Concepção salesiana de educação

Consideramos alguns elementos mais aprofundados no espaço de reflexão a respeito das concepções de educação que permeiam a proposta educativa salesiana, e que favorecem para uma maior contextualização em relação às indicações que o documento das Linhas Orientadoras demonstra.

O primeiro estudo realizado sobre o Sistema Preventivo de São João Bosco em Turim, no ano de 1874, pelo salesiano Giulio Barberis, aponta a educação como uma arte de formar a pessoa. Ao partir da concepção da educação como arte de formar a pessoa, a educação salesiana possui um princípio de educação que contempla sempre a realidade humana e integra, no processo formativo, a articulação de uma educação que procura evangelizar educando e educar evangelizando. A educação salesiana possui um princípio que provoca os educadores a serem verdadeiros artistas na ação educativa, criando uma diversidade de situações e experiências positivas, tendo em vista a realização de processos educativos que orientem para a formação da pessoa na sua totalidade. As ações e intenções educativas têm em vista a pessoa como centro de toda a ação educativa (BARBERIS, 1897, p. 3-8).

A perspectiva do humanismo de São Francisco de Sales permeia os princípios da educação salesiana, especialmente no que diz respeito ao valor da caridade e da doçura, como o próprio São João Bosco afirma: “A caridade e a doçura de São Francisco de Sales me guiarão em todas as coisas” (BOSCO, 1991, p. 115, nota 51). A caridade para São João Bosco tem o rosto da “amorevolezza”. Este é o elemento que confere unidade à sua espiritualidade educativa e que constituiu o seu núcleo fundamental.

São João Bosco fez a opção por uma educação que previne o mal por meio da confiança no bem que existe no coração do jovem, cujas potencialidades são desenvolvidas possibilitando a construção da identidade pessoal. Trata-se de uma educação que se preocupa em formar pessoas solidárias, cidadãos ativos e responsáveis, pessoas abertas aos valores da vida e da fé, capazes de viver com sentido, alegria, responsabilidade e competência.

De suas experiências, São João Bosco descobre que todo jovem possui um ponto acessível ao bem e que, quando estimulado e apoiado, supera os limites e escolhe o caminho do bem. Os ambientes ricos de experiências humanas e cristãs tornam-se a realização ideal e o ponto de referência como um autêntico laboratório pedagógico do Sistema Preventivo. Neste ambiente atua uma proposta educativa com a qual se deseja prevenir as experiências negativas dos jovens. Esta proposta oferece aos jovens uma educação que desenvolve os melhores recursos humanos; ao passo que cria um ambiente positivo de alegria, amizade, valores e uma fecunda experiência religiosa.

A educação inspirada na pedagogia de São João Bosco coloca a pessoa do jovem no centro da ação e do projeto educativo-pastoral, identificando suas expectativas, desejos, acompanhando-os na busca do conhecimento das próprias capacidades, aumentando a sua confiança na possibilidade de serem protagonistas do seu projeto de vida.

necessidades e expectativas dos jovens, garante um espaço para que possam experimentar o calor da família e exprimir suas energias de vida e seus desejos de felicidade, preocupa-se com a formação cultural e a preparação para o trabalho, por meio do qual podem olhar com confiança para o futuro e inserir-se com responsabilidade na sociedade, propõe-lhes a formação cristã e uma experiência adequada de fé, que torna a vida significativa (FISTAROL, 2009, p. 31-35).

De acordo com o documento das Linhas Orientadoras (INSTITUTO..., 2006), na cultura caracterizada por uma profunda crise antropológica, é importante uma proposta educativa que responda ao anseio de vida. A experiência do limite humano pode condicionar e, ao mesmo tempo, estimular todo o projeto existencial que tende a alcançar a felicidade. Deus se revela na história da vida humana e chama a comunidade educativa a colocar em prática a pedagogia do ambiente, ou seja, a educação acontece por meio do aspecto relacional, tendo presentes os valores da confiança, do acolhimento. É tarefa da educação estimular e acompanhar a construção de um sentido profundo da realidade que faça conquistar a plenitude da vida. Os processos educativos e pastorais assumem a integralidade da realidade humana.

Observamos nas práticas educativas salesianas que, no âmbito pedagógico, a realidade sociocultural das novas tecnologias da informação e comunicação é valorizada no espaço da educação formal ou da educação informal. Estes meios comunicacionais estão presentes como instrumentos, como meios para que educadores e educandos possam desenvolver seus projetos. Não somente os instrumentos tecnológicos são valorizados, mas outras atividades são integradas ao processo comunicacional, como teatro, música, dança, elas fazem parte das propostas educativas. Os educadores procuram participar e se relacionar com os jovens no ambiente virtual das redes sociais com a intenção de também encontrar os jovens nos vários espaços e utilizar estes canais comunicativos para ativar relações positivas e formativas nos ambientes onde se encontram os jovens.

Nessa perspectiva comunicacional, a relação dialógica com os educandos é algo fundamental e importante. No acompanhamento cotidiano dos processos de crescimento dos educandos os educadores procuram estabelecer relações dialógicas. O diálogo com os jovens possibilita a proximidade e a atenção ao caminho de amadurecimento e desenvolvimento cognitivo, racional e humano. A comunidade educativa acompanha os jovens por meio do diálogo sincero, amoroso, ajudando o jovem a compreender melhor as etapas do seu crescimento humano e intelectual, especialmente quando apresenta dificuldades comportamentais de compreensão de conceitos ou conhecimentos.

educando traz resultados positivos para o seu desenvolvimento humano e cultural. O diálogo com o educando não exclui a possibilidade de outros encaminhamentos técnicos, quando se trata de alguma história mais complexa e que precisa de uma ajuda terapêutica ou de qualquer outro profissional da saúde. Às vezes, é necessário o diálogo e a ajuda com um apoio técnico, porém, as orientações possibilitam os encaminhamentos necessários e contribuem para a superação de qualquer dificuldade que possa surgir no desenvolvimento do educando.