4-CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: Medições e unidades de medida;

- Matéria: estados físicos e químicos; - O átomo: estrutura e identificação;

- A tabela periódica dos elementos químicos; - As ligações químicas;

- Substâncias e misturas;

- Funções químicas: ácidos e bases; - Funções químicas: sais e óxidos; - Reações químicas;

- O movimento;

- A gravitação Universal; - Máquinas simples e trabalho; - Energia mecânica; - Temperatura e calor; - As ondas e o som; - As ondas e a luz; - Instrumentos ópticos; - Eletricidade; - Magnetismo; 5- BIBLIOGRAFIA BÁSICA:

Programa EJA Mundo do Trabalho: Ciências. 9º ano/4º Termo do Ensino Fundamental. São Paulo: Secretaria de Desenvolvimento Econômico, Ciência, Tecnologia e Inovação.

6-BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:

ALVARENGA, J. P. Ciências Naturais no dia-dia. 5ª a 8ª série. Curitiba: Nova Didática, Positivo.

CARVALHO, A. M. P. Ciências no ensino fundamental: o conhecimento físico. São Paulo: Scipione, 1998.

VANNUCCHI, A.I.; BARROS, M.A.; GONÇALVES,M.E.R.; REY, R.C. Ciências no ensino fundamental. São Paulo: Scipione, 1998.

CÂMPUS

Catanduva 1- IDENTIFICAÇÃO

Curso de Formação Inicial e Continuada em Auxiliar de Informática Integrado ao Ensino Fundamental II

Componente curricular: História

1º Semestre Código: HIS

Nº de aulas semanais: 2 Total de aulas: 40 Total de horas: 33,3 Abordagem Metodológica:

T (X) P ( ) T/P ( )

Uso de laboratório ou outros ambientes além da sala de aula? ( ) SIM (X) NÃO Qual(is)?

2 - EMENTA:

O componente curricular trabalha concepções de História, estudo do Tempo Histórico, Homem e Natureza, Espaço geográfico e intervenções do homem.

3-OBJETIVOS:

• Analisar processos sociais utilizando conhecimentos históricos e geográficos;

• Interpretar processos de transformação histórica, a partir da construção e aplicação de conceitos de diversas áreas do conhecimento;

• Analisar as formas de circulação da cultura em diferentes momentos da história;

• Identificar as principais características das monarquias absolutistas instaladas na Europa no final da Idade Média;

• Identificar os principais objetivos e características do processo europeu de expansão e conquista a partir dos séculos XV-XVI;

• Relacionar a ocupação do território brasileiro ao longo da história à transformação e/ou destruição das sociedades indígenas;

• Identificar as principais características do pensamento iluminista e os valores por ele defendidos;

• Identificar os principais campos da atividade humana influenciados pelo Iluminismo;

• Reconhecer as principais influências do pensamento iluminista na organização política da sociedade ocidental.

4-CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:

• O que é História: História pessoal e História coletiva; • Tempo histórico: Linha do Tempo e Os séculos; • O ritmo da natureza;

• O Homem: Ser social;

• O espaço histórico-geográfico; - Mapas antigos; - Mapa Mundi; - Continentes e Oceanos; • Questões Nacionais; - Trabalho Infantil; - Ecologia; - Trânsito; - Consumo; • O século XV; - Vida Familiar;

- Uso e posse da terra;

- Expansão Comercial e Marítima;

- Renascimento. 5- BIBLIOGRAFIA BÁSICA:

CARR, H. E. O que é história. São Paulo: Paz e Terra, 2002. 6-BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:

CARDOSO, C. F.; VAINFAS, R. Domínios da História. Rio de Janeiro: Campus, 1997. GAY, P. O estilo na História. Trad. Denise Bottmann. São Paulo: Cia das Letras, 1990. HOBSBAWN, E. Sobre história. São Paulo: Cia. das Letras, 2001.

