Fluxo Principal

Selecionar primeiro conceito do conte´udo O conte´udo do curso ´e um conjunto de conceitos ordenados em ordem sequencial. Essa ordem ´e considerada pelo especia- lista como a sequencia mais adequada para o estudo, come¸cando pelo conceito mais simples, at´e chegar no conceito mais complexo. O primeiro conceito ´e o primeiro item dessa sequˆencia. No conte´udo proposto neste trabalho, o primeiro conceito ´e o ”1.1-Defini¸c˜ao de Objeto”.

Sugere conceito selecionado pelo sistema O sistema tutor sugere ao estudante um conte´udo a ser estudado. O conte´udo sugerido pode ser o conceito seguinte a um j´a estudado, ou um conceito a ser revisado.

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CAP´ITULO 4. UM MODELO DE APRENDIZ PARA FUNDAMENTOS DE POO 66

CAP´ITULO 4. UM MODELO DE APRENDIZ PARA FUNDAMENTOS DE POO 67

Desmarca todos os conceitos em revis˜ao Quando o estudante n˜ao aceita uma su- gest˜ao de conte´udo, o sistema considera que o estudante seguir´a uma sequˆencia n˜ao planejada pelo sistema. Dessa forma, o sistema verifica se h´a conceitos marcados para revis˜ao. Se houver, desmarca-os. Um conceito pode ser marcado para re- vis˜ao quando, baseado nas evidˆencias da RB, o sistema decide que alguns conceitos precisam ser revisados.

Estudante escolhe conte´udo O estudante decide, por conta pr´opria, qual conte´udo deseja estudar, ignorando a sugest˜ao do sistema tutor. Isso se deve ao fato de o sistema oferecer a possibilidade do estudante controlar seu pr´oprio treinamento e, dessa forma, tornar o curso menos cansativo. No entanto, o sistema deve ser capaz de se adaptar `as escolhas do estudante. Para isso, o sistema mant´em as evidˆencias de conhecimento j´a obtidas na RB. Essas evidˆencias poder˜ao identificar prov´aveis causas de deficiˆencia, caso o estudante n˜ao tenha um desempenho satisfat´orio nos conceitos escolhidos.

Estudante estuda conte´udo O estudante estuda um determinado material instrucio- nal, apresentado pelo sistema tutor, sobre um ou mais conceitos. Conforme visto na se¸c˜ao 1.3, esse material pode ser implementado por meio de objeto de aprendizagem (OA).

Estudante responde UA Ap´os estudar um material instrucional, o estudante realiza uma Unidade de Avalia¸c˜ao (UA). Essa UA pode ser na forma de question´ario ou de exerc´ıcios de avalia¸c˜ao sobre os conceitos estudados no material instrucional. A UA pode ser implementada no mesmo objeto de aprendizagem (OA), ao final do estudo do conte´udo instrucional.

Avalia estudante O sistema calcula as notas da Unidade de Avalia¸c˜ao, gerando uma nota para cada objetivo de aprendizagem. Uma UA, conforme a se¸c˜ao 3.2, avalia um ou mais objetivos de aprendizagem. Cada objetivo de aprendizagem ´e associado a um ´unico conceito. Dessa forma, uma UA pode produzir notas que ser˜ao utilizadas para o c´alculo do NAC de um ou mais conceitos.

Obt´em NACs dos conceitos O sistema calcula o NAC de cada conceito com base nas notas da UA sobre cada objetivo de aprendizagem.

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Atualiza NACs na RB Com base na tabela 5, na se¸c˜ao 4.2 (p´agina 49), O sistema converte os NACs em evidˆencia para cada conceito abrangino na UA. A seguir, atualiza essas evidˆencias na Rede Bayesiana, nas vari´aveis representando os NACs dos respectivos conceitos.

Calcula m´edia da UA O sistema calcula a m´edia aritm´etica de todas as notas de cada objetivo de aprendizagem.

Marca conceitos da UA para revis˜ao Esse passo ´e executado no fluxo quando a m´edia aritm´etica das notas de cada objetivo de aprendizagem da UA ´e menor que 0,7. A m´edia aritm´etica das notas ´e obtida somando-se a nota de cada objetivo de aprendi- zagem, e dividindo a soma pela quantidade de objetivos de aprendizagem. Conforme visto na se¸c˜ao 3.2, cada objetivo de aprendizagem ´e associado a um ´unico conceito. O sistema pesquisa na RB os conceitos relacionados aos objetivos de aprendizagem abrangidos pela UA que possuem evidˆencia abaixo de Bom e, ent˜ao, marca-os para revis˜ao.

Desmarca conceitos da UA para revis˜ao Quando a m´edia das notas da UA ´e maior do que 0,7, o sistema considera que o estudante possui conhecimento suficiente para prosseguir. Dessa forma, o sistema verifica se algum conceito abrangido pela UA foi previamente marcado para revis˜ao. Aqueles que se encontrarem nessa condi¸c˜ao s˜ao desmacados para revis˜ao. Somente os conceitos envolvidos na UA s˜ao desmarcados. Isso se deve ao fato de ainda poder haver conceitos ou pr´e-requisitos que dever˜ao ser revistos em outras UAs.

Seleciona o conceito seguinte O fluxo executa esse passo quando n˜ao h´a conceitos a serem revisados. O sistema considera que o estudante pode prosseguir no curso. O conceito seguinte ´e aquele imediatamente posterior ao conceito rec´em estudado e avaliado, dentro da ordem estabelecida pelo especialista. Por exemplo, no conte´udo proposto neste trabalho, o conceito seguinte ao ”1.7-Atributo”´e ”1.8-Estado”.

Seleciona conceito a ser revisado Esse passo ´e executado quando o sistema considera que um ou mais conceitos precisam ser revisados. Nesse ponto, o sistema consulta a Rede Bayesiana para identificar os pr´e-requisitos mais prov´aveis do desempenho insatisfat´orio e para identificar o pr´oximo conceito a ser revisado. Esse passo ´e

CAP´ITULO 4. UM MODELO DE APRENDIZ PARA FUNDAMENTOS DE POO 69

detalhado no fluxo ”Seleciona conceito para revis˜ao”.

Sugere fim do treinamento O fluxo alcan¸ca esse passo quando, dentro da sequencia seguida pelo estudante, n˜ao h´a mais conceitos seguintes. O sistema n˜ao obriga o estudante a seguir uma sequencia r´ıgida.