MULTA PARA QUEM ESTACIONAR EMMULTA PARA QUEM ESTACIONAR EM

MULTA PARA QUEM ESTACIONAR EM

VAGA DE DEFICIENTE AUMENT

VAGA DE DEFICIENTE AUMENTA MAISA MAIS

QUE 100%

A multa para o motorista que estaciona em

A multa para o motorista que estaciona em vaga devaga de idoso ou de pessoas com deficiência física vai mais idoso ou de pessoas com deficiência física vai mais que dobrar.

que dobrar.

É para ver se inibe aquelas desculpas esfarrapadas É para ver se inibe aquelas desculpas esfarrapadas já conheci

já conhecidas. Se das. Se o motoristo motorista não a não respeita respeita por conpor consci-sci- ência, cidadania e educação, agora vai ter que pensar ência, cidadania e educação, agora vai ter que pensar que isso vai pesar mais no bolso

que isso vai pesar mais no bolso e também resultar eme também resultar em mais pontos na habilitação. (...)

mais pontos na habilitação. (...)

Seu Valdir, que mora em Belém, ouve toda hora aquela Seu Valdir, que mora em Belém, ouve toda hora aquela desculpa esfarrapada: “Ah é só um minutinho”... desculpa esfarrapada: “Ah é só um minutinho”...

“O velho jeitinho brasileiro, a pessoa

“O velho jeitinho brasileiro, a pessoa estaciona e fala:estaciona e fala: ‘não, eu vou aqui rapidinho, um minutinho’, embora ‘não, eu vou aqui rapidinho, um minutinho’, embora exista a legislação, embora exista a lei, mas assim, a exista a legislação, embora exista a lei, mas assim, a população não respeita”. (...)

população não respeita”. (...)

A partir de agora, o desrespeito às vagas de deficiente A partir de agora, o desrespeito às vagas de deficiente físico e idosos é infração grave com cinco pontos na físico e idosos é infração grave com cinco pontos na carteira de habilitação. E também a multa que era de carteira de habilitação. E também a multa que era de R$ 53,20 passa para R$ 127,69. (...) R$ 53,20 passa para R$ 127,69. (...) Site G1, 5/1/2016 Site G1, 5/1/2016 SAIU NA IMPRENSA SAIU NA IMPRENSA

3

COMO CAI NA PROVACOMO CAI NA PROVA

1.

_{(PUC- SP 2016)}_{(PUC- SP 2016)}

Memm riarias s e e um um SarSargegentnto o e e MiMi ciciasas cronologicamente faz parte cronologicamente faz parte

da literatura romântica brasileira; no entanto, torna-se uma obra atí

pica em relação ao momento em que foi escrita.

Das alternativas abaixo, indique a que não valida essa afirmação

porque

a)seu enredo é marcado seu enredo é marcado por intenso e trágico sofrimento amorosopor intenso e trágico sofrimento amoroso

cujo desfecho concretiza um final feliz, com a

cujo desfecho concretiza um final feliz, com a união conjugal eunião conjugal e

ascensão social dos personagens.

b)sua linguagem é marcada pela oralidade e coloquialidade, emsua linguagem é marcada pela oralidade e coloquialidade, em

tom de crônica jornalística, ilustrando a prática de que se

tom de crônica jornalística, ilustrando a prática de que se devedeve

escrever como se fala.

)

)obra caracterizada pela ausência do tom açucarado e idealizadorobra caracterizada pela ausência do tom açucarado e idealizador

da literatura romântica, visto que as relações sentimentais não se

dão nem pela grandeza no

dão nem pela grandeza no sosorimento, nem pela redenção pela dorrimento, nem pela redenção pela dor..

d)a caracterização dos personagens ou fere a descrição semprea caracterização dos personagens ou fere a descrição sempre

idealizada do perfil feminino ou configura traços de um herói pelo

avesso mais marcado por defeitos que por virtudes.

RESOLUÇÃO RESOLUÇÃO Em

EmMemórias de um Sargento de MilíciasMemórias de um Sargento de Milícias, não há “intenso e trágico sen-, não há “intenso e trágico sen-

timento amoroso”

timento amoroso”. Como explicado na alternativa. Como explicado na alternativaC, o livro se afasta daC, o livro se afasta da

idealização romântica. O personagem principal da obra, Leonardo, é o

primeiro anti-herói da literatura, o famoso malandro. Por isso, apesar

e ter s

e ter sii o escrio escrita no ta no RomantRomantismo, ismo, ela taela tambmb m apresem apresenta tnta traçraços do Ros do Re-e-

alismo, antecedendo a escola posterior.

