Organização das Unidades Curriculares

6.2.1. Ficha das unidades curriculares

Mapa X - Unidade Curricular de Especialização 1 / Speciality Curricular Unit 1 6.2.1.1. Unidade curricular:

Unidade Curricular de Especialização 1 / Speciality Curricular Unit 1

6.2.1.2. Docente responsável e respectiva carga letiva na unidade curricular (preencher o nome completo):

João Manuel Neves Vaz 15 h

6.2.1.3. Outros docentes e respectiva carga letiva na unidade curricular:

Ana Beatriz Manzanilla de Saglimbeni 15 h; João Paulo Esteves da Silva 15 h; António Jorge Santa Bárbara Gonçalves 15 h; Luís Bernardo Silva Tinoco 15 h; Maria João Grancha 15 h; André

Fernandes 15 h; Francisco José Pinto Pereira Ribeiro 15 h; António Manuel Faria Pinho Vargas 15 h; Pedro José Peres Couto Soares 15 h; Paulo Fernando Vassalo Neves Lourenço 30 h; Pedro Miguel Gomes Carneiro15 h; Manuel Nuno D'Elvas Leitão Ivo Cruz 15 h; Maria João Monteiro Grancha 15 h

6.2.1.4. Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes):

Assente na formação do 1º ciclo da Licenciatura em Música o objetivo desta UC é aprofundar e desenvolver ao mais alto nível os conhecimentos, aptidões e competências adquiridas naquele ciclo de estudos na área de especialização de cada estudante, nomeadamente:

-Aperfeiçoar as competências técnico-interpretativas e de concepção e realização de obras musicais;

-Desenvolver as capacidades analíticas e reflexivas sobre as características e evolução das diferentes linguagens musicais,

-Conhecer e implementar com crescente autonomia métodos e estratégias eficazes para a resolução dos problemas inerentes à elaboração duma obra musical ou construção duma interpretação convincentes que reflitam uma personalidade artística própria.

6.2.1.4. Learning outcomes of the curricular unit:

Based on the 1st cycle’s training the aim of this CU is to deepen and develop at the highest level the knowledge and skills in each student’s specialty acquired in that study program. Namely: -Improvement musical performance and creative skills;

-Development of reflexive and analytical skills on the characteristics and evolution of different musical styles.

-Knowledge and autonomous implementation of efficient strategies and methodologies to solve the intrinsic problems of the preparation of a musical performance or work that reflect an artistic personality.

6.2.1.5. Conteúdos programáticos:

Consoante a área de especialização, a seleção dos conteúdos será feita de acordo com as características, lacunas e interesses de cada estudante com vista à consecução dos objetivos. Os conteúdos incidirão assim na preparação para a execução pública de obras do repertório de cada área de especialização ou na criação de peças, com características a definir de acordo com o plano de estudos elaborado para cada estudante e na análise, sistematização e implementação de métodos, estratégias e técnicas envolvidas no processo.

6.2.1.5. Syllabus:

According to the specialty area, the organization of the syllabus will be made to suit the

characteristics, interests and gaps in skills or knowledge of each student in order to achieve the learning outcomes.

The Syllabus will be focused in: the preparation for performance of musical works of the repertoire of the specialty area or the composition of works with characteristics to be defined according com the individual study plan of each student; the analysis, systematization and implementation of methodologies, strategies and techniques involved in the process.

6.2.1.6. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos de aprendizagem da unidade curricular.

Sendo objetivo desta UC o desenvolvimento e aperfeiçoamento das competências dos estudantes na interpretação, execução e criação de obras musicais, os conteúdos programáticos indicados visam através da reflexão e análise conscientes e sistemáticas dos processos envolvidos, dotar os alunos duma crescente autonomia que lhes permita intervir numa diversidade de contextos artístico-musicais. Tal só pode ser feito através duma permanente adequação dos conteúdos às características, necessidades e evolução individual de cada estudante.

6.2.1.6. Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit's learning objectives.

In order to achieve the development and improvement of the student’s skills in the interpretation, performance and creation of musical works, the syllabus is focused in the reflection and

systematic analysis of the processes involved seeking to provide students with growing autonomy that will allow them to intervene in a diversity of artistic and musical contexts. This can only be done through a regular matching of the syllabus to the characteristics, needs and individual progress of each student.

6.2.1.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída):

A metodologia de ensino assenta na exposição sistemática da informação pelo docente, na demonstração da sua aplicação quer pelo docente quer pelo estudante, na análise crítica e reflexiva dos trabalhos apresentados e na promoção das aptidões específicas dos estudantes, estabelecendo estratégias que visem progressos de curto, médio e longo prazo. As aulas são individuais ou nas áreas de Música de Câmara, Direção Coral e de Orquestra em pequeno grupo. A avaliação contínua, será feita com base na observação da qualidade da participação nas atividades desenvolvidas durante a leccionação da UC e das apresentações dos trabalhos efetuados.

