Encontro dos blogueiros

Entre as formas de interação que os blogs proporcionam aos seus usuários está a experiência presencial que foi concretizada neste trabalho, através do encontro dos blogueiros ocorrido em julho e realizado na escola Paulo Fontes, em Santo Antônio de Lisboa, região norte de Florianópolis. Este evento reuniu crianças e professores-interlocutores das três escolas participantes da interlocução e coincidiu com o encerramento do primeiro semestre

letivo das escolas, constituindo-se, além de um importante momento de troca de experiências, num momento de confraternização entre professores e alunos.

Os preparativos para a realização desta atividade iniciaram durante nossos encontros nas escolas. As decisões foram tomadas pelo grupo de professores e referiam-se aos procedimentos metodológicos e pedagógicos necessários para viabilizar o encontro, entre eles: escolha do local e data do evento, solicitação de meio do transporte, definir as atividades que seriam realizadas no dia do encontro, encaminhar pedido de autorização para o passeio aos pais e responsáveis das crianças, etc. A organização do encontro dos blogueiros se estendeu também para a nossa lista de discussão por e-mail; dessa forma, as professoras- interlocutoras regentes de classe que apresentaram mais dificuldades em participar das nossas formações e reuniões, também escreviam e puderam contribuir dando suas sugestões e idéias para a organização do evento. É importante destacar a participação ativa dos professores- interlocutores na troca de mensagens via e-mail, evidenciando que eles se apropriaram desta ferramenta, que passou a fazer parte dos meios de comunicação mais utilizados pelo grupo desde o começo da nossa interlocução nas escolas.

Além do envolvimento dos professores-interlocutores, o planejamento e realização desta atividade envolveu também a participação de outras professoras que não participaram diretamente da interlocução, mas que estavam sempre “por perto”, observando a nossa experiência e, nessa ocasião contribuíram com os colegas de trabalho e com a realização da atividade. As professoras (que não eram interlocutoras) que participaram do encontro foram: duas professoras da escola Adotiva Liberato Valentin, sendo uma delas a coordenadora pedagógica e a outra a supervisora educacional e a professora regente de classe da turma 31, da escola Paulo Fontes, que através do convite das professoras-interlocutoras daquela escola, também envolveu os alunos da turma 31 nas atividades lúdicas e de confraternização. Da escola Henrique Veras participou apenas os professores-interlocutores e as crianças.

Um dos passos importantes que viabilizou o encontro foi a organização do transporte, pois, devemos considerar que além das escolas pertencerem a regiões afastadas uma da outra (norte, sul e leste), envolvia a presença de crianças o que exigia muito atenção e responsabilidade no seu descolamento para fora da escola. Assim, recorremos ao setor de transportes da Universidade Federal de Santa Catarina e solicitamos um ônibus para conduzir os alunos e professores das escolas Adotiva Valentin (Costeira – região sul) e Henrique Veras (Lagoa da Conceição – região leste) até a escola Paulo Fontes, localizada no bairro de Santo Antônio de Lisboa, norte de Florianópolis, que atendeu ao nosso pedido e concedeu o ônibus para a realização do passeio. Os demais encaminhamentos para o passeio, como preparação

do lanche coletivo, pedido de autorização aos pais e/ou responsáveis das crianças, confecção de crachás para identificação das crianças, etc., foram realizados nas escolas pelos professores-interlocutores com a ajuda da direção e secretaria escolar.

Para as crianças que estudam nas escolas Adotiva Liberato Valentin e Henrique Veras as experiências de intercâmbio cultural tiveram início ainda no ônibus, quando estavam a caminho de Santo Antônio de Lisboa e foram desvendando novas paisagens e lugares. Nesse sentido, registramos em nossas anotações de campo:

O encantamento com as novas paisagens. As crianças da Adotiva, durante a descida do morro da Lagoa da Conceição gritavam de medo das curvas, ao mesmo tempo em que olhavam fixamente pelas janelas deslumbradas com o cenário de beleza natural que viam. Foi emocionante ver que muitas daquelas crianças estavam “descobrindo”, conhecendo uma nova realidade com aquele passeio. (Anotações de campo, 09/07/2008)

Entre os professores-interlocutores, este encontro possibilitou revisitar lugares e reencontrar pessoas com quem já haviam trabalhado. Por exemplo: o professor de Educação Física da escola Henrique Veras ficou bastante animado com o passeio desde o momento em que definimos que o encontro se realizaria na escola Paulo Fontes. Segundo o professor, esta foi a primeira escola da rede municipal onde ele trabalhou e seria muito bom retornar ao local. Além dele, a supervisora educacional da escola Adotiva Liberato Valentin, que nos acompanhou no passeio, disse se sentir feliz em rever a sua “antiga” escola, a Henrique Veras. Dessa forma, podemos dizer que o encontro foi um momento pedagógico importante pela socialização de conhecimento e atividades lúdicas realizadas, mas também, pelos aspectos sociais e afetivos que o envolveram. A satisfação dos professores-interlocutores com a realização das atividades de interlocução ficou bastante evidente neste dia, conforme registramos em nossas anotações:

A alegria da professora Soeli (Educação Física), Ivete (coordenadora SI) e João (Educação Física) era bastante perceptível. Estavam felizes por realizar aquela atividade e por promover experiências pedagógicas diferenciadas e relevantes para a vida das crianças que relacionassem o conhecimento da escola com o conhecimento dos alunos trazidos de casa.

