Leitura conjunta entre questões fechadas e abertas a) Estudantes que inativaram a matrícula no decorrer do curso

Nesta secção analisam-se todas as menções de motivos referidas pelos estudantes que inativaram a matrícula no decorrer do curso, isto é, excluindo os que inativaram a matrícula sem ter frequentado qualquer disciplina. Além dos 60 motivos registados no inquérito, 6 por cada uma das 10 categorias indicadas, foram registados nos campos de resposta aberta mais 19 motivos neste grupo de estudantes. Na Tabela 1 podem observar-se as percentagens de menções em cada motivo no total e por ciclo de estudos.

A “dificuldade em pagar as propinas” apenas não foi o motivo mais referido para os estudantes de Mestrado Integrado. A “incompatibilidade horária entre o estudo e a atividade profissional” foi o segundo motivo mais referido pelos estudantes de Mestrado, Doutoramento e Pós-Graduação. Para os estudantes de Licenciatura o segundo motivo mais referido foi a “dificuldade em gerir economicamente a deslocação de casa (pagamento de quarto/casa, despesas com alimentação, despesas com deslocações, …) “, terceiro motivo mais referido pelos estudantes de Mestrado Integrado, pois estes referiram mais a “má organização do plano de estudos”. Os estudantes de Pós-Graduação ainda referiram com alguma relevância os motivos “desadequação dos métodos de ensino”, “insuficiência das horas reservadas aos trabalhadores-estudantes” e “problemas relacionados com dificuldades económicas do agregado familiar (desemprego, dívidas, …)”.

Considerando estes motivos agregados nas 10 categorias base, pode observar-se que a situação económica é a categoria mais mencionada (23,4%), seguida de questões relacionadas com a vida pessoal (16,7%). Também com percentagens acima dos 10% surgem os motivos relacionados com a estrutura curricular e com o funcionamento do curso e com a situação profissional na altura. Estas 4 categorias de motivos representam mais de 60% das menções feitas pelos estudantes (Figura 4.15). Os aspetos relacionados com infraestruturas e equipamentos da Universidade e com a fase de transição/integração na Universidade são os menos relevantes (acumulando pouco mais de 6% das menções).

Analisando estes motivos, mas apenas para as Licenciaturas, pode observar-se que a situação económica é também a categoria mais mencionada (26,4%), seguida de questões relacionadas com a vida pessoal (14,9%), de motivos relacionados com a estrutura curricular e com o funcionamento do curso (10,8%) e de motivos relacionados com a motivação para o curso (10,7%). Estas 4 categorias de motivos representam quase 2/3 das menções feitas pelos estudantes de Licenciatura (Figura 4.16).

Estudo de Caso na Universidade de Évora

Os aspetos relacionados com infraestruturas e equipamentos e com o estágio/trabalho de projeto são os menos relevantes (acumulando pouco mais de 6% das menções).

Para os estudantes de Mestrado Integrado, os aspetos mais mencionados relacionam-se com a estrutura curricular e funcionamento do curso (18,2%), seguidos de muito perto pelos aspetos relacionados com o desempenho dos docentes (17,5%) e com a situação económica (17,5%). Ainda com alguma relevância aparecem os aspetos relacionados com a vida pessoal (13,8%), representando estes 4 aspetos 2/3 do total das menções (Figura 4.17).

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Tabela 1: Distribuição das menções (%) de cada categoria referida pelos estudantes, que inativaram a matrícula no decorrer do

curso, como motivo importante para inativação da sua matrícula no total e por ciclo de estudos (categorias com mais de 5% de menções estão sombreadas a laranja).

Estudo de Caso na Universidade de Évora

Figura 4.15: Gráfico de Pareto dos motivos referidos pelos estudantes, que inativaram a matrícula no decorrer do curso, como

importantes para a inativação da matrícula.

Figura 4.16: Gráfico de Pareto dos motivos referidos pelos estudantes de Licenciatura, que inativaram a matrícula no decorrer do

curso, como importantes para a inativação da matrícula (Sit.Econ – aspetos relacionados com a situação económica na altura; Ed&Fc – aspetos relacionados com a estrutura curricular e funcionamento do curso; Vida Pessoal – aspetos relacionados com a vida pessoal na altura; St. Prof. – aspetos relacionados com a situação profissional na altura; Motivação – aspetos relacionados com a motivação para o curso; Docentes – aspetos relacionados como desempenho dos docentes; Tese – aspetos relacionados com a Teses/ Estágio/trabalho de Projeto; SaaU – aspetos relacionados com os serviços de apoio e aconselhamento da universidade; Integração - aspetos relacionados com a fase de transição/integração na Universidade; Inf&Equi – aspetos relacionados com infraestruturas e equipamentos da Universidade).