6.2.1.7. Teaching methodologies (including evaluation):

The teaching methodology is based on the systematic exposition of the information by the teacher, the demonstration of its application by both the professor and the student, critical and reflexive analysis of the papers presented and the promotion of specific skills of students, establishing strategies to achieve short medium and long term progress. Classes are individual or in the areas of Chamber Music, Choral and Orchestral Conducting in small groups.

The continuous assessment will be based on the observation of the quality of participation in the activities developed during the teaching of CU and presentations of the developed works.

6.2.1.8. Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos de aprendizagem da unidade curricular.

A performance e a criação musical são processos no qual participam muitos factores. O conhecimento e desenvolvimento isolado desses factores é fundamental para que o estudante possa realizar os progressos expectáveis. O método expositivo permite o acesso a essa informação.

No entanto, a natureza do ensino individual, pedra basilar da aprendizagem musical, assenta no feedback contínuo de refinamento que resulta da relação professor-aluno. Assim, o método crítico-reflexivo permite optimizar a relação, adaptando a cada aluno as melhores estratégias.

A compreensão e desenvolvimento de cada um destes processos isoladamente não é uma garantia de bons resultados, já que a prática e criação musicais caracterizam-se por estabelecer relações entre todos eles que não são alcançáveis senão através da própria ação. Assim, o método demonstrativo desempenha um papel fundamental no processo de aprendizagem, por ser a forma mais completa, ainda que inefável, da convergência e relação entre todos os processos. Procura-se assim reforçar a aprendizagem dos conteúdos e as capacidades do exercício prático das respectivas competências.

A valorização e o estímulo do envolvimento do aluno em todos as fases do processo criativo e a indução de uma capacidade de diagnosticar e resolver problemas desempenham um papel fundamental para a promoção e desenvolvimento de identidades artísticas autónomas.

6.2.1.8. Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the learning outcomes.

Musical performance and creation are processes that involve many factors. Knowledge and isolated development of these factors is essential for the student to make the expected progress.

The lecture method allows access to this information.

However, the nature of individual education, cornerstone of musical learning is based on continuous refinement feedback through the teacher-student relationship. Thus the critical-reflexive method optimizes this relationship, adapting to each student the best strategies. The understanding and development of each of these processes alone is not a guarantee of good results, as musical performance and creation is characterized by establishing between all of them relationships that are reachable only by means of the action itself. Thus, the demonstrative method plays a key role in the learning process, being the most complete albeit inexpressible form to achieve the convergence of all the processes.

It searches thus enhance the learning of the content and capabilities of the practical exercise of their powers.

The appreciation and encouragement of student involvement in all phases of the creative process and the induction of an ability to diagnose and resolve issues play a key role in the promotion and development of autonomous artistic identities.

6.2.1.9. Bibliografia de consulta/existência obrigatória:

A bibliografia desta UC depende do plano de trabalho estabelecido para cada aluno./ According to the individual study plan.

Mapa X - Unidade Curricular de Especialização 2 / Speciality Curricular Unit 2 6.2.1.1. Unidade curricular:

Unidade Curricular de Especialização 2 / Speciality Curricular Unit 2

6.2.1.2. Docente responsável e respectiva carga letiva na unidade curricular (preencher o nome completo):

João Manuel Neves Vaz 15 h

6.2.1.3. Outros docentes e respectiva carga letiva na unidade curricular:

Ana Beatriz Manzanilla de Saglimbeni 15 h; João Paulo Esteves da Silva 15 h; António Jorge Santa Bárbara Gonçalves 15 h; Luís Bernardo Silva Tinoco 15 h; Maria João Grancha 15 h; André Fernandes 15 h; Francisco José Pinto Pereira Ribeiro 15 h; António Manuel Faria Pinho Vargas 15 h; Pedro José Peres Couto Soares 15 h; Paulo Fernando Vassalo Neves Lourenço 30 h; Pedro Miguel Gomes Carneiro15 h; Manuel Nuno D'Elvas Leitão Ivo Cruz 15 h; Maria João Monteiro Grancha 15 h

6.2.1.4. Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes):

Assente na formação do 1º ciclo da Licenciatura em Música o objetivo desta UC é aprofundar e desenvolver ao mais alto nível os conhecimentos, aptidões e competências adquiridas naquele ciclo de estudos na área de especialização de cada estudante, nomeadamente:

-Aperfeiçoar as competências técnico-interpretativas e de concepção e realização de obras musicais;

-Desenvolver as capacidades analíticas e reflexivas sobre as características e evolução das diferentes linguagens musicais,

-Conhecer e implementar com crescente autonomia métodos e estratégias eficazes para a resolução dos problemas inerentes à elaboração duma obra musical ou construção duma interpretação convincentes que reflitam uma personalidade artística própria.

