O presente trabalho procurou investigar as relações entre as teorias de aprendizagem, a criatividade e as novas tecnologias da informação, de modo a produzir um novo conhecimento, com base na literatura e na realidade estudada.
Como um dos principais objetivos deste trabalho procurou-se não só citar e elucidar os principais conceitos e premissas pedagógicas atuais bem como entender um pouco mais sobre o processo de ensino-aprendizagem. Aliando estes ao ferramental informático que serve como uma extensão às capacidades humanas quebrando as barreiras de tempo e espaço, além de proporcionar ao professor condições de atuar realmente como facilitador no processo.
Conclui-se que apesar de muitos ambientes computacionais amigáveis não contemplarem às premissas aqui mostradas é possível conciliar tais variáveis no desenvolvimento de interfaces, e projetos de software educacional, ou softwares em geral, uma vez que a educação é um processo contínuo e permanente.
Propôs-se um modelo de ambiente de aprendizagem computacional baseado em RBC que procura minimizar os problemas que ocorrem durante o processo de ensino-aprendizagem onde o ferramental tecnológico funciona como ampliador das capacidades do professor possibilitando um acompanhamento mais eficiente e individualizado.
O ambiente oferece alguns exemplos de soluções para problemas o que ajuda no processo de construção do conhecimento, estimulando a busca de soluções alternativas e trabalhando com seus conhecimentos anteriores. Também permite que cada qual trabalhe a seu tempo não forçando um tempo padrão. O software registra as soluções com problema permitindo ao professor atuar nos pontos de maior necessidade como recuperador.
Uma opção a mais é permitir visualizar as etapas empregadas na solução do problema o que mostra como cada um trabalha as estruturas do raciocínio, possibilitando uma ação dentro de sua linha de pensamento. O ambiente também trabalha com uma função de similaridade para a solução proposta e as possíveis ou possível solução ideal facilitando para o aluno aprender a partir do erro e para o professor realizar as correções.
Frente a tantas vantagens, existem alguns pontos inacabados e talvez problemáticos a serem estudados e posteriormente resolvidos.
O sistema não contempla todas as áreas do conhecimento, uma vez que foi projetado para o ensino de lógica de programação em universidades ou cursos técnicos.
Realizou-se uma simulação a título de teste do modelo proposto, e verificou-se que sem o uso do computador já é possível obter melhora. Com o desenvolvimento do sistema espera-se melhorar ainda mais a relação de ensino- aprendizagem.
A implementação da idéia é um grande ponto a ser estudado, mas depende de um projeto de software com o envolvimento de vários profissionais no acompanhamento e apresenta um custo razoável.
Diante de tais limitações espera-se que esta pesquisa sirva como estímulo ao uso de novas tecnologias aliadas aos conceitos pedagógicos e aspectos de criatividade e inovação na busca da evolução e do desenvolvimento das ciências e do próprio ser humano.
BIBLIOGRAFIA
ALENCAR, Eunice M.L.Soriano (1995). Criatividade . Editora Universidade de Brasília.
ALVES, Rubens (1986). Estórias de quem gosta de ensinar. Cortez Editora. São Paulo.
BAUER, Marcelo. Informática – A revolução dos Bytes. Editora Ática, São Paulo, 1997.
BECK, U. Risk Society. Towards a New Modernity. London, Sage, 1992.
BITTENCOURT, Dênia Falcão. A Construção de um Modelo de Curso “Lato Sensu” Via Internet – A Experiência com o Curso de Especialização para Gestores de Instituições de Ensino Técnico UFSC/SENAI. Florianópolis, SC, 1999. Dissertação (Mestrado em Engenharia de Produção) – Programa de Pós-graduação em Engenharia de Produção, UFSC, 1999. Disponível no endereço URL:
http://www.eps.ufsc.br/disserta99/midia99.htm
BRITAIN, Sandy . A Framework for Pedagogical Evaluation of Virtual Learning Environments. Disponível no endereço URL: http://www.jtap.ac.uk/reports/
COELHO, Maria Inês de Matos. A interação no processo de Educação a Distância. In: Painel "A interação no processo de EAD”, I Seminário Internacional de Educação a Distância. Belo Horizonte, 22 -24 de setembro de 1999. Disponível no endereço URL:http://netpage.em.com.br/mines/semint.htm.
