Neste relatório de estágio, apresentei minhas vivências no âmbito da Educação Básica. Além do registro dos processos envolvidos no planejamento do Projeto de Docência, procurei refletir sobre a prática docente como regente em aulas de Língua Portuguesa e Literatura.
Fundamentado na perspectiva dialógica da língua(gem), mediei nove encontros com quatorze estudantes do Ensino Médio do Instituto Estadual de Educação (IEE). Com isso, acredito ter contribuído ao aprimoramento das práticas de leitura, escrita, oralidade e análise linguística e literária de maneira reflexiva e crítica. Procurei respeitar a singularidade da turma, a fim de horizontalizar os usos da língua(gem), a partir da inter-relação entre textos dos gêneros do discurso das esferas do cotidiano e textos dos gêneros do discurso das esferas da atividade humana complexas.
A escolha das referências às aulas foi centrada na necessidade escolar da ampliação de repertório dos alunos, visando à criação de condições à participação consciente e responsável em diversas práticas e eventos de letramento, com vistas à democratização do acesso e da circulação em diversas esferas da atividade humana. Enfim, a relações dialógicas propiciadas pelas experiências de ensino e aprendizagem tiveram como finalidade o desenvolvimento holístico de sujeitos conscientes de sua cidadania.
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APÊNDICES
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