CÂMPUS

Catanduva 1- IDENTIFICAÇÃO

Curso de Formação Inicial e Continuada em Auxiliar de Informática Integrado ao Ensino Fundamental II

Componente curricular: História

2º Semestre Código: HIS

Nº de aulas semanais: 3 Total de aulas: 60 Total de horas: 50,0 Abordagem Metodológica:

T (X) P ( ) T/P ( )

Uso de laboratório ou outros ambientes além da sala de aula? ( ) SIM (X) NÃO Qual(is)?

2 - EMENTA:

O componente curricular trabalha a construção do espaço geográfico: vida familiar, usos e posses da Terra, expansão europeia, Território brasileiro: população indígena e Brasil na era colonial.

3-OBJETIVOS:

• Reconhecer os acontecimentos históricos em sua temporalidade, estabelecendo relações de anterioridade e posterioridade;

• Reconhecer as diferentes formas histórico-sociais de marcação do tempo;

• Compreender que a construção do conhecimento histórico está vinculada a informações de natureza variada;

• Identificar a existência das diferentes linguagens das fontes históricas;

• Reconhecer a importância da escrita, identificando seus diferentes suportes ao longo da história;

• Elaborar o conceito de memória, reconhecendo sua importância para a construção do conhecimento histórico;

• Desenvolver o espírito investigativo e a autonomia ao buscar dados e informações;

• Reconhecer a importância do trabalho humano, a partir de registros sobre as formas de sua organização em diferentes contextos histórico-sociais;

• Identificar as características essenciais das relações sociais de trabalho ao longo da história.

4-CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:

• A construção do espaço histórico e geográfico; • O século XV;

- Vida familiar; • Uso e posse da terra;

- Portugal, Espanha e na Inglaterra;

- Latifúndios e minifúndios;

• Expansão europeia nos séculos XV e XVI;

- Características econômicas, políticas, culturais e religiosas; • Sociedades indígenas no território brasileiro;

- Uso e posse da terra;

- O encontro dos portugueses com os povos indígenas; • Brasil Colonial; - Metrópoles; - Colônias; - Contrato desigual; - Produção colonial; - Escravidão. 5- BIBLIOGRAFIA BÁSICA:

CARR, H. E. O que é história. São Paulo: Paz e Terra, 2002. 6-BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:

CÂMPUS

Catanduva 1- IDENTIFICAÇÃO

Curso de Formação Inicial e Continuada em Auxiliar de Informática Integrado ao Ensino Fundamental II

Componente curricular: História

3º Semestre Código: HIS

Nº de aulas semanais: 2 Total de aulas: 40 Total de horas: 33,3 Abordagem Metodológica:

T (X) P ( ) T/P ( )

Uso de laboratório ou outros ambientes além da sala de aula? ( ) SIM (X) NÃO Qual(is)?

2 - EMENTA:

O componente curricular trabalha a civilização grega, cidadania: direitos e deveres, os poderes instituídos e instauração da República.

3-OBJETIVOS:

• Discutir situações em que os direitos do cidadão foram conquistados, mas não usufruídos por todos os segmentos sociais;

• Reconhecer a importância do voto para o exercício da cidadania;

• Identificar em diferentes documentos históricos os fundamentos da cidadania e da democracia em diversos momentos históricos;

• Caracterizar as lutas sociais em defesa da cidadania e da democracia, em diferentes momentos históricos;

• Comparar organizações políticas, econômicas e sociais no mundo contemporâneo, reconhecendo propostas que visem a reduzir as desigualdades sociais;

• Confrontar proposições e refletir sobre processos de transformação política, econômica e social a partir de situações históricas diferenciadas no tempo e no espaço;

• Compreender os processos de formação e transformação das instituições político-sociais como resultados de lutas coletivas.

