INTERNATIONAL ASSOCIATION FOR STATISTICAL EDUCATION (IASE)

Como já foi citado, o IASE é uma das sete associações emergidas no ISI. Foi criado no ano de 1991 como consequência do trabalho precursor realizado pelo comitê de Educação. De

16 _{http://ww2.amstat.org/committees/isostat/isostat.html.}

17 _{A lista completa pode ser acessada em: http://ww2.amstat.org/committees/isostat/directory.html.} 18 _{https://community.amstat.org/statisticaleducationsection/home.}

acordo com (BERZE, 2002, p. 1), baseou-se na “perspicácia, nos compromissos contínuos e na experiência acadêmica e administrativa de vários indivíduos e instituições”. No início, o ISI estabeleceu a continuidade na agenda das conferências, como o ICOTS, e mesas redondas, continuou a organizar e manter reuniões sobre educação estatística nas suas seções bienais, assim como manter a constituição dos grupos de trabalho para abordar áreas específicas e de interesse comum (BATANERO; OTTAVIANI, 1999).

Entre os anos de 1991 e 1993, foi criado o comitê de transição, presidido por David Vere-Jones e seus vices: K. Vännman, A. Hawkins, K. Bryson, M. Laurent-Duhamen, M. Regier Ntozi e R. Scheaffer. A finalidade foi preparar a primeira eleição, a ser realizada na assembleia geral do IASE, em Florença, Itália, no dia 27 de agosto de 1993. A partir de então, sucederam-se até os dias atuais diferentes comitês executivos. O presidente eleito para um determinado período sempre é aquele eleito como vice-presidente no período anterior. A exceção foi Gail Burril, eleito novamente para a presidência, no período de 2018 – 2019, acumulando com o anterior, 2017 – 2018. O primeiro presidente foi David S. Moore (EUA), eleito para o biênio 1993 – 1995.

Foram 13 presidentes eleitos até o momento, sendo Estados Unidos e Austrália com três presidentes cada um. Itália, Reino Unido, Espanha, Bélgica, Nova Zelândia, Israel e Eslovênia foram representados com uma presidência. O Brasil foi representado pela professora Lisbeth Cordani, que ocupou uma das vice-presidências nos períodos de 2001 – 2003 e 2003 – 2005, como membro do IPC (International Program Committee) e representante local do ICOTS 7, realizado no Brasil, em 2006. Pedro Campos e Bruno C. de Sousa representaram Portugal. Pedro Campos, com uma das vice-presidências nos períodos de 2017 – 2018 e 2018 – 2019, ocupou o cargo de Subdiretor do Projeto ISLP (International Statistical Literacy Project); e Bruno Sousa, como membro do comitê organizador do 62º Congresso Mundial de Estatística.

A Espanha foi representada por Batanero, no comitê executivo 1997 – 1999), como editora do “IASE Matters”19 _{(IASE, 2019); no comitê (1999 – 2001), foi responsável pelo}

Statistical Education Research Newsletter, pela mesa redonda realizada em Tokyo, no ano

2000, membro do IPC para o ICOTS 6, estudo do local para o ICOTS 7. Também, foi eleita presidente para a próxima gestão (2001 – 2003), quando assumiu a coordenação geral, a revista do IASE (IASE Review), editora do SERJ (Statistical Education Research Journal) com a colaboração de Flávia Jolliffe e presidente do IPC para o ICOTS 7. No comitê (2003 – 2005),

19 _{Um informativo de estatística anexo à revista Teaching Statistics com notícias de eventos e publicações do IASE}

como presidente anterior; e (2005 – 2007) e (2007 – 2009), como presidente do estudo conjunto ICMI (International Commission on Mathematical Instruction) e IASE, realizado em 2008 no México.

Dentre as associações é aquela com a finalidade de promover, apoiar e melhorar a educação e a cultura estatística a nível internacional (BATANERO, 2002). Procura, por meio de uma cooperação internacional, estimular e divulgar ideias, resultados de pesquisas que possam contribuir para o ensino e a aprendizagem da estatística.

Batanero (2002) destaca a influência do IASE na inserção da estatística nos currículos escolares, no aumento das publicações e eventos, na formação didática de estatísticos e professores de estatística. Os objetivos do IASE são: i) como organização profissional, proporcionar um fórum de discussão para todos os que de alguma maneira se interessam pela educação estatística; ii) como sociedade de investigação, encaminhar a estatística como uma disciplina autônoma; iii) como um braço educativo do ISI, liderar as questões sobre educação estatística e promovê-la, especialmente, nos países em desenvolvimento.

Mantém o periódico SERJ, uma revista eletrônica revisada por pares pelo IASE e pelo ISI com duas publicações anuais. As submissões são livres, sendo recomendadas na língua inglesa e aceitas em francês e espanhol. Devem contemplar o objetivo de avançar no conhecimento centrado em pesquisas sobre ensino e aprendizagem em estatística ou probabilidade em qualquer nível educacional (IASE, 2018).

O International Statistical Literacy Project (ISLP) foi vinculado ao IASE no ano 2000, através do convite do então presidente do ISI. Antes, em 1994, foi criado por meio de um comitê presidido por Liugi Biggeri (Itália), com a finalidade de promover a alfabetização quantitativa para o maior número de pessoas possível, em países em desenvolvimento. Em 2001, Carol Joyce Blumberg, vice-presidente do IASE, assumiu a gestão. Possui como missão “apoiar, criar e participar de atividades de alfabetização estatística e promoção em todo o mundo” (IASE, 2018)20. Disponibiliza um repositório online com materiais, atividades, competições, recursos e notícias de praticamente todos os lugares. Suas publicações ocorrem por meio de um boletim informativo semestral com notícias de todos os continentes; um livro publicado no ano de 2008, com o título Government Statistical Offices and Statistical Literacy; e inúmeros artigos e apresentações em eventos, como o ICOTS.

