Educação para o agronegócio

Outro importante aparelho privado de hegemonia que vale destacar são as universidades e centros de pesquisa (públicas ou privadas), espaços onde o agronegócio tem apostado para difundir a sua ideologia promovendo programas de educação em todos os níveis, desde o básico até ao ensino tecnológico, de graduação e pós-graduação em agronegócio. Aqui, Bruno (2006, informação verbal20) ressalta que essa aposta não se restringe mais aos tradicionais espaços acadêmicos como as centenárias Faculdades de Agronomia de Piracicaba, Viçosa, Pelotas, Rural Fluminense, mas se ampliou para os centros mais modernos da Fundação Getúlio Vargas e da Universidade de São Paulo (USP), que

20 _{Anotações da palestra da profa. Regina Bruno sobre A natureza da classe dominante no campo brasileiro. 03} ago. 2006. Escola Nacional Florestan Fernandes, Guararema.

realizam pesquisas encomendadas e divulgam os “extraordinários” resultados do agronegócio entre o meio acadêmico e para a sociedade em geral em parceria com a grande mídia. Também cabe salientar a criação de grupos de estudo e laboratórios para desenvolver pesquisas em diferentes áreas do conhecimento, de acordo com seus interesses, muitos deles com recursos públicos.

Nessa dinâmica de adentrar nas comunidades, as empresas têm fortalecido a sua atuação na área social aumentando a sua presença na escola pública - obrigatória para milhares de jovens, em especial na área rural e nas cidades cujo entorno se caracteriza fundamentalmente pela produção agrícola. As condições precárias da infraestrutura das escolas do campo, a escassez de recursos alocados para esses aparelhos, a carência de qualificação adequada do corpo docente e dos quadros diretivos tornam o espaço das escolas do campo um ponto vulnerável e aberto para a influência do marketing do setor. São diversas as ações dirigidas pelas empresas à comunidade escolar que apostam cada vez mais na formação das novas

gerações, como é o caso da Cutrale, que doou cerca de 400 kits pedagógicos à Prefeitura de

Araraquara no Dia do Livro.

Para o diretor de Relações Trabalhistas da Cutrale, Carlos Otero, a solução de muitos problemas está em investir na Educação. [...]. ‘Com a doação destes livros, a Cutrale está confiando na origem, na sementinha que ajudamos a crescer nas creches da cidade por meio deste também grandioso projeto que é o de fornecimento de suco na merenda’. (CUTRALE..., 2013b).

Além disso, as empresas produzem materiais didáticos e de apoio ao ensino nos quais divulgam sua visão de campo e de desenvolvimento do país, e onde falam, por exemplo, sobre o uso correto de agrotóxicos, como é o caso da Syngenta e da Bunge.

O projeto AGORA, por exemplo, também atua na área da educação, em especial com foco na produção de materiais didáticos, como cadernos para os professores, jogos educativos, além da promoção de concursos e desafios sobre algum tema relativo à produção de energia a partir da cana-de-açúcar. As principais mensagens transmitidas são as diferentes formas de geração de energia, destacando-se a produção de energia limpa e renovável, em especial a bioeletricidade. Em 2013, o projeto se chamou Municípios Canavieiros – Bioeletricidade, e estava destinado às escolas públicas de 8º e 9º anos do Ensino Fundamental em 105 municípios canavieiros de nove estados brasileiros, e atingiu, segundo o relatório divulgado, mais de 250 mil alunos num total aproximado de 1.400 escolas. Em 2012, o tema foi Desafio

Energia + Limpa, onde um dos objetivos era que os participantes escrevessem uma carta

dirigida à Presidenta da República do Brasil, sendo que as “melhores”, e que mais enalteciam a importância do setor na produção de energia limpa, foram premiadas.

Quadro 4 – Principais projetos educacionais de algumas das entidades da classe patronal e das principais empresas do agronegócio no Brasil

Empresa/

Projeto Objetivos/ Principais ações

Abrangência/ Resultados Executores Parceiros ABAG Agronegócio na Escola

Oferece cartilhas aos estudantes e um vídeo, que é utilizado nas aulas. Aborda temas como o

surgimento da agricultura e sua modernização. Professores vão conhecer usinas e são

capacitados. Concursos de redação

Criado em 2001 135 mil alunos 8 mil professores ABAG – RP Secretarias estaduais de educação CNA Agrinho

O programa AGRINHO desenvolve projetos pedagógicos em diversas áreas nas escolas para contribuir com a criação de uma geração de cidadãos mais conscientes. O SENAR capacita os professores e fornece material didático para a rede pública e particular Criado em 1995 56.472 turmas 1.477.406 alunos Criado pelo Faep/Senar-PR hoje vários estados SENAR Secretarias de Educação Rede particular de ensino UNICA Projeto AGORA

Principais objetivos são a “geração de conhecimento” e conscientização sobre as questões da indústria da cana-de-açúcar e a sustentabilidade”.

Produção de materiais didáticos, como cadernos para os professores, jogos educativos; concursos e desafios. Em 2013: 250 mil alunos 1.400 escolas 105 municípios Empresas que compõe a UNICA Editora Horizonte Secretarias de Educação BUNGE Comunidade Educativa

Programa de voluntariado corporativo Objetivo: estimular a leitura em escolas e espaços

comunitários

Estruturação de espaços de leitura com doação de livros e formação de mediadores de leitura; Acompanhamento dos trabalhos pelo Blog Semear Leitores e Facebook.