Resposta:

2.

_{(UNICAMP 2016)}_{(UNICAMP 2016)}

Cem anos depois

Vamos passear na floresta

Enquanto D. Pedro não vem.

D. Pedro é um rei filósofo

Que não faz mal a ninguém.

Vamo

Vamos sair a cas sair a cavavao,o,

Pacíficos, desarmados:

A orde

A ordem acima m acima de tude tudo,do,

Como convém a um soldado.

Vamos fazer a República,

Sem barulho, sem litígio,

Sem nenhuma guilhotina,

Sem qualquer barrete frígio.

Vamos, com farda de gala,

Proc

Procamar os tempamar os tempos novos,os novos,

Mas

Mas cautelosos, cautelosos, urtivos,urtivos,

Par

Para não a não acoacorr ar o par o povoovo..

José Paulo Paes, O Melhor Poeta da Minha Rua, em Fernando Paixão (sel. e org.),

ara gostar de ler

ara gostar de ler São Paulo: Ática, 2008 São Paulo: Ática, 2008

O tom irônico do poema em relação à história do Brasil põe em

evidência

a)o modo como a do modo como a democracia surge no Brasil por interferência doemocracia surge no Brasil por interferência do

Impeperraa oror..

b)a maneira despótica como os republicanos trataram os símbolosa maneira despótica como os republicanos trataram os símbolos

nacionais.

c)a postura inconsequente que sempre caracterizou os governantesa postura inconsequente que sempre caracterizou os governantes

do Brasil.

d)a forma astuciosa como ocorreram os movimentos políticos noa forma astuciosa como ocorreram os movimentos políticos no

Brasil.

RESOLUÇÃO RESOLUÇÃO

Além da ironia, o texto se vale também da intertextualidade. Ela ocorre

quando um enunciado recupera outro, criando um novo texto. No caso

do poema,

do poema, José Paulo Paes recupera a José Paulo Paes recupera a cantiga infantcantiga infantililVamosPassear naVamosPassear na

FororesestataEnEnququananooSS u u LLoo o o NNãão o V V . . Seu Seu lobolobo, , no no cascaso, o, é é omomPePe ro.ro.

Durante todo o poema, o autor narra ironicamente a adoção da repú

blica no Brasil, fazendo uma crítica aos movimentos políticos do país.

Resposta: D

3.

_{(FUVEST 2015)}_{(FUVEST 2015)}

a)De acordo com o contexto, o que explica o De acordo com o contexto, o que explica o modo de falar dasmodo de falar das

personagens representadas pelas duas

personagens representadas pelas duas traças?traças?

b)Mantendo o contexto em que se dá o diálogo, reescreva as duasMantendo o contexto em que se dá o diálogo, reescreva as duas

alas do primeiro quadrinho, empregando o português usual e

gramaticalmente correto.

RESOLUÇÃO RESOLUÇÃO a)

a) Na última tira, o rato atribui a nova linguagem das traças, cheia de Na última tira, o rato atribui a nova linguagem das traças, cheia de

pronomes oblíquos (

pronomes oblíquos (como o “vos” e o “me”) e conjugações na segundacomo o “vos” e o “me”) e conjugações na segunda

pessoa, duas marcações de norma culta, ao fato de estarem roendo a

Bíblia

Bíblia, que é toda escrita dessa maneira. A comicidade se dá pelo em-, que é toda escrita dessa maneira. A comicidade se dá pelo em-

prego dessa linguagem de forma equivocada e em conversas usuais.

b) Reescrevendo-se as falas e respeitando a norma culta, elas ficariam Reescrevendo-se as falas e respeitando a norma culta, elas ficariam

da seguinte maneira:

– Como foi o seu dia?

– Queria que tivesse sido melhor.

4.

