O ENTENDIMENTO DE MÍDIAS NESSA PESQUISA

Diversos autores têm se dedicado ao estudo da mídia. Silverstone (2005) destaca a presença da mídia em todos os aspectos de nossa vida cotidiana e enfatiza a necessidade de estudá-la para “compreender como ela contribui para o exercício do poder na sociedade tardo-moderna, tanto dentro, como fora do processo político estabelecido” (p. 283). Ou seja, compreender como o poder dela se manifesta, entendendo mídia como um sistema (meios de comunicação, cultura, mediação).

Conceituar mídias envolve uma ambiguidade semântica: pode ser instrumento, linguagem, mediação, espaço de negociação, meios de comunicação, conteúdos, distribuição de bens culturais e, muitas vezes, confunde-se com tecnologia. Em alguns momentos se utiliza “mídia” no singular para designar o conjunto das possibilidades semânticas e, em outros, se utiliza no plural. A forma no plural é comumente mais utilizada

porque "o termo mídias no plural visa pôr em relevo os traços diferenciais de cada mídia, para caracterizar a cultura que nasce nos trânsitos, intercâmbios e misturas entre os diferentes meios de comunicação" (SANTAELLA, 1992, p. 138)19. Diante dessa ambigüidade opto neste estudo por utilizar o termo mídias como sinônimo de meios20.

Na atualidade, mídias é uma terminologia usada para: suporte de

difusão e veiculação da informação (rádio, televisão, jornal) ou para gerar informação (máquina fotográfica e filmadora). A mídia também é

organizada pela maneira como uma informação é transformada e

disseminada (mídia impressa, mídia eletrônica, mídia digital), além do

seu aparato físico ou tecnológico empregado no registro de informações (CD-ROM, DVDs…). É importante destacar que mídia também pode ser entendida como suporte e recurso tecnológico e isso pode ser confundido pois utilizar um recurso é simplesmente fazer uso de um equipamento. Por exemplo, usar o DVD para assistir a um filme, usar o computador para digitar um texto, a câmera digital para fotografar, a impressora para imprimir. Por outro lado, quando produzimos e divulgamos um material por meio de um determinado meio, este se torna uma mídia. Por exemplo, uma filmagem e apresentação de vídeo, publicação de material na internet, confecção de cartazes, folhetos ou panfletos, programação de rádio ou, até mesmo, uma apresentação multimídia, desde que seja divulgada a alguém.

Esse redimensionamento da palavra mídias ampliou e flexibilizou o conceito que hoje é usado para referenciar um vasto e complexo sistema de expressão, de comunicação e de mediação. Considerando que o indivíduo se desenvolve e interage com o mundo utilizando suas múltiplas capacidades de expressão (por meio de variadas linguagens constituídas de signos orais, textuais, gráficos, imagéticos, sonoros, entre outros), as mídias passam a configurar novas maneiras para ampliar as possibilidades de interação com o mundo.

Neste sentido, as mídias configuram-se como cultura, espaço de negociação e mediação21.

19

Citação utilizada no módulo básico Integração das mídias do curso Mídias na educação, disponível em: http://www.eproinfo.mec.gov.br/webfolio/Mod83230/etapa_1/p1_04.html. Acesso em 15/11/09.

20 _{O termo mídias tem origem no latim onde medium = meio e media= meios. Conforme descrito} no conteúdo do curso Mídias na educação, literalmente, "mídia" é o plural da palavra "meio", cujos correspondentes em latim são "media" e "medium", respectivamente. Disponível em: http://www.eproinfo.mec.gov.br/webfolio/Mod 83230/etapa_1/p1_03.html. Acesso em 15/11/09. 21

Segundo o prof. Rivoltella (2011) nas observações feitas durante a defesa do trabalho, “hoje a mídia seria mais um espaço de mediação do que uma ferramenta com que fazer coisas. Na

As mídias trazem consigo suas respectivas tecnologias, como por exemplo, o computador, a internet, etc. Tecnologias são todos os instrumentos que nos ajudam a realizar o que precisamos. Hoje se fala em “novas tecnologias” para designar as digitais, por exemplo, as soluções móveis e integradas, como os celulares 3G e as ferramentas colaborativas Web 2.0. Para Moran (2008) as tecnologias são meio, apoio, mas com o avanço das redes, da comunicação em tempo real, se transformaram em instrumentos fundamentais para a mudança na educação, pois permitem que o foco da escola se desloque de transmitir informações para orientar processos de aprendizagem. Além disso, as novas tecnologias “permitem aprender em qualquer lugar e a qualquer hora; permitem flexibilizar os processos de ensinar e de aprender, abrir as escolas para o mundo e trazer o mundo para as escolas, em tempo real” (p. 41).

Ao abordar a temática, Belloni afirma que

As mídias são importantes e sofisticados dispositivos técnicos de comunicação que atuam em muitas esferas da vida social, não apenas com funções efetivas de controle social (político, ideológico...), mas também gerando novos modos de perceber a realidade, de aprender, de produzir e difundir conhecimentos e informações. São, portanto, extremamente importantes na vida das novas gerações, funcionando como instituições de socialização, uma espécie de “escola paralela”, mais interessante e atrativa que a instituição escolar, na qual crianças e adolescentes não apenas aprendem coisas novas, mas também, e talvez principalmente, desenvolvem novas habilidades cognitivas (2009, p. 1084).

Diante do exposto, ao utilizar o termo mídias nos referimos ao conjunto de possibilidades que o termo inspira, como cultura e construção de subjetividade, ou seja, como forma de relação, como produção e distribuição de bens culturais, como meios de comunicação, como instrumento ou tecnologias (dimensão instrumental), como conteúdos,

etimologia da palavra – em latim, o medium é o que fica no meio – evoca uma função de relacionamento e ponta: entre as pessoas, entre os diferentes espaços sociais, entre dimensões da nossa atividade. Esta dimensão é muito útil pela definição do lugar e do papel da mídia na nossa vida social, um papel de „prótese‟ das nossas possibilidades cognitivas e comunicativas”.

como objeto de estudo e como mediação. Buscamos saber como podemos fazer da mídia objeto de estudo para “falar sobre nosso tempo, problematizar nosso cotidiano, fazer a história de nosso presente, sem procurar os não ditos, as verdades recalcadas, mas antes descrever como nos vamos constituindo desse e não daquele jeito” (FISCHER, 2002, p. 88).

1.2 A INTEGRAÇÃO DAS MÍDIAS NO PROCESSO EDUCATIVO