca da sexualidade” (Moizés, C637); “a escola pode exercer um papel fundamental na educação nutricional de seus alunos, com abordagem do tema em diferentes disciplinas e com atividades diversificadas” (Zancul, C222).
“A escola assume a função de contribuir para a formação de cidadãos comprometidos com a sociedade da qual fazem parte” (Mainardi, C459).
“É necessário obter apoio de profissionais qualificados sobre a temática, dando relevância à participação da família no processo de orientação. Neste processo, a escola pode ser o recurso para ajudar familiares, professores e alunos a compreenderem melhor os pressupostos da Educação Sexual, e os profissionais da saúde são grandes aliados, no sentido de orientá-los” (Bueno, C669).
“O sentido e a função da escola como locus de desenvolvimento e a apropriação do conhecimento pelos indivíduos” (Mohr, S85).
Pereira, além de participar na discussão desse tema em torno do eixo Escola, também abordou: Organização da Escola, Escola como Espaço para ES, Escola como Ambiente de Trabalho. Mohr contemplou discussões em torno de mais