___________________________. Ambientes Interativos de Aprendizagem e Trabalho Por WWW: Fatores de Avaliação e de Design. IN: V Congresso Internacional de EAD – ABED. São Paulo. Outubro de 1998. Disponível no endereço URL: http://netpage.em.com.br/mines/artribie98.htm
___________________________. Design, desenvolvimento e avaliação de curso a distância "Iniciação à Aprendizagem On-line - IAO" em ambiente de aprendizagem cooperativa na modalidade on-line. Belo Horizonte: UEMG, FaE-BH, Grupo de Estudos e Pesquisa de Tecnologias Interativas de Aprendizagem ( TEIA-GEPE), set de 2000b
___________________________. Educação a Distância, Comunicação Mediada por Computador e a Comunidade de Aprendizagem: Explorando a Prática para Formação-Ação de Docentes. In: WIE 2000-VI Workshop de Informática na Escola, XX Congresso Nacional da Sociedade Brasileira de Computação, Curitiba, PR, 17 a 21 de julho de 2000a. [CD-ROM]
COSTA, Maria das Graças Pereira. Representações sociais do uso de computadores por alunos de uma escola fundamental pública: um estudo de caso. Educação em Foco, n. 3, p. 8-22, dezembro 1999.
COSTA, Maurílio Alves Martins. Avaliação Analítica de Desempenho do Uso do Ipv6. Florianópolis, SC, 1999. Dissertação (Mestrado em Ciência da Computação) – Programa de Pós-graduação em Ciência da Computação, UFSC, 1999.
CRAWLEY, Ruth. Evaluation CSCL – Theorists’ & Users’ Perspectives. University of Brighton. 1999. Disponível no endereço URL: http://www.bton.ac.uk/cscl/jtap/.
EDWARDS, Betty.(1984). Desenhando com o lado direito do cérebro. Rio de Janeiro: Editora Tecnoprint S.A.(trabalho original publicado em 1979).
ELLSWORTH, J. H.. Education on the Internet: a hands-on book ideas, resources, projects,and advices. Sams Publishing, 1994.
FERRAZ, Carlos. A. G. Análise Comparativa de Ferramentas de EAD na WEB. 1998. URL:http://www.di.ufpe.br/~sd/ead/ .
____________________. Co-autoria Distribuída de Cursos na Internet. 1999.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: Saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
GADOTTI, Moacir. História das Idéias Pedagógicas. 7 ed. São Paulo: Ática, 1999. GARDNER, Howard e KORNHABER, Mindy L e WAKE, Warren K. Inteligência: múltiplas perspectivas . Porto Alegre: Artes Médicas, 1998.
GARDNER, Howard. A criança pré -escolar: como pensa e como a escola pode ensiná-la. Porto Alegre: Artes Médicas, 1994.
_______________. Inteligências múltiplas: a teoria na prática. Porto Alegre: Artes Médicas, 1995.
GIGLIO, Ernesto. O Comportamento do Consumidor e a Gerência de Marketing. São Paulo: Pioneira, 1999.
HAWKINS, Jan. O uso das novas tecnologias na educação. Revista TB, Rio de Janeiro,120:57-70,jan.mar.,1995.
HEIDE, Ann; STILBORNE, Linda. Guia do Professor para a Internet. Porto Alegre. Artes Médicas. 2000.
HORTON, Willian. Design Web Based Training. New York, John Wiley & Sons, 2000. JEFFRIES, R.,MILLER; J.R., WARTON; C., UYEDA, K.M. User interface evaluation in the real world: a comparison of four techniques, in: Proceedings CHI, 1991
LAROCQUE, D. FAUCON, N. Me,myself and ... you? Collaborative learning : why bother? IN: The Teaching in the Community Colleges Online Conference. abril, 1997.
Toronto, Canadá. Disponível no endereço
URL:http://www.kcc.hawaii.edu/org/tcc_conf97/
LÉVY, Pierre . A Inteligência Coletiva – Por uma Antropologia do Ciberespaço. São Paulo, Edições Loyola. 1998.
_____________. Cibercultura. São Paulo, Editora 34. 1999. _____________. O Que é o Virtual. São Paulo, Editora 34. 1996.
_____________. As Tecnologias da Inteligência: O Futuro do Pensamento na Era da Informática . São Paulo, Editora 34. 1993.
LOTUS Co. LearningSpace 4.0 WhitePaper. Disponível no endereço –
URL:http://www.lotus.com/home.nsf/welcome/learnspace
LUCENA, Carlos José Pereira de, et al. O Aulanet e as Novas Tecnologias de Informação Aplicadas à Educação Baseada na Web . IN: VI Congresso internacional de EAD – ABED 1999. Disponível no endereço
URL:http://www.abed.org.br/paper_visem/papers.htm
LUCENA, Marisa. Diretrizes para a capacitação do professor na área de tecnologia educacional: critérios para a avaliação de software educacional.
MACHADO, Ângelo (2000), Neuroanatomia funcional. 2ª edição. Editora Atheneu. São Paulo. Machado da Silva. Disponível em:
<http://www.pucrs.br/famecos/rf9levy.htm>. Acesso em: 15 jul. 2001.
MORAN, José Manoel. Como utilizar a Internet na educação. Revista Ciência da Informação , v. 26, n.2, p. 146-153, maio-agosto 1997.
__________________. Mudar a forma de ensinar e de aprender com tecnologias.
http://www.eca.usp.br/prof/moran/uber.htm, 2000.
