Entrevista realizada à Aluna A4 (cf Anexo 4)

Tema A – Dança e Motivação

Categoria I – Motivações que levam a procurar a dança  Subcategoria 1 – Danças brasileiras e orientais

Indicadores:

A aluna de dança do ventre referiu que as motivações que estão na base da procura das danças orientais são os sentimentos de bem-estar, auto-estima e de libertação.

A4: “(…) A dança faz-me sentir bem, ajudou-me muito na minha auto-estima e faz-me libertar.”

Tema B – Educação e Dança

Categoria I – Importância da dança para a Educação

 Subcategoria 1 – Educação de crianças, jovens e adultos

Indicadores

A aluna referiu que a dança do ventre é importante na educação de crianças, jovens e adultos pela postura, pela sensualidade, pela forma de andar. Constitui uma forma de exercício físico e de orientação e equilíbrio afectivo e emocional.

A4: “(…) pela postura. Ajuda imenso. Na sensualidade, na forma de andar. É uma forma de exercício físico, orientação e equilíbrio afectivo e emocional.”

125 Tema C – Aptidões para as diferentes danças

Categoria I – Danças preferidas dos alunos  Subcategoria 1 - Danças preferidas  Subcategoria 2 – Razões da preferência

Categoria II – Conhecimento e familiaridade das danças  Subcategoria 1 – Conhecimento das danças brasileiras  Subcategoria 2 – Conhecimento das danças orientais  Subcategoria 3 – Familiaridade das danças brasileiras  Subcategoria 4 – Familiaridade das danças orientais Categoria III – Dificuldades das danças e razões da dificuldade

 Subcategoria 1 – Dificuldade das danças brasileiras  Subcategoria 2 – Dificuldade das danças orientais

Indicadores:

As danças preferidas da entrevistada são a dança do ventre, a dança brasileira, os

ritmos latinos e os ritmos africanos.

A aluna enquadra-se nas danças mencionadas, fazendo-a sentir-se solta e liberta e fazendo-a esquecer os problemas.

A aluna referiu conhecer danças brasileiras como o samba, o forró e o axé.

Referiu conhecer danças orientais como a dança do ventre em várias situações:

saggats, bandeja, etc.

Já dançou danças brasileiras.

Já dançou a dança do ventre com acessórios (bandeja, véu, velas, asas dizis) e sem acessórios (corporal).

Quanto às dificuldades das danças orientais, em concreto na dança do ventre, a entrevistada referiu que sente dificuldades em soltar o corpo, em fazer o repartido do corpo, nos movimentos em si e na delicadeza das mãos.

A4: “Encontrei dificuldades em soltar o corpo e conseguir fazer o repartido do corpo, os movimentos em si, principalmente a delicadeza das mãos, na dança do ventre.”

126 Tema D – Dança e Interculturalidade

Categoria I – A dança como acto intercultural que leva ao conhecimento do outro  Subcategoria 1 – Conhecimento do indivíduo

 Subcategoria 2 – Conhecimento da religião

 Subcategoria 3 – Conhecimento da história, dos costumes e das tradições Categoria II – A dança e o diálogo intercultural

 Subcategoria 1 – Razões pelas quais a dança contribui para o diálogo intercultural

Categoria III – Interesse em visitar os países das danças brasileiras e orientais  Subcategoria 1 – Danças brasileiras e orientais

Categoria IV – Futuro das danças brasileiras e orientais em Portugal  Subcategoria 1 – Danças brasileiras e orientais

Indicadores:

Quanto à dança como acto intercultural que leva ao conhecimento do outro – conhecimento da religião, a entrevistada referiu que os orientais, através da dança do ventre, são considerados um povo com mais rituais, onde as crenças emergem em maior profundidade.

A4: “(…) Os orientais, através da dança do ventre, são mais vincados na cultura, em relação aos rituais e às crenças. As crenças emergem com mais profundidade.”

Quanto à dança como acto intercultural que leva ao conhecimento do outro – conhecimento da história, dos costumes e das tradições, a aluna referiu que através da dança brasileira consegue-se perceber que o povo brasileiro é um povo mais

quente nas suas atitudes.

A3: “Através da dança brasileira conseguimos perceber que o povo brasileiro é um povo mais quente.”

No que se refere às razões pelas quais a dança contribui para o diálogo intercultural, a aluna referiu, especificamente, que quando compra roupas de bailarina de dança do

ventre é tratada de uma outra forma, havendo uma grande interacção com os

indianos.

No que diz respeito ao interesse em visitar os países das danças brasileiras e

orientais, a aluna referiu que gostaria de visitar e conhecer a India, o Egipto, a Síria e

Marrocos, pois entende que ficaria mais enriquecida como pessoa e poderia conhecer mais um pouco destes países e destas culturas, para além da dança.

A4: “Gostava de viajar e conhecer a Índia, o Egipto, a Síria, Marrocos, porque acho que me iria enriquecer como pessoa e

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para conhecer, mais um bocadinho destes países e destas culturas, para além da dança.”

No que se refere ao futuro das danças orientais e brasileiras, a aluna referiu que estão a diversificar-se mais.

A4: “Penso que se estão a diversificar mais.”

Tema E – Razões para a escolha das danças neste ginásio

Categoria I – Motivações para se inscrever no Ginásio da Venda Nova  Subcategoria 1 – Motivações em geral

 Subcategoria 2 – Motivações interculturais

Categoria II – Aprendizagem, motivação e interesse nas danças  Subcategoria 1 – Aprendizagem das danças

 Subcategoria 2 – Motivações para as diferentes danças  Subcategoria 3 – Interesse nas danças

Indicadores:

A motivação de ordem intercultural, que está na base da escolha das danças neste ginásio por parte da aluna, é a existência no ginásio de aulas de dança do ventre. A dança que está a aprender é precisamente a dança do ventre.

A motivação para a dança do ventre tem a ver com o facto de ser uma dança muito sensual, com uma cultura muito interessante. A aluna referiu que através dela podemos aprender a conhecer bem o corpo.

A3: “Estou a aprender dança do ventre (…). Porque é uma dança muito sensual, com uma cultura muito interessante. No fundo ensina-nos a conhecer muito bem o nosso corpo.”

A aluna referiu ter interesse na dança que pratica.

Tema F – Experiência de danças já realizadas

Categoria I – Aprendizagem anterior de danças  Subcategoria 1 – Modalidades de dança

Indicadores:

A entrevistada dançou as seguintes danças, anteriormente ao GVN: danças de salão,

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A4: “Aprendi axé, samba e frequentei danças de salão. Dancei também ritmos africanos nomeadamente kizomba.”

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