_{(INSPER 2015)}_{(INSPER 2015)}

2015: o ano em que chegamos ao futu

2015: o ano em que chegamos ao futuroro

Quem ass

Quem assistiu a triistiu a triogiaogiaDe VoDe Vota Para o Fta Para o Futurouturo não esquece. E como não esquece. E como

poderia?

poderia? No seguNo segundo ndo ilme, o ilme, o protagonista protagonista Marty McFly viajMarty McFly viaja no a no tempo,tempo,

deixando 1985 para ir a 2015. Entre as tantas situações apresentadas

no futuro hipotético, as mais marcantes são o skate voador e o tênis

autoajustável usados pelo personagem. E a Nike confirmou: esse ano

o calçado vai ser

o calçado vai ser lançado. Em evento realizado em Long Beach, lançado. Em evento realizado em Long Beach, CalifórCalifór--

nia, nos EUA, o designer e diretor de inovação da empresa norte-ame-

61 61 GE GEPORTUGUÊSPORTUGUÊS�� RESUMO RESUMO

Literatura do Romantismo

ROMANTISMO (1836-1881)

ROMANTISMO (1836-1881) O movimento surge no contexto O movimento surge no contexto da ascensão da burguesia. Valores como o individualismo, o da ascensão da burguesia. Valores como o individualismo, o sentimentalismo, a subjetividade e a liberdade formal são sentimentalismo, a subjetividade e a liberdade formal são seus elementos centrais.

seus elementos centrais. • Primeira geração

• Primeira geração Em busca da exaltação dos valores Em busca da exaltação dos valores nacionais, escritores como José de Alencar (

nacionais, escritores como José de Alencar ( IracemaIracema) e Gon-) e Gon- çalves Dias (

çalves Dias (Canção do ExílioCanção do Exílio) veem nos índios os ) veem nos índios os legítimoslegítimos heróis das narrativas. Alencar também é autor de romances heróis das narrativas. Alencar também é autor de romances regionalistas, como

regionalistas, como TilTil..

• Segunda geração

• Segunda geração O sentimento amoroso se exacerba,O sentimento amoroso se exacerba, como na poesia de Álvares de Azevedo (

como na poesia de Álvares de Azevedo (Noite na TavernaNoite na Taverna),), o principal nome do Ultrarromantismo.

o principal nome do Ultrarromantismo.

• Terceira geração

• Terceira geração Caracteriza-se pelo engajamento social. Caracteriza-se pelo engajamento social. Nos poemas de

Nos poemas de Castro Alves, a Castro Alves, a linguagem grandiloquentelinguagem grandiloquente,, carregada de hipérboles (exageros), é posta a favor de carregada de hipérboles (exageros), é posta a favor de suasua luta contra a escravidão.

luta contra a escravidão.

•

•Memórias de um Sargento de MilíciasMemórias de um Sargento de Milícias, de Manuel Antônio, de Manuel Antônio de Almeida, diferencia-se da estética da época por seu tom de Almeida, diferencia-se da estética da época por seu tom satírico e por introduzir a figura do malandro.

satírico e por introduzir a figura do malandro.

GRAMÁTICA E I

GRAMÁTICA E INTERPRETAÇÃONTERPRETAÇÃO

• Intertextualidade

• IntertextualidadeTratTrata-se do diálogo a-se do diálogo entre dois textosentre dois textos – acontece quando um autor

– acontece quando um autor deseja referir-se a outro texto,deseja referir-se a outro texto, produzido em outro momento. Uma das maneiras de se produzido em outro momento. Uma das maneiras de se estabelecer uma relação intertextual entre dois escritos é estabelecer uma relação intertextual entre dois escritos é por meio da paródia.

por meio da paródia. •

•Regência verbalRegência verbalDeterminados verbos são acompanhadosDeterminados verbos são acompanhados por complementos com funções específicas. Ex.: gostar (de), por complementos com funções específicas. Ex.: gostar (de), confiar (em), aconselhar (a), simpatizar (com), ajudar (a). confiar (em), aconselhar (a), simpatizar (com), ajudar (a).

• Pronomes demonstrativos

• Pronomes demonstrativosNo contexto em que estãoNo contexto em que estão associados a espaço,

associados a espaço,esteeste é próximo de quem fala ( é próximo de quem fala (esteeste livro que li é muito bom);

livro que li é muito bom); esseesse é próximo de quem recebe a é próximo de quem recebe a mensagem (

mensagem (esseesse livro que você leu é muit livro que você leu é muito bom); o bom); ee aqueleaquele é longe de ambos (

é longe de ambos (aqueleaquele livro que não lemos deve ser livro que não lemos deve ser muito bom).

muito bom).