09 Estados: RS, SC, PR, SP, BA MG, PI, PE, MT 38 escolas 10.254 alunos 584 professores 321 voluntários Fundação Bunge SYNGENTA Escola no campo

Contribuir para o desenvolvimento sustentável das comunidades do campo Os jovens são estimulados a transmitir o que aprendem para suas famílias e comunidade.

Fornece capacitação aos professores e materiais didáticos sobre conservação ambiental; o papel das comunidades rurais; e erradicação do trabalho infantil Criado em 1991 Em 2013: 22.599 alunos 1.575 professores 518 escolas 118 voluntários 189 municípios 13 Estados

Total: 420 mil alunos

Fundação ABRINQ Secretarias de educação Empresas locais de agronegócio (Cotrijui, Coocam,etc) DUPONT DuPont na Escola

Destina-se a filhos de produtores rurais. Objetivo é promover os conceitos de crescimento

sustentável da atividade agrícola, cidadania, preservação e segurança na aplicação de defensivos agrícolas, usando esse público como propagador da mensagem.

Produção de textos e trabalhos artísticos sobre boas práticas agrícolas. Prêmio com tema: Meu herói, o Agricultor

Nos últimos seis anos cerca de 45 mil estudantes de 7 10 anos de 450 escolas de todo o Brasil Secretarias de Educação Empresas locais do agronegócio Grupo JBS Escola Germinare

Oferecer alta qualidade de ensino para jovens potenciais com o propósito de formar administradores de empresas e gestores de negócios, que serão os líderes do futuro. A escola é regular e oferece sem custo, Ensino Fundamental II e Ensino Médio. Busca conjugar a excelência acadêmica com uma preparação que coloque os jovens diante dos problemas reais.

Criada em 2009 Faz parte da J&F Investimentos: JBS; Vigor; Flora; Eldorado; Banco Original; Oklahoma e FlorestaAgropecuária , e Canal Rural. 360 alunos Instituto Germinare

No quadro 2, procuramos reunir informações resumidas dos principais programas de algumas das maiores empresas com atuação no Brasil. De modo geral, os exemplos evidenciam a complexidade e a extensão da abrangência desse tipo de projeto que, arriscaríamos dizer, chega hoje a praticamente todo o país. Apesar de bem diversos, a maioria dos projetos aposta na atuação no próprio meio rural, em especial nas localidades onde as empresas estão territorializadas ou em que a influência do agronegócio é grande, como é o caso do projeto “Agronegócio na Escola” da ABAG-RP. Muitas empresas levam também seus projetos para a área urbana, fomentando o diálogo entre os mundos urbano e rural, em geral numa perspectiva de “dar a conhecer” o rural ao urbano.

Geralmente, a principal dinâmica dos programas é a produção e distribuição de materiais didáticos, acompanhada da formação de professores para que estes possam aplicar corretamente a cartilha em sala de aula, difundindo ideias e valores, no fundo, sua ideologia.

Do ponto de vista do conteúdo, esses materiais se dedicam quase sempre a exaltar o sucesso do modelo do agronegócio, trazendo versões simplistas e parciais dos processos históricos, em geral, relacionados ao tema da agricultura e a outros voltados para o meio ambiente. Os materiais acessados pela internet buscam, em geral, transmitir uma ideia do campo como espaço de produção e uma permanente preocupação com o meio ambiente e a saúde, mas ocultam as desigualdades, as relações de propriedade e de trabalho, os impactos devastadores desse modelo sobre os territórios e as populações, os processos de luta associados à questão da terra, e as alternativas que já estão sendo construídas pelos trabalhadores e trabalhadoras.

Do ponto de vista da forma, é também revelador como esses materiais seguem um padrão estético hegemônico, em que é ressaltada a beleza das formas geométricas das monoculturas, sob um céu azul que parece adentrar em nós, transmitindo serenidade e harmonia, conforme a mensagem que querem passar de uma realidade harmônica e sem conflitos. E esses materiais são também diagramados com muitas cores, para chamar a atenção das crianças e jovens, num mundo cada vez mais mediado pelas imagens, com muita referência a ícones da era digital, conectando o leitor com o imaginário das redes sociais, do uso de tablets e celulares, numa investida para estimular o desejo de consumo destas mercadorias de última geração. Da mesma forma, a maioria dos kits distribuídos inclui também algum material audiovisual para ajudar o professor na transmissão dos conhecimentos de forma mais “atrativa e direta”.

Por fim, entre os elementos que queremos destacar, está o fato de que todas essas atividades também servem como subsídios para a propaganda das empresas, uma vez que todas essas ações são comunicadas à sociedade através das mídias locais, regionais e mesmo nacionais e em várias páginas na internet e redes sociais, o que entre outras coisas dificulta a contestação dessas práticas, pois o todo da sociedade já tende a ter uma opinião favorável a elas, mesmo sem conhecer. Sempre são ressaltados os resultados positivos, se emulam os vencedores dos concursos com a publicação dos seus trabalhos, que mostram como a ideologia e os valores foram assimilados.