Construção da Metodologia do Estudo II

De modo a permitir aos participantes visualizar de forma equitativa a bicicleta Normal e a ELIP, procedeu-se à realização de filmagens das mesmas. Estas filmagens decorreram nas instalações da Faculdade de Motricidade Humana, mais precisamente, no Pavilhão Desportivo dos Esteiros, no Jamor, contando com a participação do investigador e alguns membros pertencentes à equipa de investigação, como referido anteriormente.

Realizar a metodologia através da observação de vídeos das bicicletas, poderá não permitir que a observação seja real, no sentido em que o utilizador/participante não se encontra frente a frente com o produto. No entanto, esta observação indireta apresenta outras vantagens, como a de diferentes grupos observarem exatamente o mesmo, sem a mínima diferença, maior controlo sobre variáveis externas (sons ou objetos distratores), bem como sobre o tempo submetido à visualização do objeto de estudo, através da edição de vídeo.

Dentro do espaço destinado às filmagens, delineou-se um percurso retangular, como ilustrado na Figura 15, onde um dos investigadores circulava com as bicicletas, enquanto outro, filmava esse mesmo percurso, com uma câmara de vídeo.

O primeiro investigador realizou quatro vezes o percurso delineado, cada um com dois minutos. Cada percurso representava uma condição experimental diferente, referente à bicicleta Normal, ELIP Nula, ELIP Média e ELIP Máxima. Foi tido em consideração a velocidade dos diferentes percursos através de velocímetro, procurando manter sempre a mesma para as diferentes condições, por forma a não enviesar resultados na altura da sua visualização.

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5.3.3. Participantes

A amostra deste estudo envolveu 50 participantes, com idades compreendidas entre os 18 e 27 anos (M = 19,71; DP = 1,73). Os participantes encontravam-se divididos em dois grupos, sendo que o primeiro grupo era constituído por 36 participantes, com idades compreendidas entre os 18 e 26 anos (M = 19,66; DP = 1,57), e o segundo grupo por 14 participantes, com idades compreendidas entre os 19 e 27 anos (M = 19,86; DP = 2,14). Assim, a recolha de dados ocorreu em dois momentos diferentes, sendo que os resultados do primeiro grupo ocorreram no Momento de Recolha A, e os resultados do segundo grupo ocorreram no Momento de Recolha B. É de notar que relativamente aos grupos, o número de participantes é diferente uma vez que foi dependente dos estudantes presentes em cada turma onde foram apresentados os vídeos e aplicados os questionários, como referido mais à frente no protocolo. Todos aceitaram participar neste estudo de livre vontade.

5.3.4. Condições Experimentais

Como referido anteriormente, foram então definidas 4 condições experimentais que correspondem à visualização de quatro filmes: um com a bicicleta Normal, outro com a ELIP em oscilação Nula, com a ELIP em oscilação Média, e outro com a ELIP em oscilação Máxima. Cada filme tinha a duração aproximada de 2 minutos, que mostrava a mesma pessoa a interagir com a bicicleta/ELIP, no mesmo local e percurso.

Com estes filmes editaram-se quatro vídeos que seriam mostrados, posteriormente, aos participantes. Estes vídeos foram reduzidos para aproximadamente 35 segundos cada (que corresponde a uma volta, no percurso delineado), e sem som, o que permite visualizar tempo suficiente para o observador criar uma primeira impressão, e retirar qualquer ruído de fundo que possa influenciar os futuros observadores. É de notar que a anulação do som pode trazer consigo também desvantagens ao nível da cativação do participante para a atenção aos vídeos, no entanto pensou-se ser maior o benefício desta ação.

5.3.5. Instrumentos para a recolha de dados

Após a visualização de cada filme, os participantes relatavam a sua experiência emocional através de duas escalas de avaliação das emoções, nomeadamente, a SAM e GEW, já descritas anteriormente (Anexo B).

5.3.6. Pré-Testes

Este tópico remete para o pré-teste realizado após desenvolvimento do protocolo experimental. Assim, foi realizado um pré-teste com uma amostra de 8 sujeitos, pertencentes à turma de 3º ano do curso de Ergonomia, da Faculdade de Motricidade Humana. Após a sua aplicação e com os dados alcançados, optou-se por retirar o vídeo da ELIP com oscilação Média, uma vez que a diferença, para a ELIP em oscilação Nula e Máxima, não foi facilmente percecionada pelos sujeitos através da visualização dos vídeos.

Esta redução dos vídeos permitiu passar de um protocolo com uma duração aproximada de 15 minutos, para 10 minutos, incluindo a apresentação e a fase de treino. Assim, foram definidas apenas 3 condições experimentais que correspondem à visualização de três vídeos: Um com a bicicleta Normal, outro com a ELIP Nula e outro com a ELIP Máxima.

Assim, no protocolo final são apresentados três vídeos. No primeiro grupo é visualizado o vídeo da bicicleta Normal e da ELIP em oscilação Máxima. Já, no

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segundo grupo, é novamente mostrado o vídeo da bicicleta Normal, mas seguido do vídeo da ELIP em oscilação Nula.

5.3.7. Protocolo

Cada grupo visualizou um dos vídeos editados, sendo que foi apresentado ao primeiro grupo o vídeo da bicicleta Normal e da ELIP Máxima, enquanto ao segundo grupo, num segundo momento, foi apresentado o vídeo da bicicleta Normal e ELIP Nula. Estes vídeos eram apresentados recorrendo ao material disponibilizado nas salas de aula: computador e retroprojetor.

Num primeiro momento, e independentemente do vídeo visualizado, para treinar os procedimentos metodológicos deste estudo, cada grupo teve uma formação com o objetivo de aprender a utilizar as ferramentas SAM e GEW, utilizando-se para este fim um filme, também ele com a duração de 35 segundos, que mostrava a interação de uma pessoa com um novo conceito de skate, seguido do preenchimento dos dois questionários, sendo esclarecidas eventuais dúvidas dos participantes.

Nas fases seguintes, os participantes visualizaram os filmes relativos às bicicletas, e preencheram os questionários. As ferramentas SAM e GEW são aplicadas aos respondentes, ou seja, após a visualização do primeiro vídeo (bicicleta Normal) é preenchido o questionário e só então se parte para o vídeo seguinte, a ELIP. No entanto, é de referir que o SAM foi separado em duas questões. Enquanto as dimensões Valência Afetiva e Ativação estavam juntas na mesma questão, a dimensão Domínio da Situação era questionada após o preenchimento do GEW, pois, ao contrário das duas primeiras dimensões, em que o participante se situava numa escala de 1 a 9, nesta última, o participante avaliava como achava que o sujeito que aparecia no vídeo se sentia na mesma escala (1 - não dominava a situação; 9 - dominava a situação).