Comportamento Organizacional/Organisational Behaviour
6.2.1.2. Docente responsável e respectivas horas de contacto na unidade curricular (preencher o nome completo):
6.2.1.3. Outros docentes e respectivas horas de contacto na unidade curricular:
Não aplicável
6.2.1.3. Other academic staff and lecturing load in the curricular unit:
Not apply
6.2.1.4. Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes):
- Definir Comportamento Organizacional enquanto disciplina científica e compreender as suas origens e fundamentos;
Distinguir Comportamento Organizacional de outras ciências afins;
- Compreender a importância das diferenças individuais (perceção, atitudes, personalidade) no âmbito do Comportamento Organizacional;
- Conhecer a abordagem política das organizações e seus principais modelos;
-Compreender a importância da Cultura Organizacional no domínio do Comportamento Organizacional. Competências a desenvolver:
- Conhecer os principais modelos do Comportamento Organizacional;
- Compreender a importância das diferenças individuais na gestão das pessoas e comportamentos; - Compreender e explicar as diferentes dinâmicas organizacionais de acordo com a interação entre configuração estrutural e ambiente;
- Compreender a importância e os modos da gestão política das organizações;
- Compreender a importância da diversidade cultural na gestão das pessoas e comportamentos.
6.2.1.4. Learning outcomes of the curricular unit:
- Defining organisational behaviour as a scientific discipline and comprehend it’s origins and fundaments; - Distinguish organisational behaviours from other sciences:
- Comprehend the importance of individual differences (perception, attitudes, personality) in the ambit of Organisational Behaviour;
- comprehend the political approach to organisations and it’s main models;
- comprehend the importance of Organisational Culture in the domain of Organisational Behaviour.
Skills to be developed:
- know the main models of organisational behaviour;
- comprehend the importance of the individual differences in the management of people and behaviours; - Know and explain the different organisational dynamics according to the interaction between structural configuration and environment;
- Comprehend the importance and the forms of political management of organisations;
- Comprehend the importance of cultural diversity in the management of people and behaviours.
6.2.1.5. Conteúdos programáticos:
1.Introdução ao estudo do Comportamento Organizacional.
Conceito de Comportamento Organizacional; distinção entre C O e ciências afins; enquadramento histórico da emergência do CO; conceção moderna de C O; a necessidade de uma ciência de CO; C O enquanto ciência aplicada; teorias e estratégias de investigação em C O.
2.As diferenças individuais e a gestão das pessoas e comportamentos. - A perceção e o processo percetivo.
- Fatores externos e internos da perceção. - O mundo percetivo individual.
- Perceção social e interpessoal. Teoria da tribuição. - A personalidade e o autoconceito.
- As atitudes: sua formação e mudança. 3.Abordagem política das organizações. - A perspetiva de Mintzberg.
- Organizações como arenas políticas.
- Configurações estruturais e tipologias de poder nas organizações. - Tipologias de poder no funcionamento global da organização.
1. Introduction of the study of organisational Behaviour
Concept of organisational behaviour; distinction between O. B. And others sciences; historical framing of the emergence of O. B.; modern Conception of O. B.; the need for a science of O. B.; O.B. as an applied science; theories and strategies of investigation in O.B.
2. The individual differences and management of people and behaviours. - perception and the perceptive process.
- the individual perceptive process
- social and interpersonal perception. Theory of attribution. - Personality and self-concept.
- attitudes: formation and change.
3. The political approach to organisations. - Mintzberg’s perspective.
- organisations as political arenas.
- structural configurations and types of power in organisations. - types of power in the global functioning of organisation.
6.2.1.6. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos da unidade curricular.
Esta unidade curricular tem por objetivo a compreensão dos conceitos e de principais modelos do Comportamento Organizacional e exige a inclusão de conteúdos programáticos de alguns temas
fundamentais, obrigatórios no ensino da Gestão de Recursos Humanos e Comportamento Organizacional, como os fundamentos e pressupostos do Comportamento Organizacional, a compreensão da importância das diferenças individuais em Comportamento Organizacional, as interações estratégicas entre os atores organizacionais, bem como da importância da Cultura Organizacional.
A abordagem inclui, paradigmaticamente, a análise desde o nível mais micro até ao nível mais macro organizacional.
6.2.1.6. Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit's objectives.
