Etapas da pesquisa e procedimentos éticos

Para realizar este estudo de caso fizemos uma pesquisa de campo dividida em duas etapas. A primeira contou com a aplicação de um questionário com professores e gestores (APÊNDICE A) em dez escolas previamente autorizadas pela SEDUC de Petrolina–PE. O questionário objetivou caracterizar a formação dos professores de arte nas escolas que ofertam os anos finais do ensino fundamental na rede pública municipal. Esse instrumento de coleta de dados possibilitou conhecer o campo estudado e estabelecer contato com os profissionais que

lecionam a disciplina de arte na rede. Os questionários são também “[...] instrumentos desenvolvidos para medir características importantes de indivíduos e [servem] para coletar dados que não estão prontamente disponíveis ou que não podem ser obtidos pela observação” (MARCHESAN; RAMOS, 2012, p. 452).

Os questionários foram aplicados in loco em nove das dez escolas. A uma escola foi solicitada aplicação do questionário via e-mail para a gestora, dado o seu difícil acesso, sua distância com relação às demais e ao curto tempo permitido pela secretaria de educação para aplicação dos questionários. Também foram coletadas informações acerca do perfil profissional dos coordenadores e gestores.

A segunda etapa da pesquisa foi a realização de uma entrevista semiestruturada (APÊNDICE B) com uma professora e uma coordenadora de uma das dez escolas autorizadas para realização desta pesquisa. A entrevista semiestruturada pretende, enquanto pesquisa subjetiva, não gerar, necessariamente, “[...] dados quantificáveis [...], mas a de obter um aprofundamento na compreensão do fenômeno, com abertura garantida para informações inesperadas, que, muitas vezes, terminam por ganhar destaque na pesquisa” (FREIRE, 2010, p. 36-37, grifo nosso).

As entrevistas se mostraram como fonte valiosa para a investigação e discussão de conceitos que emergiram a partir dos questionários e das conversas informais com gestores e professores das escolas. De fato, esta pesquisa apresenta uma compreensão da prática pedagógica musical em um ambiente escolar que ainda está em processo de adaptação para a operacionalização do ensino de música, entremeado de formas de ensinar e didáticas variadas, com objetivos igualmente diversos, o que torna a escola pública de ensino básico do município de Petrolina–PE uma agência formadora complexa.

Todas as etapas da pesquisa obedeceram a princípios éticos, entendidos como “[...] o conjunto de princípios norteadores para a ação, convivência e atuação na sociedade, lidando de forma cuidadosa com os limites humanos (individuais e coletivos), naturais e culturais, que marcam a nossa trajetória como ser” (QUEIROZ, 2013, p. 08). No que diz respeito aos procedimentos éticos, os participantes foram devidamente esclarecidos sobre os objetivos desta pesquisa, respeitando a preocupação e o interesse dos informantes ao aplicar os questionários e realizar as entrevistas. Tanto as perguntas quanto a condução do trabalho não foram invasivas aos pesquisados e nem intentaram violar os contextos culturais, crenças, ideias e princípios (QUEIROZ, 2013, p. 13).

Todos os registros coletados durante a pesquisa obedeceram aos princípios do respeito e cuidado, onde me comprometi enquanto pesquisador a solicitar a autorização tanto para

realização dos registros quanto para as publicações, através do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (APÊNDICE C). Análises críticas dos materiais coletados foram feitos de modo a não expor os pesquisados a nenhum tipo de constrangimento. Ao final da pesquisa, os resultados compartilhados objetivam a apreciação e discussão por parte da academia e pela sociedade em geral.

Procedimentos de análise pretendem “[...] organizar e sumariar os dados de forma tal que possibilitem o fornecimento de respostas ao proposto para a investigação”, enquanto que a interpretação busca “[...] procurar sentido mais amplo para as respostas, ligando a outros conhecimentos anteriormente obtidos” (GIL, 2008, p. 156). Assim, tanto a análise quanto a interpretação dos dados foram sistematizados com o intuito de serem codificados, tabulados, analisados, avaliados, inferidos e interpretados (GIL, 2008, p. 156).

No entanto, por se tratar de uma pesquisa qualitativa, Gil (2008) recomenda outros procedimentos adicionais: a redução, que é o processo de seleção e posterior simplificação dos dados, de acordo com os temas ou padrões definidos nos objetivos originais da pesquisa; a apresentação, que é a organização dos dados, possibilitando uma análise sistemática; e a conclusão/verificação, que tem na revisão constante dos dados e de seus significados seu foco principal, a fim de verificar a validade das conclusões obtidas (GIL, 2008, p. 175-176).

O procedimento de redução foi utilizado nos questionários aplicados e nas entrevistas realizadas com o intuito de simplificar os dados de acordo com a relevância, no sentido de evidenciar as informações que contribuíram para alcançar os objetivos propostos por esta pesquisa. Para isso, utilizamos na primeira etapa um aplicativo de planilhas de dados, realizando tabulações e correlações, a fim de identificar as características dos profissionais que responderam ao questionário, como nível de escolaridade, tempo de serviço, faixa etária, vínculo empregatício, entre outros. Na segunda etapa da pesquisa utilizamos um aplicativo para criação de mapas mentais das entrevistas transcritas da professora e da coordenadora entrevistadas (ver Figura 1), destacando e relacionando pontos em comum das falas, como prática docente, processos de ensino e aprendizagem, a importância das áreas de conhecimento na formação dos sujeitos, dentre outras. Assim, foi possível destacar os dados necessários para realizar as discussões sobre o ensino de música na rede pública municipal de ensino.

A apresentação dos dados foi organizada a partir do processo de redução, visto que esse procedimento possibilitou termos uma noção geral do campo. Evidenciamos o papel e o lugar da música no ensino fundamental da rede pública do município de Petrolina–PE e a práxis pedagógica musical nesses espaços escolares. A análise discute o ensino de música e suas