FRANÇA, 2008 19 Idem.

20 ETFRN. Agenda, Natal, n.58, 04 set. 1986.

21 ______. ______. Natal, n.61, 15 set. 1986.; ______. Natal, n.65, 29 set. 1986.

22 ______. ______. Natal, n.73, 03 nov. 1986. 23 ______. ______Natal, n.72, 30 out. 1986. 24 ______. ______Natal, n.74, 07 nov. 1986. 25 FRANÇA, 2008.

Debate entre candidatos a diretor da ETFRN promovido pela ASETFRN e Grêmio. Out/1986.

Por ocasião de sua posse, ocorrida em maio de 87, a professora Luzia França comprometera-se a renovar e aperfeiçoar a estrutura pedagógica da ETFRN, racionalizar as atividades administrativas, otimizar os mecanismos de comunicação e melhorar os ambientes de trabalho, entre outras metas de seu Plano de Ação. 26

Desde o início da segunda gestão do professor Marcondes, a ETFRN vinha vivenciando um processo de informatização pedagógica e administrativa e, principalmente, de crescimento de sua infraestrutura interna, possibilitado pelos recursos oriundos do IV Acordo MEC/BIRD (1984-87), firmado entre o Ministério da Educação e o Banco Interamericano de Desenvolvimento para financiar o Programa de Melhoria do Ensino Técnico, Agrícola e Industrial.

Numa decisão inovadora, a introdução da informática na Escola Técnica Federal do Rio

26 ETFRN. Diretoria toma posse. Agenda, Natal, n.116, 15 maio 1987.

Grande do Norte se dera, em primeiro lugar, na área acadêmica, com a aquisição de cinco microcomputadores CP-200 e a oferta de cursos extraordinários de Iniciação à Programação em Linguagem Basic, ministrados pelos professores Francisco Assis de Oliveira e Alicsson Guerra, para os concluintes e recém-formados nos cursos técnicos.

27

A iniciativa do professor Assis Oliveira constituíra o arcabouço para o desenvolvimento da área de computação na ETFRN e a criação do curso técnico pós-médio de Informática Industrial, no início da década de 90. Segundo ele, muitos dos professores ingressos, posteriormente, na instituição, ex-alunos dos cursos técnicos, decidiram especializar-se nessa área a partir dos cursos básicos que frequentaram naquele período.

Esses cursos extraordinários eram ministra- dos numa sala de dimensão 6x6. Eram cinco equipamentos, nós fazíamos turmas com 10 alunos, um equipamento para cada dois alunos. Cada um tinha um tempo de uso. [...] A partir de 86 fomos contemplados com um espaço maior pelo trabalho que vinha sendo feito e pela necessidade também. En- tão, a gente passou de uma sala de 6x6 pra algo como três laboratórios com dimensão de 5x13. Houve um investimento em novos equipamentos, [...] que foram feitos até em Recife, numa empresa chamada Corisco. Era um computador já com 8 bits, uma máquina de melhor capacidade de programação, e a partir daí começamos a trabalhar com os chamados aplicativos computacionais [...], deixamos de trabalhar com o Basic e pas- samos a usar a Linguagem Pascal, que dava mais condições de aproveitamento em termo de algoritmo e programação.28

Com a aquisição de microcomputadores COBRA-305 e Itautec-7000, fora possível à ETFRN instalar o seu Centro de Processamento de Dados e desenvolver os primeiros programas aplicados à área acadêmica e administrativa: o de Controle de Estagiários e Egressos, do Registro de Bens Patrimoniais e do Controle Orçamentário e Cadastro de Pessoal, entre outros. 29

27 ______. Informativo Interno, Natal, ano V, n.69, 13 mar. 1984.

28 OLIVEIRA, Francisco Assis de. Sobre a trajetória do servidor e ex-aluno do ginásio industrial e do curso de Eletrotécnica da ETFRN. Entrevistador: Arilene Lucena de Medeiros. Natal, 22 jul. 2008. 1 gravação digital audiovisual em minidv. (31min).

