Gestão de Pessoas

- FORMAÇÃO DOS PROFESSORES

No intuito de interromper a produção de alunos não alfabetizados nas séries iniciais, à época de implantação das práticas, foram realizadas ações, por meio de incentivos, para que os professores se graduassem. Segundo relatos, foi estabelecida uma parceria com a Universidade Estadual de Alagoas – Uneal, a fim de que os professores pudessem se formar em Pedagogia, através do ensino à distância. As entrevistas indicavam que quase todos os professores eram graduados e que a Semed estimulava essa graduação, pois existem à disposição dos professores cursos, inclusive à distância. Os dados obtidos do Censo de 2015, entretanto, apresentavam informações divergentes quanto à graduação dos professores, conforme será apresentado mais adiante neste trabalho, indicando que ainda há um caminho a percorrer.

- ELEVAÇÃO DA AUTOESTIMA DO PROFESSOR

Os relatos indicaram uma preocupação da equipe técnica com a autoestima do professor, sendo este considerado como primordial no atingimento dos objetivos, conforme os extratos a seguir:

Porque várias vezes acontece, eu vejo o trabalho, então hoje para um professor estar do 1º ao 5º ano e, principalmente, em 4º e 5º anos, ele tem que amar a profissão, ele tem que gostar, porque se ele não fizer com prazer, porque se ele não tiver aquele prazer do aluno aprender, não é! ‘Ah [Fulano], aquele aluno ali’, eu digo: vai que você consegue. ‘[Fulano], essa turma que me entregaram esse ano tá muito difícil!’ Mas só lhe entregaram sabe porquê? Porque você tem a capacidade, você é a pessoa certa, e daí passa um bimestre..., e eu não disse que você era pessoa certa! Olha só como essa turma está hoje! (ENTREVISTADO E-01)

Vamos supor que hoje o professor [...]ouviu alguma coisa que não gostou ou que aconteceu alguma coisa com a gestão ou coordenação da escola, e a gente chega lá [...] e deixando ele sempre pra cima, mostrando para ele o outro lado que não é do jeito que ele está vendo, mesmo que ele esteja errado, mas a gente tem que dizer de uma forma que ele não se magoe, que ele se sinta importante, porque eles são muito importantes e nós precisamos muito desses nossos professores. (ENTREVISTADO E-01)

Eu acho que a gente não pode perder o foco no investimento dos profissionais, entendeu? Eu acho que as pessoas são muito importantes para esse resultado, em especial, os nossos professores. (ENTREVISTADO E-02)

A melhoria da autoestima dos professores tem como objetivo a melhoria da produtividade dos profissionais. Segundo Mayo e McClelland (apud MOTTA e VASCONCELOS, 2015), as necessidades de reconhecimento e de realização são importantes em relação ao desempenho dos professores. Essa ação deve ser estimulada pela própria organização (MCGREGOR apud MOTTA e VASCONCELOS, 2015), como forma de atingir os seus objetivos e otimizar os recursos disponíveis.

- AVALIAÇÃO PERIÓDICA DE DIRETORES ESCOLARES

A Semed realiza a avaliação dos diretores escolares. Segundo as entrevistas, a visita dos Superintendentes nas escolas é um dos meios de se verificar o trabalho realizado pelos diretores, sendo as informações consubstanciadas em relatórios que são encaminhados à equipe dirigente da Secretaria para análise e tomada de decisão. Salienta-se que a destituição e indicação de um diretor escolar é atribuição específica do Secretário de Educação e que não foi identificada nas entrevistas qualquer sistemática quanto à manutenção do cargo de diretor por meio das avaliações realizadas. Essas avaliações servem de reflexão, como ocorre nos encontros periódicos com a participação de diretores e a equipe dirigente da Semed, apresentando o desempenho de cada escola e atuando no sentido de estimulá-los na busca da melhoria do desempenho dos alunos. Regalo et al. (2016) abordou que a frequência das reuniões da Semed com os diretores indicou afetar positivamente o rendimento dos alunos das escolas analisadas em sua pesquisa.

Os relatos informaram que houve reuniões pedagógicas, nas quais a Secretaria apresentava os resultados de cada escola, sendo oito reuniões em 2015 e quatro em 2016.

- OUTROS ASPECTOS IDENTIFICADOS EM RELAÇÃO À GESTÃO DE PESSOAS

Pelos relatos apresentados, se verificou um bom relacionamento entre a equipe técnica e os profissionais de educação das escolas. Esse relacionamento é muito importante quando se objetiva a melhoria do desempenho dos alunos. Outra questão também está relacionada à

atuação de vários atores, no sentido de identificar pontos de deficiência no processo educacional e assim encontrar soluções conjuntas para a resolução dos problemas. Segue relato de um entrevistado que explicita esse assunto.

Nós os apoiamos e pedimos o apoio deles [coordenadores pedagógicos] porque aquilo que nós vimos, muitas vezes tem coisas que eu não vou conseguir resolver, mas aí eu dou um toque para eles, auxilie o professor nisso, observe isso no professor, observe isso naquele aluno, isso aí já vai, as coisas começam a andar melhor. Então assim o trabalho nosso é um trabalho bom e necessário, acho muito necessário esse trabalho, porque é outra visão. (ENTREVISTADO E-01)

Foram percebidos também a paixão e o carinho com que os profissionais se dedicam ao trabalho, quer seja pela equipe técnica da secretaria, quer seja pelos profissionais da educação das escolas visitadas, conforme os seguintes relatos.

Isso eu chamo de amor pela profissão, é o amor pela profissão em ver o aluno crescer, não querer perder o aluno, [...] é de não perder ele para o mundo, não é? Porque a escola abre uma oportunidade grande para ele de vida. [...] Esse carinho que a equipe tem mesmo, porque se fosse dizer assim: não é por conta de salário, não, [...] é o que nós escolhemos. [...]

Nós temos pessoas apaixonadas por educação e isso faz uma grande diferença, são apaixonados mesmos, que quando fala parece que tá falando do filho, eu acho até interessante. (ENTREVISTADO E-01)

[..] E também os nossos professores, acho que a gente não conseguiria chegar em um bom Ideb se não fosse o trabalho de nossos professores, capacitados, profissionais, gabaritados, com altos conhecimentos, que põem a mão na massa, estão com a gente e vestem a camisa, coordenador que deixa até o lar para estar na escola, acho que isso interfere muito. (ENTREVISTADO E-04)