Escola EB1/JI dos Miosótis

No 1º ciclo, a professora teve o privilégio de ser orientada, em conjunto com o par pedagógico, pela atenta, autêntica, carinhosa e experiente professora titular do 1.º A, professora Gabriela Campos. Apesar de se tratar da coordenadora da escola e de ter em mãos diversas responsabilidades aceitou abrir pela primeira vez a porta da sua sala de aula a estagiárias, e recebeu as estagiárias de braços abertos.

Começando por apresentar uma breve descrição da escola, é de salientar as excelentes condições de todos os espaços que a compõem favorecendo, assim, um ambiente acolhedor e reunindo as condições necessárias para que os alunos se desenvolvam num meio saudável e estimulante. Desta forma, a escola integra duas salas respeitantes à educação pré-escolar e oito salas onde se desenvolve o percurso educativo com as turmas do 1º CEB. Para além das salas de aula, a escola incorpora, também, instalações sanitárias para alunos e para professores/funcionários, com adaptação para as crianças portadoras de deficiência motora; um elevador; uma cantina; uma sala de convívio para o corpo docente e não docente; um gabinete para a coordenadora; um gabinete médico e, ainda, uma biblioteca com uma grande variedade de obras literárias adequadas às idades dos alunos, recursos e materiais didáticos passíveis de serem usados por professores e alunos, uma televisão e sofás onde os alunos podem, tranquilamente, realizar as suas leituras e ainda assistir à apresentação de obras literárias, entre outros. Na parte exterior é possível verificar a existência de áreas ajardinadas, um campo de jogos e uma área

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coberta, local onde são desenvolvidas as atividades respeitantes à área de Expressão e Educação Físico-Motora.

Relativamente à sala de aula onde se desenvolveu o percurso educativo ressalvam-se as excelentes condições da mesma, tendo em conta a diversidade de recursos didáticos, principalmente na área da Matemática. A sala é também dotada de equipamentos tecnológicos: um computador, um projetor e um quadro interativo. Existem ainda um placard no exterior e outro no interior da sala onde são afixadas informações pertinentes e trabalhos realizados pelos alunos. As mesas de trabalho dos alunos dispõem-se em forma de “m”, existindo também uma mesa redonda e outra mesa à parte. Esta disposição facilita a livre circulação dos alunos e professores, assim como favorece uma maior participação e interação entre todos.

A turma era constituída inicialmente por 27 estudantes, mas dois foram transferidos para outras escolas por mudança de residência. A turma apresenta nove alunos do género masculino e 16 do género feminino, com idades entre os seis e os sete anos. Desses alunos apenas um está sinalizado com Necessidades Educativas Especiais, mas suspeita-se que exista outra aluna também com dificuldades de aprendizagem acentuadas.

A turma revelou um comportamento simpático e carinhoso para com as professoras estagiárias, no entanto demonstrava graves dificuldades em cumprir regras básicas de sala de aula. Existiam vários alunos que não conseguiam estar sentados de forma correta, levantando-se frequentemente sem autorização e movimentando-se pela sala, interrompendo as aulas. Por vezes faziam barulhos perturbadores com as cadeiras ou materiais escolares e pediam para ir à casa de banho com muita frequência. No entanto, desde a presença das professoras estagiárias na sala, muitos destes comportamentos melhoraram.

A relação dos encarregados de educação com a escola não era a melhor, pois nem todos os pais apoiavam a forma de trabalhar da professora cooperante, o que dificultava principalmente o trabalho das regras de sala de aula com a turma. Porém, apesar de toda a resistência encontrada nos encarregados de educação, a relação da professora com a turma era dinâmica e correta; todavia, foi-se tornando também uma relação difícil devido às constantes intervenções e discordâncias dos pais, no que diz respeito a castigos aplicados a alguns alunos.

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Por fim, no que diz respeito ao aproveitamento da turma, apenas um aluno teve Não Satisfaz no final do 3º período. As classificações da restante turma enquadram-se numa média do Muito Bom/Bom, sendo a de Estudo do Meio a disciplina em que revelavam melhor aproveitamento e a de Matemática a pior.

A turma encontra-se envolvida em vários projetos em parceria com outras instituições da comunidade educativa, como: EcoEscolas; O Porto a ler;

Paranhos Sorridente; Escola Segura; Banda de Garagem; Saúde Escolar, Aria; projeto Saúde Oral SOBE.

Destaca-se o projeto Paranhos Sorridente, desenvolvido pela Faculdade de Medicina Dentária da Universidade do Porto, em conjunto com a Junta de Freguesia de Paranhos, no sentido de melhorar a saúde oral das crianças e adolescentes que frequentam os jardins-de-infância e as escolas desta freguesia. Começa por ser realizado uma avaliação da saúde oral através de um exame clínico gratuito, existindo depois a possibilidade de realizar tratamentos dentários a preços simbólicos, sendo estes da responsabilidade dos encarregados de educação. Este é um projeto importante visto a saúde oral das crianças hoje em dia, fundamentalmente em meios mais carenciados, não ser a melhor.

O projeto Banda de Garagem decorria uma vez por semana e era colocado em ação na biblioteca da escola, no fim das atividades letivas e consistia em ensaiar uma música, tocando instrumentos ou cantando. Desta forma pretendia-se promover a sensibilidade, a coordenação, a noção de ritmo, a capacidade de concentração e memorização, enquanto a criança se diverte e faz algo que lhe dá prazer.

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