29 ETFRN. CPD desenvolve programas. Informativo Interno, Laboratórios de Informática e de Línguas Estrangeiras, anos 80.

Em paralelo ao processo de informatização da ETFRN, inúmeras outras ações seriam implementadas, entre 84 e 88, com recursos do IV Acordo MEC/BIRD. O Projeto de Melhoria da Qualidade do Ensino da ETFRN, elaborado por uma comissão interna presidida pelo coordenador de Planejamento, Francisco das Chagas de Mariz Fernandes, fora aprovado sem emendas pelo Ministério da Educação e contemplava cerca de 50 ações reunidas em, pelo menos, cinco diretrizes básicas: reequipagem de todos os laboratórios, aquisição de acervo instrucional e recursos multimídia, ampliação e adaptação de instalações físicas, revisão curricular e capacitação de recursos humanos. 30

Como fruto desse projeto, resultaram, dentre outras obras, a construção do Laboratório de Estradas (800 m2_{); do prédio de Geociências,}

com 1.760 m2 _{de área construída para abrigar os}

di tversos laboratórios dos cursos de Geologia e Mineração; da Biblioteca Sebastião Fernandes de Oliveira; do Auditório Pedro Silveira e Sá Leitão, com capacidade para 600 lugares, além da reforma da Sala de Projeções, com instalação de sistema de som e vídeo. 31

Natal, ano V, n.80, 18 out. 1984.

30 FERNANDES, Francisco das Chagas de Mariz. Projeto de Melhoria da Qualidade do Ensino da ETFRN – Acordo MEC/BIRD. Natal, ago. 1983.

31 ETFRN. ETFRN obras e equipamento. Agenda Especial, Natal,

Em consonância com o Plano de Metas da gestão da professora Luzia França, a qualificação e o aperfeiçoamento docente também seriam contemplados no Projeto de Melhoria da Qualidade do Ensino da ETFRN. Por meio de convênio firmado com o Centro Federal de Educação Profissional e Tecnológica do Paraná, a instituição possibilitara a capacitação de mais de 50 professores nos Cursos Emergenciais de Licenciatura Plena - Esquema I e II, voltados para os profissionais graduados que lecionavam disciplinas da parte de formação especial do currículo dos cursos técnicos. 32

Houve, ainda, diversas outras oportunidades de capacitação que beneficiaram tanto os docentes da parte de formação geral do currículo, quanto os de formação específica. Algumas dessas iniciativas contemplaram, por exemplo, um grupo de professores de Geociências com um Curso de Aperfeiçoamento em Geologia33_{, outro, com uma Especialização em}

Metodologia do Ensino Experimental em Física34 _e

uma equipe com a Especialização em Metodologia do Ensino de Desenho.35

O grupo de professores de Comunicação e Expressão também fora beneficiado com um Curso de Linguística Textual36_{, após a iniciativa de uma}

equipe de seis docentes de implantar um projeto metodológico inovador intitulado “Sistemática de uma Prática de Leitura na ETFRN” 37_{, o qual}

imprimira um novo direcionamento à disciplina de Língua Portuguesa na Instituição.

Em concomitância à atualização pedagógica do corpo docente, a ETFRN empreendera, ao longo da década de 80, um processo de reestruturação do currículo dos seus cursos técnicos, tarefa que fora

n.205, set. 1988.; ______. Agenda, Natal, n.49, 19 ago. 1986.; ______. Concluído projeto do Laboratório de Geociências. Informativo Interno, Natal, ano VI, n.103, 16 dez. 1985.

32 ______. Agenda, Natal, n.136, 27 ago. 1987.; MEC/ CEFET-PR. Curso emergencial de licenciatura plena para graduação de professores da parte de formação especial do currículo de ensino de 2º grau – Esquema II. Curitiba, 1989.

33 ETFRN. Curso de Aperfeiçoamento em Geologia começa terça. Agenda, Natal, n.146, 23 out. 1987.

34 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. SECRETARIA DE ENSINO DE 2º