6.2.1.4. Learning outcomes of the curricular unit:

Based on the 1st cycle’s training the aim of this CU is to deepen and develop at the highest level the knowledge and skills in each student’s specialty acquired in that study program. Namely: -Improvement musical performance and creative skills;

-Development of reflexive and analytical skills on the characteristics and evolution of different musical styles.

-Knowledge and autonomous implementation of efficient strategies and methodologies to solve the intrinsic problems of the preparation of a musical performance or work that reflect an artistic personality.

6.2.1.5. Conteúdos programáticos:

Consoante a área de especialização, a seleção dos conteúdos será feita de acordo com as características, lacunas e interesses de cada estudante com vista à consecução dos objetivos. Os conteúdos incidirão assim na preparação para a execução pública de obras do repertório de cada área de especialização ou na criação de peças, com características a definir de acordo com o plano de estudos elaborado para cada estudante e na análise, sistematização e implementação de métodos, estratégias e técnicas envolvidas no processo.

6.2.1.5. Syllabus:

characteristics, interests and gaps in skills or knowledge of each student in order to achieve the learning outcomes.

The Syllabus will be focused in: the preparation for performance of musical works of the repertoire of the specialty area or the composition of works with characteristics to be defined according com the individual study plan of each student; the analysis, systematization and implementation of methodologies, strategies and techniques involved in the process.

6.2.1.6. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos de aprendizagem da unidade curricular.

Sendo objetivo desta UC o desenvolvimento e aperfeiçoamento das competências dos estudantes na interpretação, execução e criação de obras musicais, os conteúdos programáticos indicados visam através da reflexão e análise conscientes e sistemáticas dos processos envolvidos, dotar os alunos duma crescente autonomia que lhes permita intervir numa diversidade de contextos artístico-musicais. Tal só pode ser feito através duma permanente adequação dos conteúdos às características, necessidades e evolução individual de cada estudante.

6.2.1.6. Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit's learning objectives.

In order to achieve the development and improvement of the student’s skills in the interpretation, performance and creation of musical works, the syllabus is focused in the reflection and

systematic analysis of the processes involved seeking to provide students with growing autonomy that will allow them to intervene in a diversity of artistic and musical contexts. This can only be done through a regular matching of the syllabus to the characteristics, needs and individual progress of each student.

6.2.1.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída):

A metodologia de ensino assenta na exposição sistemática da informação pelo docente, na demonstração da sua aplicação quer pelo docente quer pelo estudante, na análise crítica e reflexiva dos trabalhos apresentados e na promoção das aptidões específicas dos estudantes, estabelecendo estratégias que visem progressos de curto, médio e longo prazo. As aulas são individuais ou nas áreas de Música de Câmara, Direção Coral e de Orquestra em pequeno grupo. A avaliação contínua, será feita com base na observação da qualidade da participação nas atividades desenvolvidas durante a leccionação da UC e das apresentações dos trabalhos efetuados.

6.2.1.7. Teaching methodologies (including evaluation):

The teaching methodology is based on the systematic exposition of the information by the teacher, the demonstration of its application by both the professor and the student, critical and reflexive analysis of the papers presented and the promotion of specific skills of students, establishing strategies to achieve short medium and long term progress. Classes are individual or in the areas of Chamber Music, Choral and Orchestral Conducting in small groups.

The continuous assessment will be based on the observation of the quality of participation in the activities developed during the teaching of CU and presentations of the developed works.

6.2.1.8. Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos de aprendizagem da unidade curricular.

A performance e a criação musical são processos no qual participam muitos factores. O conhecimento e desenvolvimento isolado desses factores é fundamental para que o estudante possa realizar os progressos expectáveis. O método expositivo permite o acesso a essa informação.

No entanto, a natureza do ensino individual, pedra basilar da aprendizagem musical, assenta no feedback contínuo de refinamento que resulta da relação professor-aluno. Assim, o método crítico-reflexivo permite optimizar a relação, adaptando a cada aluno as melhores estratégias.

A compreensão e desenvolvimento de cada um destes processos isoladamente não é uma garantia de bons resultados, já que a prática e criação musicais caracterizam-se por estabelecer relações entre todos eles que não são alcançáveis senão através da própria ação. Assim, o método demonstrativo desempenha um papel fundamental no processo de aprendizagem, por ser a forma mais completa, ainda que inefável, da convergência e relação entre todos os processos. Procura-se assim reforçar a aprendizagem dos conteúdos e as capacidades do exercício prático das respectivas competências.