__________________. Mudar a forma de ensinar e de aprender com tecnologias: Transformar as aulas em pesquisa e comunicação presencial-virtual.
http://www.eca.usp.br/~moran, 2000.
__________________. A escola do futuro: Um novo educador para uma nova era. 1º Congresso Paranaense de Instituições de Ensino. 1996. Disponível no endereço
URL:http://www.pucpr.br/sinepe/pales_jm.htm
OLIVEIRA, Maria Auxiliadora Monteiro, VALLADARES, Rita de Cássia Cypriano. O uso da informática na sala de aula: caminhos e (des)caminhos. Presença Pedagógica, v.5, n.26, p. 21-7, abril 1999.
OLIVEIRA, Ramon de. Informática na educação. In:__. Informática Educativa. Campinas: Papirus, 1997. cap. 5.
PANITZ, Ted. A Definition of Collaborative vs Cooperative Learning. The DeLiberations website. Lodon Guildhall University, 1996. Disponível no endereço URL: http://www.lgu.ac.uk/deliberations/collab.learning/index.cgi
PERAYA, Daniel. Distance Education and the WWW. 1997. Disponível no endereço URL: http://tecfa.unige.ch/edu-comp/eduws94/ contrib/peraya.fm.html.
PERRENOUD, Philippe. Dez novas competência para ensinar. Porto Alegre: ARTMED, 2000.
PIAGET, J. e SZEMINSKA, A. A gênese do número na criança. Rio de Janeiro: Zahar Editores, 1981.
PIAGET, Jean e INHELDER, Bärbel. A origem da idéia do acaso na criança. Rio de Janeiro: Record, s.d.
_______________________________. A representação do espaço na criança. Porto Alegre: Artes Médicas, 1993.
_______________________________. Gênese das estruturas lógicas elementares. Rio de Janeiro: Zahar Editores, 1983.
_______________________________. O desenvolvimento das quantidades físicas na criança: conservação e atomismo. Rio de Janeiro: Zahar Editores, 1983a.
_______________________________. Psicologia da primeira infância: desenvolvimento psíquico desde o nascimento até os 7 anos. In:_. Psicologia das idades: do nascimento à morte. São Paulo: Manole, 1988. p. 13-29.
_______________________________. De la lógica del niño a la lógica del adolescente. Buenos Aires: Paidós, 1972.
PIAGET, Jean et al. Abstração reflexionante: relações lógico -aritméticas e ordem das relações espaciais. Porto Alegre: Artes Médicas, 1995.
PLAZA, E., AAMODT, A.. Case-Based Reasoning: Foundational Issues Methodological Variations, and System Approaches. AI Communications, 1994.
ROCHA, Hélia Cardoso Gomes da; MARTINS, Ronei Ximenes. A Educação a Distância como Evento da Modernidade. Revista Inter Ação. Varginha, Volume 1, número 1, maio de 2000.
SANTORO, Flávia Maria et al. Um Framework para Estudo de Ambientes de Suporte à Aprendizagem Cooperativa. Revista Brasileira de Informática na Educação, n. 4* Abr. 1999. Disponível no endereço URL: http://www.inf.ufsc.br/sbc- ie/revista/nr4/Sbie98-03-Santoro.htm
SANTOS, Milton; SILVEIRA, Maria Laura. O Ensino Superior Público e Particular e o Território Brasileiro. Brasília. ABMES, 2000.
SANTOS, Neide. Estado da Arte em Espaços Virtuais de Ensino e Aprendizagem. Revista Brasileira de Informática na Educação, n. 4* Abr. 1999. Disponível no endereço URL: http://www.inf.ufsc.br/sbcie/revista/nr4/070TU-santos.htm
SCHACHTER-SHALOMI, Zalmon. & MILLER, Ronald. Mais velhos, mais sábios. Uma Visão Nova e Profunda da Arte de Envelhecer. Rio de Janeiro: Campus, 1996.
SCHANK, Roger C;.CLEARY, Chip. Engines for Education . New Jersay, EUA. Lawrence Erlbaum Associates, Inc. 1995.
SILVA, Edna Lúcia da; MENEZES Estera Muszkat. Metodologia da Pesquisa e Elaboração de Dissertação. Florianópolis: Laboratório de Ensino a Distância da UFSC, 2000. 118p.
TENÓRIO, Robinson Moreira. Cérebros e computadores: a complementaridade analógico-digital na informática e na educação. São Paulo: Escrituras, 1998.
THOMPSON, John B. A mídia e a modernidade: uma teoria social da mídia. Petrópolis: Vozes, 1998.
VON OECH, Roger. Um “toc” na cuca. São Paulo: Cultura, 1988.
VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente . São Paulo: Martins Fontes, 1991. _____________. Pensamento e Linguagem. São Paulo: Martins Fontes Editora, 1987.