Quanto à realização das atividades lúdicas, os professores-interlocutores de Educação Física de cada escola, juntamente com as crianças, escolheram as brincadeiras que seriam realizadas no encontro. A escolha das atividades lúdicas baseou-se nas brincadeiras pesquisadas e vividas nas aulas de Educação Física. As brincadeiras selecionadas foram: “pula-corda”, “queimada”, “casamento atrás da porta” e “gato e rato”. Durante o encontro, as crianças foram organizadas em grupos, sendo que podiam escolher quais brincadeiras gostariam de participar, de acordo com a sua preferência. As atividades lúdicas foram orientadas, não apenas pelos professores de Educação Física, mas por todos os professores- interlocutores presentes no evento, isso incluiu presenciarmos professoras regentes de classe, por exemplo, auxiliando nas brincadeiras e as coordenadoras das salas informatizadas, registrando as experiências através de fotografias e filmagens. Diante disso, compreendendo desde o planejamento até a realização do evento, percebemos que se estabeleceu entre os professores-interlocutores uma relação de união e colaboração, pois cada professor dentro das suas limitações e dificuldades se esforçou para contribuir de alguma maneira com a concretização do encontro. Ao interagirem professores e alunos produziram novas experiências pedagógicas e sociais.

Algumas brincadeiras como “gato e o rato”, sugerida pelos alunos da turma 41 da escola Paulo Fontes era inédita para as crianças, como afirmou uma aluna da escola Henrique Veras, que ao contar sobre as brincadeiras que tinha brincado, explicou como se brinca de “gato e o rato”, a mais nova brincadeira do seu repertório lúdico. As crianças demonstraram ter gostado de brincar juntas, de conhecer novas brincadeiras e diferentes modos de brincar a mesma brincadeira. Após as atividades lúdicas, já no final da manhã, fizemos um lanche coletivo no refeitório da escola, e depois disso, os professores de Educação Física promoveram um momento de reflexão sobre o encontro com as crianças. Durante esta conversa, as crianças disseram conhecer o motivo pelo qual estavam reunidos naquele dia, sendo este para brincarem juntas e também para se conhecerem. Além disso, as crianças comentaram sobre aquilo que elas mais gostaram no passeio. Na volta para as escolas, o grupo ainda fez algumas brincadeiras no ônibus, mantendo a animação e descontração que demonstraram durante o encontro, o que, realmente, nos surpreendeu. Como imaginávamos, o encontro promoveu a integração entre os blogueiros e proporcionou às crianças compartilharem as brincadeiras que conheciam a partir das aulas e aprender outras novas.

Após o encontro, a tarefa seguinte dos professores-interlocutores foi conduzir a avaliação do encontro com as crianças nas escolas. O blog foi o espaço utilizado para registrar as impressões, manifestações e opiniões das crianças e professores-interlocutores a respeito

do encontro. É importante destacar que o processo de reflexão sobre o passeio se deu logo após sua realização, porém a postagem nos blogs ocorreu mais tarde em detrimento do recesso escolar de julho e das reuniões pedagógicas na volta das férias escolares.

Cada grupo de professores-interlocutores escolheu uma maneira de refletir com a turma sobre o evento. Na escola Paulo Fontes, por exemplo, as crianças produziram um texto sobre as brincadeiras que realizaram no encontro, orientados pelas professoras-interlocutoras e, posteriormente postaram essa produção coletiva no blog da turma. Outro exemplo pode ser observado no blog Saudades daquele tempo, da escola Henrique Veras, no qual o professor- interlocutor de Educação Física utilizou as imagens e filmagens colhidas pela coordenadora da sala informatizada durante o encontro dos blogueiros para produzir e editar um filme, utilizando o programa movie maker e, posteriormente publicá-lo no blog. Este vídeo foi usado pelo professor-interlocutor para avaliar o passeio com os alunos e incentivar a postagem de comentários no blog, sendo esta estratégia bem aceita pelas crianças que se demonstraram bastante interessadas e participativas.

A realização do encontro dos blogueiros reforçou, de forma mais intensa e coletiva, a interação que vinha ocorrendo através dos blogs, entre professores-interlocutores e crianças das três escolas participantes. Esta atividade pedagógica agregou uma série de ações coletivas como planejamento e organização, escolha e orientação das atividades lúdicas, diálogos, reflexões e avaliação, que exigiram a participação e envolvimento da maioria dos professores- interlocutores na sua realização e representou um importante momento de troca de experiências e de conhecimentos (entendendo, aqui, não apenas o conhecimento técnico e teórico entre as componentes curriculares, mas também os aspectos culturais e sociais, que estavam relacionados a atividade) entre os participantes.

Além dessa ação pedagógica, outras atividades realizadas durante a interlocução apresentaram como objetivo a socialização das experiências, a reflexão da prática pedagógica e a interação com outros professores e profissionais da educação que se dedicam as questões relacionadas a presença das TICs na escola. A seguir, trataremos destas atividades, que também contribuíram para a apropriação crítica da experiência, bem como para sua ampliação e aperfeiçoamento.