4-CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: • Civilização grega;

- A constituição da cidadania clássica e o regime democrático ateniense;

- Os excluídos do regime democrático;

- Democracia e escravidão no mundo antigo e no mundo contemporâneo; • Cidadania; - Origem; - Direitos e Deveres; - Participação Política; • Os Três Poderes; - Executivo; - Legislativo; - Judiciário; • O Congresso Nacional; - Brasília; - As cidades-satélites; • A República; - Proclamação; - Coronelismo; - Revoltas rurais; - Revoltas urbanas. 5- BIBLIOGRAFIA BÁSICA:

CARR, H. E. O que é história. São Paulo: Paz e Terra, 2002. 6-BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:

CÂMPUS

Catanduva 1- IDENTIFICAÇÃO

Curso de Formação Inicial e Continuada em Auxiliar de Informática Integrado ao Ensino Fundamental II

Componente curricular: História

4º Semestre Código: HIS

Nº de aulas semanais: 3 Total de aulas: 60 Total de horas: 50,0 Abordagem Metodológica:

T (X) P ( ) T/P ( )

Uso de laboratório ou outros ambientes além da sala de aula? ( ) SIM (X) NÃO Qual(is)?

2 - EMENTA:

O componente curricular trabalha Imigração: percursos, Século XX e os estados de São Paulo e Rio de Janeiro e classe operária e as relações trabalhistas.

3-OBJETIVOS:

• Comparar padrões de comportamento no início do século XX com os da atualidade;

• Elencar mudanças de mentalidade em alguns setores da sociedade principalmente aqueles que lutam contra a exploração do trabalho como as ONGs;

• Explicar os motivos que levaram São Paulo a transformar-se em grande metrópole;

• Entender a expansão cafeeira com necessária ao incremento industrial e comercial do país uma vez que o lucro gerado era investido em atividades urbanas;

• Perceber a política feita pelo coronel em função da extensão territorial que dominava. 4-CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: • Imigração; - Os europeus; - Modo de vida; - Trabalho; • O século XX; - Mentalidade da época; - Papel da mulher; • São Paulo;

- Modo de viver e pensar na cidade grande;

- Urbanização;

- Os coronéis;

- Industrialização;

• O Rio de janeiro no início do século XX;

- Moradia; - Saneamento; - Doenças; - Atualidades; • Operários; - A fábrica;

- Relações patrões e operários;

- Organização sindical; • Legislação Trabalhista;

- Getúlio Vargas e a CLT. 5- BIBLIOGRAFIA BÁSICA:

CARR, H. E. O que é história. São Paulo: Paz e Terra, 2002. 6-BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:

CÂMPUS

Catanduva 1- IDENTIFICAÇÃO

Curso de Formação Inicial e Continuada em Auxiliar de Informática Integrado ao Ensino Fundamental II

Componente curricular: Geografia

1º Semestre Código: GEO

Nº de aulas semanais: 2 Total de aulas: 40 Total de horas: 33,3 Abordagem Metodológica:

T (X) P ( ) T/P ( )

Uso de laboratório ou outros ambientes além da sala de aula? ( ) SIM (X) NÃO Qual(is)?

2 - EMENTA:

O componente curricular trabalha o estudo das diferentes paisagens e de seus elementos constitutivos, natureza e modificação da paisagem e ocupações humanas e alterações da paisagem.

3-OBJETIVOS:

- Compreender as categorias fundamentais para a compreensão e análise do espaço: lugar, paisagem, território e região.

- Conhecer e enfatizar o papel dos sujeitos na construção do espaço geográfico.

- Adquirir conhecimentos cartográficos que possibilitem ler e interpretar fenômenos naturais e sociais sobre a superfície terrestre.

- Interpretar a realidade como uma totalidade de processos sociais e naturais entendidos em uma dimensão histórica e cultural.

4-CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:

No documento PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA EM AUXILIAR DE INFORMÁTCA INTEGRADO AO ENSINO FUNDAMENTAL II (páginas 60-65)