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Figura 4.17: Gráfico de Pareto dos motivos referidos pelos estudantes de Mestrado Integrado, que inativaram a matrícula no

decorrer do curso, como importantes para a inativação da matrícula (Sit.Econ – aspetos relacionados com a situação económica na altura; Ed&Fc – aspetos relacionados com a estrutura curricular e funcionamento do curso; Vida Pessoal – aspetos relacionados com a vida pessoal na altura; St. Prof. – aspetos relacionados com a situação profissional na altura; Motivação – aspetos relacionados com a motivação para o curso; Docentes – aspetos relacionados como desempenho dos docentes; Tese – aspetos relacionados com a Teses/Estágio/trabalho de Projeto; SaaU – aspetos relacionados com os serviços de apoio e aconselhamento da universidade; Integração - aspetos relacionados com a fase de transição/integração na Universidade; Inf&Equi – aspetos relacionados com infraestruturas e equipamentos da Universidade).

Entre os estudantes de Mestrado há duas categorias de motivos que se destacam das restantes: aspetos relacionados com a situação económica (22,7%) e relacionados com a vida pessoal (18,6%) (Figura 4.18). Há também duas categorias de motivos praticamente irrelevantes que no conjunto totalizam menos de 2% das menções feitas por estes estudantes (relacionados com infraestruturas e equipamentos da universidade e relacionados com a fase de transição/integração).

Para os estudantes de Doutoramento os aspetos relacionados com a situação económica na altura da inativação (22,0%), relacionados com a vida pessoal (17,7%) e com a situação profissional (14,8%) foram os 3 mais mencionados. Aspetos relacionados com a Tese e com os serviços de apoio e aconselhamento da Universidade representam mais de 10% das menções, sendo que estes aspetos com os 3 anteriores totalizam mais de ¾ das menções feitas pelos estudantes de doutoramento que inativaram a matrícula (Figura 4.19). Já os aspetos relacionados com a motivação para o curso, com as infraestruturas e equipamentos da Universidade e com a fase de transição/integração são pouco relevantes (acumulam menos de 6% do total das menções).

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Figura 4.18: Gráfico de Pareto dos motivos referidos pelos estudantes de Mestrado, que inativaram a matrícula no decorrer do

curso, como importantes para a inativação da matrícula.

Figura 4.19: Gráfico de Pareto dos motivos referidos pelos estudantes de Doutoramento, que inativaram a matrícula no decorrer

do curso, como importantes para a inativação da matrícula (Sit.Econ – aspetos relacionados com a situação económica na altura; Ed&Fc – aspetos relacionados com a estrutura curricular e funcionamento do curso; Vida Pessoal – aspetos relacionados com a vida pessoal na altura; St. Prof. – aspetos relacionados com a situação profissional na altura; Motivação – aspetos relacionados com a motivação para o curso; Docentes – aspetos relacionados como desempenho dos docentes; Tese – aspetos relacionados com a Teses/Estágio/trabalho de Projeto; SaaU – aspetos relacionados com os serviços de apoio e aconselhamento da universidade; Integração - aspetos relacionados com a fase de transição/integração na Universidade; Inf&Equi – aspetos relacionados com infraestruturas e equipamentos da Universidade).

Finalmente, para os estudantes de Pós-gradução os aspetos mais mencionados foram os relacionados com a estrutura curricular e funcionamento do curso (21,1%), com a situação económica (18,9%), situação profissional na altura da inativação (17,9%) e com a vida pessoal (16,8%), constituindo estas 4 categorias cerca de ¾ do total das menções feitas por estes estudantes (Figura 4.20).

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Figura 4.20: Gráfico de Pareto dos motivos referidos pelos estudantes de Pós-Graduação, que inativaram a matrícula no decorrer

do curso, como importantes para a inativação da matrícula (Sit.Econ – aspetos relacionados com a situação económica na altura; Ed&Fc – aspetos relacionados com a estrutura curricular e funcionamento do curso; Vida Pessoal – aspetos relacionados com a vida pessoal na altura; St. Prof. – aspetos relacionados com a situação profissional na altura; Motivação – aspetos relacionados com a motivação para o curso; Docentes – aspetos relacionados como desempenho dos docentes; Tese – aspetos relacionados com a Teses/Estágio/trabalho de Projeto; SaaU – aspetos relacionados com os serviços de apoio e aconselhamento da universidade; Integração - aspetos relacionados com a fase de transição/integração na Universidade; Inf&Equi – aspetos relacionados com infraestruturas e equipamentos da Universidade).

b) Estudantes que inativaram a matrícula sem ter frequentado qualquer