precisam?
COMPORTAMENTO
Jéssica Wegener
“[...] existem
caminhos que
nos permitem
levar as
crianças a
sentirem-se
calmas e
felizes”.
A
dultos e crianças vivem a realidade de uma era da informação. O que por um lado parece uma facilidade do mundo atual, também cobra um preço alto das nossas crianças: fenômenos como síndrome do pensamento acele- rado, insônia, ansiedade e suicídio são alguns dos desafi os que temos ouvido com cada vez mais frequ- ência em nossos dias.A boa notícia é que existem caminhos que nos permitem levar as crianças a sentirem-se calmas e felizes. Uma dessas possibilidades está na fi losofi a montessoriana que é uma apaixonante descoberta, pois seu objetivo é
“uma educação para a vida”. O nome do método advém de sua criadora, a italiana Maria Montessori (1870) e é muito conhecido pelos pais modernos pelos quartos infantis que levam esse nome. Para Montessori dois pontos são de grande importância para que a criança se desen- volva plenamente:
O RECADO DE
MONTESSORI
PARA OS PAIS
1) Um ambiente preparado:Tanto as coisas como as pessoas que estão ao redor da criança precisam estar acessíveis a ela, para que assim possa aprender tudo que é pertinente à fase de seu desenvol- vimento. Ela precisa se sentir parte para compreender. O ambiente deve ser belo, harmônico, organizado e baseado na realidade.
2) Liberdade:
A criança precisa ser vista em sua individualidade, suas próprias leis do desenvolvimento precisam ser respeitadas. Quando damos a criança à liberdade de escolher suas atividades, ela se mostra imen-
samente satisfeita, calma, descansada; mesmo depois de uma atividade que exija intensa concen- tração. Outro aspecto da liberdade está na tendência da criança de buscar sua inde- pendência. Desde pequena ela tem em si todas as potencia- lidades de um ser completo e precisa ser vista e tratada com tal.
Montessori acreditava que as necessidades das crianças ditam seus comportamentos. Isso é interessante. Certa vez uma amiga minha comentou que seu fi lho não parava de mexer com água. Ele colocava a mão na água da privada, abria as torneiras. No momento que ela me falou isso, imediatamente lembrei das atividades que uma sala montessoriana propõe para as crianças, muitas delas, com água: fazer bolhas de sabão na bacia de água, transpor água de um reci- piente para outro, lavar as mãos, lavar roupas etc. E essas atividades são muito escolhidas pelas crianças menores e muito repetidas. Isso fala muito da necessidade que a criança tem. Então sugeri pra essa amiga: por que você não propõe atividades desse tipo para ele? O adulto precisa cooperar com a bagagem interior que a criança tem para seu desenvol- vimento. Precisa estar atento às dicas que ela dá para as necessidades que a cercam em determinada fase, que apontam para o que está sendo lapidado. Muitas vezes um momento que entendemos como birra ou travessura, é na verdade um desespero ou sinalização da criança, que ainda não sabe se comunicar, pedindo ajuda para atender uma necessidade interior do desenvolvi- mento dela.
Fot
os: Banco de Imagem
Do que as
crianças
precisam?
COMPORTAMENTO
Jéssica Wegener
“[...] existem
caminhos que
nos permitem
levar as
crianças a
sentirem-se
calmas e
felizes”.
A
dultos e crianças vivem a realidade de uma era da informação. O que por um lado parece uma facilidade do mundo atual, também cobra um preço alto das nossas crianças: fenômenos como síndrome do pensamento acele- rado, insônia, ansiedade e suicídio são alguns dos desafi os que temos ouvido com cada vez mais frequ- ência em nossos dias.A boa notícia é que existem caminhos que nos permitem levar as crianças a sentirem-se calmas e felizes. Uma dessas possibilidades está na fi losofi a montessoriana que é uma apaixonante descoberta, pois seu objetivo é
“uma educação para a vida”. O nome do método advém de sua criadora, a italiana Maria Montessori (1870) e é muito conhecido pelos pais modernos pelos quartos infantis que levam esse nome. Para Montessori dois pontos são de grande importância para que a criança se desen- volva plenamente:
O RECADO DE
MONTESSORI
PARA OS PAIS
1) Um ambiente preparado:Tanto as coisas como as pessoas que estão ao redor da criança precisam estar acessíveis a ela, para que assim possa aprender tudo que é pertinente à fase de seu desenvol- vimento. Ela precisa se sentir parte para compreender. O ambiente deve ser belo, harmônico, organizado e baseado na realidade.
2) Liberdade:
A criança precisa ser vista em sua individualidade, suas próprias leis do desenvolvimento precisam ser respeitadas. Quando damos a criança à liberdade de escolher suas atividades, ela se mostra imen-
samente satisfeita, calma, descansada; mesmo depois de uma atividade que exija intensa concen- tração. Outro aspecto da liberdade está na tendência da criança de buscar sua inde- pendência. Desde pequena ela tem em si todas as potencia- lidades de um ser completo e precisa ser vista e tratada com tal.
Montessori acreditava que as necessidades das crianças ditam seus comportamentos. Isso é interessante. Certa vez uma amiga minha comentou que seu fi lho não parava de mexer com água. Ele colocava a mão na água da privada, abria as torneiras. No momento que ela me falou isso, imediatamente lembrei das atividades que uma sala montessoriana propõe para as crianças, muitas delas, com água: fazer bolhas de sabão na bacia de água, transpor água de um reci- piente para outro, lavar as mãos, lavar roupas etc. E essas atividades são muito escolhidas pelas crianças menores e muito repetidas. Isso fala muito da necessidade que a criança tem. Então sugeri pra essa amiga: por que você não propõe atividades desse tipo para ele? O adulto precisa cooperar com a bagagem interior que a criança tem para seu desenvol- vimento. Precisa estar atento às dicas que ela dá para as necessidades que a cercam em determinada fase, que apontam para o que está sendo lapidado. Muitas vezes um momento que entendemos como birra ou travessura, é na verdade um desespero ou sinalização da criança, que ainda não sabe se comunicar, pedindo ajuda para atender uma necessidade interior do desenvolvi- mento dela.