A valorização e o estímulo do envolvimento do aluno em todos as fases do processo criativo e a indução de uma capacidade de diagnosticar e resolver problemas desempenham um papel fundamental para a promoção e desenvolvimento de identidades artísticas autónomas.

6.2.1.8. Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the learning outcomes.

Musical performance and creation are processes that involve many factors. Knowledge and isolated development of these factors is essential for the student to make the expected progress. The lecture method allows access to this information.

continuous refinement feedback through the teacher-student relationship. Thus the critical-reflexive method optimizes this relationship, adapting to each student the best strategies. The understanding and development of each of these processes alone is not a guarantee of good results, as musical performance and creation is characterized by establishing between all of them relationships that are reachable only by means of the action itself. Thus, the demonstrative method plays a key role in the learning process, being the most complete albeit inexpressible form to achieve the convergence of all the processes.

It searches thus enhance the learning of the content and capabilities of the practical exercise of their powers.

The appreciation and encouragement of student involvement in all phases of the creative process and the induction of an ability to diagnose and resolve issues play a key role in the promotion and development of autonomous artistic identities.

6.2.1.9. Bibliografia de consulta/existência obrigatória:

A bibliografia desta UC depende do plano de trabalho estabelecido para cada aluno./ According to the individual study plan.

Mapa X - Unidade Curricular de Especialização 3 / Speciality Curricular Unit 3 6.2.1.1. Unidade curricular:

Unidade Curricular de Especialização 3 / Speciality Curricular Unit 3

6.2.1.2. Docente responsável e respectiva carga letiva na unidade curricular (preencher o nome completo):

João Manuel Neves Vaz 0 h

6.2.1.3. Outros docentes e respectiva carga letiva na unidade curricular:

Pedro Miguel Gomes Carneiro 45 h; Pedro Centeno Moreira 15 h; Bin Chao 15 h; Carlos Miguel Marques da Costa Caires 15 h; Paulo Jorge Gonçalves Guerreiro 15 h; António Pinho Vargas 15 h; Paulo Fernando Vassalo Neves Lourenço 30 h; António Jorge Santa Bárbara Gonçalves 15 h; Paulo Jorge Fialho Gaspar 15 h; André Sousa Machado Coelho da Silva 15 h.

6.2.1.4. Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes):

Aprofundar os conhecimentos e competências desenvolvidos nas UC de Especialização 1 e 2 com vista a dotar o estudante das capacidades necessárias para preparar o projeto

artístico/dissertação:

-competências técnico-interpretativas e de concepção e realização de obras musicais; -capacidades analíticas e reflexivas

-implementar com crescente autonomia métodos e estratégias eficazes para a resolução dos problemas inerentes à elaboração duma obra musical ou construção duma interpretação convincentes que reflitam uma personalidade artística própria.

6.2.1.4. Learning outcomes of the curricular unit:

Deepen the skills and knowledge developed in Speciality CU 1 and 2 in order to provide the students with the necessary capabilities to prepare the artistic project / dissertation: - musical performance and creative skills;

-reflexive and analytical skills

-autonomous implementation of efficient strategies and methodologies to solve the intrinsic problems of the preparation of a musical performance or work that reflect an artistic personality.

6.2.1.5. Conteúdos programáticos:

Consoante a área de especialização, a seleção dos conteúdos será feita de acordo com as características, lacunas e interesses de cada estudante com vista à consecução dos objetivos. Os conteúdos incidirão assim na preparação para a execução pública de obras do repertório de cada área de especialização ou na criação de peças, com características a definir de acordo com o plano de estudos elaborado para cada estudante e na análise, sistematização e implementação de métodos, estratégias e técnicas envolvidas no processo.

6.2.1.5. Syllabus:

According to the specialty area, the organization of the syllabus will be made to suit the

characteristics, interests and gaps in skills or knowledge of each student in order to achieve the learning outcomes.

The Syllabus will be focused in: the preparation for performance of musical works of the repertoire of the specialty area or the composition of works with characteristics to be defined according com the individual study plan of each student; the analysis, systematization and implementation of methodologies, strategies and techniques involved in the process.

aprendizagem da unidade curricular.

Sendo objetivo desta UC o desenvolvimento e aperfeiçoamento das competências dos estudantes na interpretação, execução e criação de obras musicais, os conteúdos programáticos indicados visam através da reflexão e análise conscientes e sistemáticas dos processos envolvidos, dotar os alunos duma crescente autonomia que lhes permita intervir numa diversidade de contextos artístico-musicais. Tal só pode ser feito através duma permanente adequação dos conteúdos às características, necessidades e evolução individual de cada estudante.