“Na FADEUP o estágio profissional está estruturado na confluência de requisitos legais, institucionais e funcionais. A articulação destes requisitos influencia o modo como são estabelecidas as condições, indiretas ou imediatas, nas quais as experiências em contexto real de ensino são vivenciadas pelos estudantes estagiários.” (Batista & Queirós, 2013, p. 37)
Em termos legais, segundo o artigo 1º do regulamento de funcionamento do EP, “A estrutura e funcionamento do Estágio Profissional (EP) consideram os princípios decorrentes das orientações legais nomeadamente as constantes do Decreto-lei nº 74/2006 de 24 março e o Decreto-lei nº43/2007 de 22 de fevereiro e têm em conta o Regulamento Geral dos segundos Ciclos da UP, o Regulamento geral dos segundos ciclos da FADEUP e o Regulamento do Curso de Mestrado em Ensino de Educação Física.” 3
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In Regulamento da Unidade Curricular Estágio Profissional do Ciclo de Estudos conducente ao Grau de Mestre em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário da FADEUP, aprovadas no ano letivo 2013-2014. Porto: Faculdade de Desporto da Universidade do Porto. Matos, Z.
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Destaco a responsabilidade legal das instituições de ensino superior na formação de docentes aptos a integrar o mundo de trabalho, tal como é referenciado no Decreto-Lei N.º 43/2007 de 22 de Fevereiro, “Em primeiro lugar, para que a qualificação profissional docente responda mais adequadamente à procura social, é exigida não só a consideração dos perfis de desempenho docente e dos planos curriculares da educação básica e do ensino secundário como a sua referência primordial, mas também a auscultação, a realizar pelas instituições de ensino superior, de uma diversidade de actores sociais relativamente aos desafios colocados pela educação escolar ao desempenho docente.”, e no Decreto-Lei N.º 240/2001 de 30 de Agosto, “Às instituições de formação compete definir os objectivos dos cursos de formação inicial que preparam para a docência, bem como organizar e desenvolver o ensino, a aprendizagem e a avaliação necessários à formação dos futuros docentes, cabendo-lhes, igualmente, certificar a habilitação profissional dos seus diplomados, garantindo que estes possuem a formação necessária ao exercício da docência.”
Do ponto de vista institucional, o EP carateriza-se como uma UC, integrada no 2º ano do 2º ciclo em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário, conducente à obtenção do grau de Mestre. A cargo da organização do EP destacam-se o professor regente, a Comissão Científica e a Comissão de Acompanhamento do Curso de Mestrado em Ensino, tal como elucida o artigo 4º do Regulamento da presente unidade curricular (p.3).
A UC tem a duração de dois semestres, o que se traduz em um ano letivo e corresponde a um total de 120 ECTS (European Credit Transfer and Accumulation System), contemplando, na sua génese, duas componentes essenciais: a prática de ensino supervisionada (PES), realizada numa escola que estabeleça protocolo com a FADEUP (escola cooperante), e o RE, orientado por um professor da instituição de ensino superior responsável pela supervisão e acompanhamento do EE no contexto da PES.
Para a obtenção do grau de mestre, o EE deve concretizar com sucesso as diversas etapas que compõem a sua formação, desde a conclusão de todas as UC que integram o plano de estudos até à defesa do RE. Para isso, deve
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submeter a sua candidatura às escolas disponíveis para realizar o EP, elaborando uma lista das instituições por ordem de preferência. Após a atribuição da escola na qual irá assumir funções, deve iniciar o contacto com a realidade docente, assumindo a responsabilidade do processo de ensino- aprendizagem de uma turma do ensino básico ou secundário, inserido num NE e supervisionado por um PC da escola e um PO da faculdade. Após o final do EP, o EE deve proceder à entrega do RE.
O EP pressupõe “[…] a integração no exercício da vida profissional de forma progressiva e orientada, através da prática de ensino supervisionada em contexto real, desenvolvendo as competências profissionais que promovam nos futuros docentes um desempenho crítico e reflexivo, capaz de responder aos desafios e exigências da profissão.”4
As normas orientadores do EP operacionalizam o regulamento da UC para o presente ano letivo, organizando a atividade do EE segundo 4 áreas de desempenho distintas, encontrando-se agregadas as áreas 2 e 3:
I. “Organização e Gestão do Ensino e da Aprendizagem” II. “Participação na Escola e Relações com a Comunidade” III. “Desenvolvimento profissional”
No que concerne à participação e desempenho do EE nas diversas áreas enunciadas, importa referir que “(…) deve recorrer-se à metodologia de projeto – seleção/definição do problema (o que vamos fazer?), preparação e planificação do trabalho (como vamos fazer?), avaliação intermédia (durante a fase de realização do trabalho) e avaliação final (o que é que fizemos? Que mudanças a introduzir? – avaliação dos resultados e do processo).”5
Para efeitos de avaliação, de acordo com o descrito no artigo 10º do regulamento da UC, “ A avaliação do EP, de acordo com os seus objetivos, privilegiará as competências pedagógicas, didáticas e científicas, associadas a
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In Regulamento da Unidade Curricular Estágio Profissional do Ciclo de Estudos conducente ao Grau de Mestre em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário da FADEUP, aprovadas no ano letivo 2013-2014. Porto: Faculdade de Desporto da Universidade do Porto. Matos, Z.
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In Normas Orientadoras da Unidade Curricular Estágio Profissional do Ciclo de Estudos conducente ao Grau de Mestre em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário da FADEUP, aprovadas no ano letivo 2013-2014. Porto: Faculdade de Desporto da Universidade do Porto. Matos, Z.
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um desempenho profissional crítico e reflexivo, apoiado numa ética profissional em que se destaca a disponibilidade para o trabalho em equipa, o sentido de responsabilidade, a assiduidade, a pontualidade, a apresentação e conduta pessoal adequadas na Escola (…) A classificação do Estágio Profissional é a expressão da avaliação realizada pelos professores orientadores do núcleo de estágio, orientador da FADEUP e professor cooperante, sob proposta do orientador da FADEUP e ouvido o Coordenador do Departamento Curricular da Escola onde decorre o EP.” 6