• Pronomes pessoais retos e oblíquos

• Pronomes pessoais retos e oblíquosOs pronomes pesso-Os pronomes pessoais retos correspondem ao sujeito da oração e são

ais retos correspondem ao sujeito da oração e são seguidosseguidos de verbo. Ex.:

de verbo. Ex.: É para eu fazer o jantar? É para eu fazer o jantar? Os pronomes pessoais Os pronomes pessoais oblíquos correspondem ao objeto da oração e

oblíquos correspondem ao objeto da oração e podem sucederpodem suceder preposições. Ex.:

preposições. Ex.: Esta comida é para mim? Esta comida é para mim?

• Porque

• Porque A palavra apresenta diferentes grafias, cada uma A palavra apresenta diferentes grafias, cada uma delas com um significado diferente: porque (causa ou ex- delas com um significado diferente: porque (causa ou ex- plicação), por que (dúvida), porquê (substantivo) e

plicação), por que (dúvida), porquê (substantivo) e por quêpor quê (no fim de sentença).

(no fim de sentença). ricana Tinker Hatfield prometeu que o produto chega ao mercado com

ricana Tinker Hatfield prometeu que o produto chega ao mercado com os Power Laces (os cadarços que se arrumam sozinho).

os Power Laces (os cadarços que se arrumam sozinho).

http://www.jornaljr.com.br/2015/01/19/2015-o-ano-em-que-chegamos-ao-futuro/ http://www.jornaljr.com.br/2015/01/19/2015-o-ano-em-que-chegamos-ao-futuro/

No texto acima, há uma construção sintática em desacordo com a No texto acima, há uma construção sintática em desacordo com a prescrição da norma culta. Assinale a alternativa na qual esse des- prescrição da norma culta. Assinale a alternativa na qual esse des- lize está

lize está corretamente identificadocorretamente identificado.. a)

a) No título, a No título, a preposição “em”preposição “em”, que , que antecede o pronome relativoantecede o pronome relativo “que”, está incorreta, pois está associada ao verbo “chegar”, que é “que”, está incorreta, pois está associada ao verbo “chegar”, que é regido pela preposição “a”.

regido pela preposição “a”. b)

b) No primeiro período, faltou o acento indicador de crase, uma vez No primeiro período, faltou o acento indicador de crase, uma vez que o verbo “assistir”, no sentido de “ver”, exige preposição “a” que o verbo “assistir”, no sentido de “ver”, exige preposição “a” c)

c) No primeiro período, há um erro associado ao emprego do verbo No primeiro período, há um erro associado ao emprego do verbo “esquecer”, que é pronominal e deve ser acompanhado pela “esquecer”, que é pronominal e deve ser acompanhado pela preposição “de”

preposição “de” d)

d) No quarto período do No quarto período do primeiro parágrafoprimeiro parágrafo, ocorre uma falha, ocorre uma falha associada ao emprego da voz passiva, já

associada ao emprego da voz passiva, já que o verbo “usar”que o verbo “usar” rejeita essa construção.

rejeita essa construção. e)

e) No último parágrafo, há uma falha na correlação verbal, pois o No último parágrafo, há uma falha na correlação verbal, pois o verbo “chegar”, ao se relacionar à ideia de “prometer”, não pode verbo “chegar”, ao se relacionar à ideia de “prometer”, não pode ficar no presente.

ficar no presente. RESOLUÇÃO

RESOLUÇÃO O verbo assistir

O verbo assistir pode ser tanto transitivo direto quanto transitivo in-pode ser tanto transitivo direto quanto transitivo indireto. Quando ele significa dar assistência, é transitivo direito e não direto. Quando ele significa dar assistência, é transitivo direito e não pede preposição. Já quando seu significado é o mesmo de ver, ele é pede preposição. Já quando seu significado é o mesmo de ver, ele é transitivo indiret

transitivo indireto e por isso rege a preposição “a”o e por isso rege a preposição “a”. . Por isso, a formaPor isso, a forma correta que deveria ter sido utilizada no texto é

correta que deveria ter sido utilizada no texto é “assistiu à trilogia”“assistiu à trilogia”.. Na primeira alternativa, a preposição “a” regida pelo

Na primeira alternativa, a preposição “a” regida pelo verbo chegar es-verbo chegar es- tá presente no “ao futuro”; o “em que” é uma marcação temporal. Na tá presente no “ao futuro”; o “em que” é uma marcação temporal. Na terceir

terceira alternativa, a a alternativa, a regra está correta, porém o esquecer utilizadoregra está correta, porém o esquecer utilizado no texto não é pronominal, por isso não pede preposição. A quarta al- no texto não é pronominal, por isso não pede preposição. A quarta alternativa está inc

ternativa está incorreta, pois o verbo usar orreta, pois o verbo usar pode ser empregado na vozpode ser empregado na voz passiva. E, na última, o emprego do presente do indicativo está rela- passiva. E, na última, o emprego do presente do indicativo está rela- cionada a um futuro iminente pontual, situação na qual esse tempo cionada a um futuro iminente pontual, situação na qual esse tempo verbal pode ser utilizado.

verbal pode ser utilizado. Resposta: B

Resposta: B

5.