Recentemente, o prêmio Best Comparative Project Award 2019, outorgado durante o ISI World International Congress, em Kuala Lampur, Malásia, foi dado ao projeto brasileiro LeME, desenvolvido na FURG, no Rio Grande do Sul. É um projeto de letramento multimídia estatístico, coordenado pela professora Mauren Porciúncula, que envolve acadêmicos e grupos da Universidade, o Ministério da Educação e a própria comunidade. Tem como um dos objetivos a transformação social de estudantes por meio de práticas pedagógicas ativas e interdisciplinares.

O ICOTS é uma conferência promovida pelo IASE, realizada a cada quatro anos. É um dos eventos com maior destaque no calendário internacional para discussões voltadas à educação estatística. A primeira edição (ICOTS 1) ocorreu no ano de 1982, em Sheffield, Inglaterra. O mais recente (ICOTS 10), realizado no ano de 2018, ocorreu na cidade de Kyoto, Japão. Muitos dos professores entrevistados para esta pesquisa citaram ter participado do evento, considerando-o como convergência relevante dos pesquisadores da área. Para alguns, como será visto adiante, foi o primeiro contato com eventos e para outros representou uma demanda na organização.

A sétima edição, ocorrida no Brasil, em Salvador, Bahia, foi em 2006. O comitê executivo internacional teve, entre os representantes, Lisbeth Cordani e Carmen Batanero. No comitê local, os professores Pedro Morettin, Pedro Silva, Clélia Maria de Castro Toloi, Wilton Bussab, Gilênio Fernandes, Celi Lopes e, também, Lisbeth Cordani. O evento, segundo Batanero (2017), foi definido em função da necessidade de realizar um ICOTS na América Latina somada à proximidade com boa parte do pessoal da América Latina.

Um evento relevante que discute a educação estatística são as conferências satélites do IASE, realizadas pouco antes do Congresso Mundial de Estatística (WSC). Esses satélites reúnem aproximadamente 100 pessoas (IASE21, 2019), entre estatísticos, educadores estatísticos e demais profissionais envolvidos22, representando diferentes partes do mundo para compartilhar conhecimento e experiência em educação estatística. No ano de 2019, no mesmo local de realização do WSC, Kuala Lumpur, Malásia, ocorreu a 11ª conferência satélite, de 13 a 16 de agosto. O tema foi a tomada de decisão baseada em dados (Decision Making Based on

Data). A primeira conferência foi realizada no mês de agosto de 1993, na Universidade de

Perugia, Itália. Naquele ano, a 49ª edição do WSC ocorreu em Florença (ISI23, 2019).

21 _{É possível acessar essas informações em: <www.iase-web.org>.}

22 _{A conferência também reuniu psicólogos, economistas comportamentais, estudantes e pesquisadores da área de}

tecnologia.

O Brasil foi prestigiado em 2015, com a realização da conferência satélite do IASE, no Rio de Janeiro, nos dias 22, 23 e 24 de julho. O tema central foi Advances in statistics education:

developments, experiences and assessments. Contou com o apoio de algumas entidades, como

a IAOS, ENCE, ABE e UNIRIO. Dentre vários nomes, o comitê organizador local também teve a colaboração das professoras Lisbeth Cordani e Mauren Porciúncula. Dois dias depois de encerramento do evento, iniciou a 60ª edição do congresso do ISI (WSC), também no Rio de Janeiro.

Cabe ressaltar outra conferência realizada no âmbito do IASE, chamada de Mesas Redondas (Round Tables). Elas ocorrem a cada quatro anos como continuidade das mesas- redondas anteriores, organizadas pelo ISI.Reúnemum grupo de participantes de praticamente todos os continentes e diferentes países, cerca de 40 pessoas (BATANERO, 2017) que discutem temas específicos da educação estatística. Para cada edição é definido um tema. Por exemplo, na mesa-redonda de 1996, realizada em Granada, o tema foi o papel da tecnologia na aprendizagem de estatística. Na edição mais atual, realizada em 2016, em Berlim, foi abordada a promoção da compreensão das estatísticas na sociedade.

As mesas-redondas estão associadas e antecedem o ICME (International Congress on

Mathematical Education), congresso relevante no campo da Educação Matemática.

Geralmente, elas ocorrem no mesmo país-sede do congresso. A mesa-redonda de 1996, por exemplo, em Granada, antecedeu o ICME 8, ocorrido em Sevilla; a mesa-redonda de 2000 e a edição do ICME 9 foram em Tokyo. O congresso é vinculado ao ICMI, comitê internacional voltado para as discussões sobre aprendizagem matemática. Esse comitê é responsável pela organização de inúmeras conferências, dentre elas, o próprio ICME e o ICMI Study (ICMI24, 2019). O ICME teve o seu primeiro congresso no ano de 1969 e, no ano de 2020, realizará a sua 14ª edição (ICME 14) em Shangai, China.

Já foi destacado, anteriormente, o envolvimento de alguns professores brasileiros no comitê do IASE, assim como o protagonismo do próprio IASE nas discussões relacionadas à educação estatística, no espaço criado em outros eventos e comitês. Na seção referente às análises, do movimento inicial na sua criação junto ao ISI, nas palavras de Batanero. Também, será mostrado o envolvimento dos educadores estatísticos entrevistados na pesquisa, citando nas suas narrativas, a participação e suas percepções nesses eventos.