This curricular unit aims for the comprehension of concepts and of main models of organisational behaviour, and demand the inclusion of some fundamental syllabus contents, compulsory in the study of Human Resource Management and Organisational behaviour, as fundaments of the principles of
organisational behaviour, the comprehension of the importance of individual differences in Organisational Behaviour, the strategic interactions between organisational actors, as well as of the importance of Organisational Culture.
The approach also includes micro and macro organisation analysis.
6.2.1.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída):
As aulas estão divididas entre aulas teórico-práticas que se caracterizam com base numa componente de natureza teórico-expositiva, incluindo discussão sobre os temas apresentados de maneira a apelar à participação dos alunos, bem como atividades de natureza mais prática, baseadas na abordagem de estudos de caso. Através de exemplos práticos selecionados de acordo com a sua relevância, os alunos são incentivados a discutir situações concretas sobre a aplicação dos conceitos e dos modelos do comportamento organizacional.
Existem dois métodos de avaliação: a avaliação continuada e a avaliação final. A avaliação continuada baseia-se na elaboração de um teste escrito e de um trabalho individual. O aluno que optar pela avaliação continuada será considerado aprovado se, do somatório do teste escrito com o trabalho, obtiver nota positiva. O teste escrito tem a ponderação de 70% e o trabalho de 30%.
6.2.1.7. Teaching methodologies (including evaluation):
Classes are divided between theoretical-practical classes that are characterised by a theoretical and expositor nature, including the discussion on the themes presented, in a way to appeal to students participation, as well as the more practical activities, based on the approach of case studies. Through practical examples selected according to relevance, students are incentivised to discuss concrete situations of the application of concepts and models of organisational behaviour.
There are two methods of evaluation: continuous and final. Continuous evaluation is based on the
elaboration of a written test and of an individual work. The student opting for continuous evaluation will be considered successful, if the sum of the two elements of evaluation is positive. The written test has the weight of 70% and the individual work is worth 30%.
unidade curricular.
Como os conteúdos programáticos preveem um conjunto abrangente de conceitos e de modelos do comportamento organizacional, torna-se assim necessário que a atividade letiva possua uma componente teórica significativa. Isso implica naturalmente que uma parte da atividade letiva assuma um caráter mais expositivo.
Porém como os objetivos da unidade curricular compreendem, de igual forma, a aplicação dos conceitos e modelos do comportamento organizacional, a resolução de estudos de caso, assim como o
desenvolvimento do espírito crítico e a aquisição da capacidade para realizar estudos de caso, a atividade letiva incluirá também uma componente prática para que os alunos, individualmente ou em grupo, saibam avaliar, aplicar e assumir posições sobre as questões do comportamento organizacional.
O estudo do Comportamento Organizacional requer alguma capacidade de abstração conceptual nem sempre facilmente exibida pelos alunos. Assim, impõe-se a existência de um espaço letivo no qual o docente deverá orientar o aluno na resolução de diversas questões teórico-práticas e no esclarecimento de dúvidas e no desenvolvimento dos trabalhos. Daí que uma parte letiva seja dedicada à orientação tutorial.
6.2.1.8. Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the learning outcomes.
Given that the syllabus contents represent a wide range of concepts and models of organisational behaviour, it becomes necessary that the lecturing activity possess a significant theoretical component. However the objectives of the curricular unit include, in equal ways, the application of concepts and models of organisational behaviour, the resolution of case studies, as well as the development of a critical spirit and the acquisition of the capacity to execute case studies, the lectures also include a practical component for the students, individually or in a group, to know how to evaluate, apply and assume positions on the issues of organisational behaviour.
The study of organisational behaviour requires some capacity of conceptual abstraction, which isn’t always easy for the students. Hence the existence of a space for the teacher to guide the student in the resolution of diverse theoretical and practical issues and in clarifying doubts and developing projects. Hence a part of the lectures is dedicated to tutorial orientation.
6.2.1.9. Bibliografia principal:
Benabou, C. & Abravanel, H. (1986). Le comportement des individus e des groupes dans l´organisation. Montreal : Gaetan Morin.Cunha, M. P., Rego, A., Cunha, R. C. & Cabral-Cardoso, C. Manual de
Comportamento Organizacional e Gestão. (6ª ed.). Lisboa: Editora RH.
Ferreira, J. M. C., Neves, J. & Caetano, A. (2001). Manual de Psicossociologia das Organizações. Lisboa: McGraw-Hill.Mintzberg, H. (1995). Estrutura e Dinâmica das Organizações. Lisboa: Publicações D. Quixote.
Mapa IX - Instrumentos da Gestão de Recursos Humanos/Instruments of Human resource Management