Identificação e justificação dos objetivos do estágio

A investigação/intervenção realizada ao longo do estágio teve como principal propósito a compreensão da dimensão teórica e prática, bem como das linhas estratégicas orientadoras, do conceito de ED. Estas noções importam a este estudo, na medida em que se encontram intrinsecamente relacionadas com a definição do próprio conceito e da determinação do seu papel e lugar num determinado espaço e tempo. Desta forma, foi delineado um objetivo geral de investigação, que orienta a planificação e a reflexão da intervenção. Foram depois concebidos objetivos específicos que demarcam com mais exatidão as propostas de ação e que seguem a orientação do objetivo basilar. Define-se, pois, como objetivo geral o aprofundamento da análise da Educação para o Desenvolvimento enquanto compromisso de educação para a Cidadania global a partir da clarificação do conceito e de perceções de diferentes atores em diferentes contextos educativos.

Tal como mencionado anteriormente, os objetivos específicos definidos para este projeto estruturam a planificação idealizada e determinam as diversas atividades pensadas, em relação imediata com o objetivo geral, como mostra o Quadro 4.

64 Objetivo Geral Objetivos Específicos Atividades realizadas

Aprofundar a análise da Educação para o Desenvolvimento enquanto compromisso de educação para

a cidadania global a partir da clarificação do conceito e de perceções de diferentes atores

em diferentes contextos educativos 1. Analisar as diferentes abordagens ao conceito de Educação para o Desenvolvimento; 1. Acompanhamento e apoio ao trabalho desenvolvimento ao nível da ENED: 1.1. Dinamização do Centro de Recursos ESE em ED 2.Apoio e desenvolvimento do departamento de comunicação do GEED; 3. Participação e frequência de diversos cursos formativos: 3.1. Desenvolvimento de projeto de investigação – Curso Livre “Cooperação, Cidadania e Desenvolvimento”;

4. Acompanhamento de uma turma de 3º ano da Licenciatura em Educação Básica na unidade curricular de IPP3:

4.1. Desenvolvimento de projeto de investigação a partir do acompanhamento de um par de estudantes da unidade curricular de IPP3.

2. Acompanhar e apoiar atividades de Educação para o

Desenvolvimento no GEED; 3. Comparar perceções e práticas de Educação para o

Desenvolvimento nos contextos educativos formal e

não-formal;

4. Reconhecer contributos e desafios de Educação para o Desenvolvimento em diferentes

contextos educativos e formativos.

Quadro 4 - Definição de objetivos geral e específicos e das atividades realizadas

1.2.1. Atividades realizadas: descrição das tarefas

As atividades desta investigação/intervenção foram definidas e realizadas a partir da determinação anterior do objetivo geral, bem como dos objetivos específicos. Concretamente, cada uma das atividades, dentro de cada um dos grandes tópicos, corresponde a uma diferente etapa deste processo, como veremos adiante, na terceira e quartas partes deste trabalho. Como se verifica na Quadro 5, foram então definidas, a partir dos objetivos específicos, as seguintes atividades e respetivas tarefas:

65 Objetivos

específicos Atividades realizadas

Tarefas 1. Analisar as diferentes abordagens ao conceito de Educação para o Desenvolvimento ; 2. Acompanhar e apoiar atividades de Educação para o Desenvolvimento no GEED; 3. Comparar perceções e práticas de Educação para o Desenvolvimento nos contextos educativos formal e não-formal; 4. Reconhecer contributos e desafios de Educação para o Desenvolvimento em diferentes contextos educativos e formativos. 1. Acompanhamento e apoio ao trabalho desenvolvimento ao nível da ENED;

-Tratamento e análise de dados recolhidos e apoio na redação da Planificação de Atividades de ED de 2013, a partir da identificação das mesmas por parte das entidades subscritoras do Plano de Ação, Comissão de Acompanhamento da ENED e ONGD e no Relatório de Atividades de 2012, a partir do contributo das entidades subscritoras do Plano de Ação, Escolas Superiores de Educação e ONGD;

- Participação no encontro com o GENE, aquando da visita a Portugal para o processo de peer-review;

1.1. Dinamização do Centro de Recursos ESE em ED: - Seleção de obras para aquisição;

- Apoio na catalogação de livros em matéria de ED;

- Fichas de leitura sobre obras selecionadas e pertinentes em matéria de ED;

2. Apoio e desenvolvimento do

departamento de comunicação do GEED;

- Pesquisa de notícias, artigos e publicações relevantes em matéria de ED e de cooperação;

- Publicações temáticas nas redes sociais - o blogue e página do facebook do GEED. 3.Participação e frequência de diversos cursos formativos: 3.1 Desenvolvimen to de projeto de investigação;

- Participação no Seminário “Educação, Cooperação e Desenvolvimento”;

- Participação no Colóquio Internacional “Educação e Cooperação para o Desenvolvimento: Lições e Perspetivas”; - Organização e dinamização do Grupo de Trabalho de ED no Colóquio Internacional;

- Participação nas III Jornadas “Educação para o Desenvolvimento e outras ‘Educações para…’”;

- Frequência do Curso Livre “Cooperação, Cidadania e Desenvolvimento”;

3.1. Projeto de investigação:

- Elaboração de inquérito por questionário para formandos; - Elaboração de guião de entrevistas – formadores e organizadores;

- Aplicação de inquéritos por questionário;

- Realização de entrevistas – formadores e organizadores; -Análise estatística de dados dos inquéritos por questionário; - Análise de conteúdo de entrevistas.

4. Acompanhamen to de uma turma de 3º ano da Licenciatura em Educação Básica na unidade curricular de IPP3: 4.1.Desenvolviment o de projeto de investigação.

- Frequência das aulas de IPP3;

- Acompanhamento e observação de um par de estudantes à escola cooperante aquando da sua intervenção em contexto de sala de aula.

4.1. Projeto de investigação:

- Elaboração de inquérito por questionário para estudantes da unidade curricular de IPP3;

-Elaboração de guião de entrevistas – responsável de IPP3, responsável pelo GEED e técnico de ED do GEED;

- Presença na sessão de avaliação da disciplina de IPP3, com apresentação dos trabalhos realizados pelos estudantes; - Aplicação de inquérito por questionário;

- Realização de entrevistas;

- Análise estatística de dados dos inquéritos por questionário; - Análise de conteúdo das entrevistas.

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