(FGV 2016 ADAPTADA)(FGV 2016 ADAPTADA)

As ideias de especialização

As ideias de especialização e progresso, inseparáveis da ciência, e progresso, inseparáveis da ciência, sãosão inválidas para as letras e as artes, o

inválidas para as letras e as artes, o que não quer dizer, evidentemente,que não quer dizer, evidentemente, que a literatura, a pintura e a música não mudem nem evoluam. Mas, que a literatura, a pintura e a música não mudem nem evoluam. Mas, diferentemente do que se diz sobre a química e a alquimia, nelas não diferentemente do que se diz sobre a química e a alquimia, nelas não se pode dizer que aqu

se pode dizer que aqu ela abole e supera esta. (...)ela abole e supera esta. (...)

Mario V. Llosa, Rio de Janeiro: Objetiva, 2013. Mario V. Llosa, Rio de Janeiro: Objetiva, 2013.

Identifique o referente de cada um dos seguintes pronomes: “ne- Identifique o referente de cada um dos seguintes pronomes: “nelas”, “aquela”, “esta”.

las”, “aquela”, “esta”. RESOLUÇÃO

RESOLUÇÃO

Os referentes dos pronomes demonstrativos pedidos são os seguintes: Os referentes dos pronomes demonstrativos pedidos são os seguintes: Nelas – Literatura, pintura e música (o conjunto dito no período anterior). Nelas – Literatura, pintura e música (o conjunto dito no período anterior). Aquela – Química (palavra mais distante na frase).

Aquela – Química (palavra mais distante na frase). Esta – Alquimia (a palavra mais próxima).

4

CONTEÚDO DESTE CAPÍTULOCONTEÚDO DESTE CAPÍTULO 

_{Interpretando: ironia}_{Interpretando:}_{ironia ...}_..._..._..._..._...�� 

_Realismo_{Realismo ...}_..._..._..._..._..._..._...�� 

_{Naturalismo ...}_Naturalismo_..._..._..._..._...72_...72 

Como Como cai cai na na prova prova + + Resumo Resumo ...74...74

LITERATURA DO REALISMO/NATURALISMO

E

strelado por Regina Casé, o dramastrelado por Regina Casé, o drama QueQue Horas

Horas Ela Ela Volta?Volta? foi um dos longas brasi- foi um dos longas brasi- leiros mais comentados de 2015. A histó- leiros mais comentados de 2015. A histó- ria é centrada em Val, uma pernambucana que ria é centrada em Val, uma pernambucana que trabalha como empregada doméstica para uma trabalha como empregada doméstica para uma família de classe média alta de

família de classe média alta de São Paulo. Con-São Paulo. Con- siderada “quase da família”, ela cuida do ﬁlho siderada “quase da família”, ela cuida do ﬁlho do casal como se fosse a própria mãe, dorme no do casal como se fosse a própria mãe, dorme no quartinho dos fundos e aceita

quartinho dos fundos e aceita com resignaçãocom resignação sua condição de submissão.

sua condição de submissão.

Essa dinâmica familiar é quebrada quando Essa dinâmica familiar é quebrada quando Jéssica, filha de Val que ficara em Recife, chega Jéssica, filha de Val que ficara em Recife, chega inesperadamente para fazer o vestibular em inesperadamente para fazer o vestibular em São Paulo. Inquieta e questionadora, a jovem, São Paulo. Inquieta e questionadora, a jovem, interpretada pela atriz Camila Márdila, passa interpretada pela atriz Camila Márdila, passa a colocar em xeque regras tácitas que orientam a colocar em xeque regras tácitas que orientam a relação entre Val e seus patrões, revelando a a relação entre Val e seus patrões, revelando a

No documento PORTUGUÊS (páginas 58-61)