Consentimento dos envolvidos

O pesquisador não exerceu nenhuma forma de interferência na escolha dos participantes dos Grupos Focais, apenas realizou uma breve apresentação, quando das reuniões para escolha dos envolvidos, sobre os objetivos do estudo, metodologias, organização e formas de participação. Sendo que após estas explicações iniciais, cada grupo teve plena liberdade para escolha/indicação dos representantes que integraram os Grupos Focais.

Para buscar o consentimento livre e esclarecido dos sujeitos envolvidos na pesquisa, no âmbito da Escola Municipal de Ensino Fundamental Nossa Senhora de Fátima, e, atendendo a Resolução Nº 196 de 10/10/96, do Conselho Nacional de Saúde, e,

por se tratar de uma escola pública da rede municipal de Santa Rosa – RS, inicialmente foi realizado contato com a Secretaria Municipal de Educação e Juventude, na pessoa da Secretária responsável, onde foi feita a entrega, em mãos, de ofício apresentando o projeto de pesquisa, os objetivos, metodologias que seriam utilizadas, a relevância do estudo para o contexto da escola pública e a intenção de desenvolvê-la na referida unidade escolar. Assim procedendo, buscou-se a anuência, através de documento devidamente reconhecido, do órgão responsável pelo ensino na rede pública municipal.

Todos os professores da escola foram convidados a integrar o Grupo Focal, sendo num primeiro momento expostos os objetivos da pesquisa. Inicialmente o grupo de interessados ultrapassou ao limite estimado no projeto sendo que o próprio grupo se organizou e procedeu a escolha entre si, apresentando 12 professores para integrarem o Grupo Focal, sem qualquer interferência do pesquisador no processo de escolha dos participantes. Os professores participantes manifestaram sua concordância através de um documento (vide minuta do termo de consentimento livre e esclarecido de professores em anexo C).

No processo de composição do grupo de pais, num primeiro momento buscou-se esclarecer aos pais integrantes da diretoria do CPM – Círculo Pais e Mestres da Escola da importância desta pesquisa para melhor compreender a escola e as relações que nela acontecem no cotidiano. Após o consentimento dos representantes do CPM, realizou-se uma reunião, onde foram convidados todos os pais com filhos matriculados na escola, sendo que após serem apresentados os objetivos e metodologia adotada para o desenvolvimento do estudo oportunizou-se que os pais manifestassem interesse na inserção no Grupo Focal. Houve a orientação do pesquisador para que fosse garantida uma representatividade de pais e mães. Doze pais presentes na reunião se dispuseram a compor o grupo, sendo que estes manifestaram sua concordância através de um documento (vide minuta do termo de consentimento livre e esclarecido de pais em anexo D).

Na escolha dos alunos para comporem os grupos focais de alunos (diurno e noturno) inicialmente realizou-se um contato com a diretoria do Grêmio Estudantil Adão Ribeiro Monteiro – GEARM, entidade estudantil existente na escola e que congrega todos os alunos. Neste contato procedeu-se a apresentação do projeto de pesquisa e a forma de participação e escolha dos alunos para integrarem o Grupo Focal. Sendo que foi apresentada pelo pesquisador a sugestão de escolha de representantes de cada série (5ª a 8ª série do Ensino Fundamental – diurno, bem como alunos de 1ª a 4ª série Classes de

Aceleração de Estudos e Ensino Fundamental de 5ª a 8ª série – noturno), priorizando-se a paridade entre alunos e alunas. Após a escolha dos alunos, os pais foram comunicados através de documento por escrito, onde constam os objetivos e metodologias. No caso de alunos menores de idade, os pais assinaram o referido documento aceitando assim a participação do (a) filho (a) no Grupo Focal. Os próprios alunos também manifestaram a concordância no documento. (vide minuta do termo de consentimento livre e esclarecido de alunos em anexo D)

Os encontros aconteceram na E. M. E. F. Nossa Senhora de Fátima, em uma sala reservada, no mês de dezembro de 2006. Os depoimentos orais foram gravados para posterior transcrição. Também utilizou-se apontamentos, por parte do mediador e das professoras colaboradoras, em fichas que compuseram o arquivo de dados investigados, de forma a permitir uma melhor interpretação.

Os integrantes dos Grupos Focais foram cientificados de que seria preservado o sigilo e anonimato das informações, idéias e opiniões prestadas, quando da análise e elaboração final na dissertação do mestrado, sendo para isto utilizado um número identificatório seqüencial (1, 2, 3...) para cada componente dos Grupos Focais e que estas informações serão usadas apenas para a elaboração da pesquisa.

Não sendo possível a garantia da preservação do anonimato das informações prestadas, uma vez que as mesmas foram colhidas oralmente nos trabalhos realizados em grupos, foi solicitado que cada componente mantenham as informações e discussões restritas apenas ao grupo envolvido.

Explicitou-se o desejo de que a pesquisa traga muitos benefícios à comunidade escolar, uma vez que, através da participação de pais, alunos e professores, procurou-se estabelecer uma prática de diálogo sobre a realidade da escola pública, suas necessidades e suas potencialidades. As reflexões oriundas deste contexto são muito necessárias para se definir uma postura de gestão democrática que se configura como um elo entre os integrantes da comunidade escolar.

As reflexões também podem propiciar a autocompreensão dos sujeitos envolvidos quanto sua participação nos processos decisórios e constitutivos da escola, possibilitando também uma maior interação entre seus pares, motivando-os na tentativa de propagar as idéias elaboradas. Quando da elaboração do projeto de pesquisa tornou-se necessária a previsão de possível interferência negativa ou mesmo conflituosa em relação às discussões

estabelecida nos Grupos Focais, onde a pesquisa poderia revelar elementos e interferência negativas quando os integrantes dos grupos não conseguissem interagir entre si ou mesmo mostrarem-se alheios ao contexto em investigação. Fato este que não ocorreu, pois as opiniões e os debates foram muito produtivos e seguiram por caminho de diálogo consensual.

Em muitos momentos o mediador dos Grupos Focais teve ainda a tarefa de impedir que participantes monopolizem as discussões e impedissem os demais de contribuir com suas idéias e opiniões acerca do tema em estudo, garantindo deste modo que todos pudessem ser ouvidos em suas colocações.