Os primeiros passos da entrevista

Ao final dos seminários elaboramos extensos relatórios que serviram de base para as discussões anteriores. Após a elaboração esse período passou se um ano e retornamos a campo para entrevistar cinco professores que participaram efetivamente dos seminários. A determinação de cinco entrevistado foi a partir da sugestão da banca de qualificação, após analisar o estudo realizado nos seminários.

Em julho de 2004 elaboramos alguns critérios para seleção desses professores que seriam entrevistados, com a orientação da banca de qualificação. Os critérios adotados para seleção dos professores para as entrevistas foram os seguintes: a) deveriam ser

aqueles que mais se manifestaram nos seminários; b) deveriam ser somente os professores concursados e efetivos no cargo de professores do município; c) deveriam estar trabalhando na Educação Física Escolar. Após a determinação desses critérios selecionamos e identificamos na lista de presença aqueles professores que correspondiam às exigências. Identificamos dezeseis professores que correspondiam aos critérios estabelecidos. Fizemos a escolha de forma randômica e escolhemos cinco deles.

Para André (1995, p. 28), na pesquisa tipo etnográfica as “... entrevistas têm a finalidade de aprofundar as questões e esclarecer os problemas observados”. Dessa forma, buscamos entender como deveria ser desenvolvida uma entrevista com esses professores escolhidos. Fundamentamos nossa base teórica sobre as entrevistas no estudo de Lüdke e André (1986, pp. 33-38), no qual as autoras detalham algumas questões que envolvem esse tipo de técnica, muito utilizado na pesquisa tipo etnográfica. Para essas autoras existem dois tipos de entrevista, a saber: a) padronizada ou estruturada, onde o entrevistador aplica um questionário fechado, aplicado igualmente para todos os entrevistados; b) semi- estruturada “... que se desenrola a partir de um esquema básico, porém não aplicado rigidamente, permitindo que o entrevistador faça as necessárias adaptações”. Optamos pela entrevista semi-estruturada.

Antes de elaboramos um roteiro de entrevista foi necessário adquirirmos um gravador. Esse fato mereceu um destaque importante, pois verificando os estudos de Queiroz (1991), que aborda as questões de “Variações sobre a técnica de gravador no registro da informação viva”, notamos que se a gravação não for realizada com qualidade pode comprometer o trabalho, pois segundo Queiroz (1991, p. 89), “a fita gravada pode correr tal risco quando se trata de um transcritor bisonho, ou então quando a gravação, mal feita, obriga ao abandono de alguns ou de vários de seus trechos...”

Em seguida partimos para elaboração de um roteiro para essa entrevista semi- estruturada que se constituiu das seguintes questões:

Primeiro bloco:

• Qual sua formação? • Quantos anos você tem?

• Quantos anos você já está atuando como professor?

• O que mudou na Educação Física desde a sua formação inicial? Segundo bloco:

• Como está o desenvolvimento de sua prática docente como professor de Educação Física?

• Quais os problemas pedagógicos que você encontra na sua prática cotidiana e como você os soluciona?

• Em que você se baseia para desenvolver a sua prática docente uma vez que desenvolveu o seu planejamento?

• Em quais autores da Educação Física Escolar você se baseia para elaborar o seu planejamento de ensino e quais os que realmente fundamenta o seu trabalho prático?

• Os objetivos de ensino que são formulados no seu planejamento de ensino são atingidos plenamente?

• Quais são os conteúdos de ensino mais trabalhados na prática docente?

• Qual é a metodologia de ensino que você usa para desenvolver o seu processo de ensinar na prática docente?

• Como você desenvolve a avaliação do ensino que você trabalha?

• Realizamos seminários sobre a reflexão da prática do planejamento e de nossas práticas cotidianas durante oito meses. Em que medida essas reflexões modificaram suas ações docentes?

• Como você vê a relação teoria e prática da Educação Física Escolar brasileira? Após a determinação de um roteiro para a pesquisa fizemos uma entrevista piloto

para treinarmos o “como fazer”. Assim, percebemos que deveríamos deixar os entrevistados se sentirem à vontade inicialmente e não deveríamos conduzir as falas dos mesmos, respondendo apenas as dúvidas sobre a colocação de uma ou outra pergunta. Foi possível nessa entrevista piloto identificar alguns erros e corrigi-los em tempo.

Após atendermos todos os primeiros passos para a realização das entrevistas partimos a campo para a realização delas. Entramos em contato com os professores sorteados e agendamos as entrevistas. Inicialmente explicamos que a entrevista serviria de complementação ao trabalho deste pesquisador iniciado em 2002 com os seminários de reflexão sobre as práticas docentes. Notamos um grande interesse em participar, pois em nenhum momento com os entrevistados escolhidos não percebemos manifestação de desagrado.

Interpretamos esse fato da seguinte forma: em Uberaba-MG, até o momento atual existe uma faculdade de Educação Física na qual nos graduamos em licenciatura. Além disso, logo após a minha graduação passei a integrar o corpo docente dessa faculdade e ministrei aulas para dois dos entrevistados sorteados. Outro fato que merece destaque é que na cidade sou apenas um dos quatro professores que se enveredaram pelo caminho da pesquisa nos cursos de mestrado e, desses quatros, somente eu estou concluindo o curso de doutorado. Isso me coloca como uma fonte de referência no que diz respeito às questões do pensamento acadêmico da Educação Física Escolar.

Considerando que o estudo é realizado por meio de uma pesquisa participante, essa interação entre sujeitos da pesquisa e pesquisador é fundamental além da consideração dos aspectos de organização, de seriedade e da ética nesse tipo de pesquisa. Garantimos para todos os entrevistados que, seria preservada a sua identidade. Nomeamos os entrevistados pelas letras alfabéticas de “A” a “E” (ANEXOS).

Na entrevista piloto nós percebemos que deveríamos anotar as expressões manifestadas pelos entrevistados na entrevista, pois entendemos que seria uma outra

forma de expressar uma idéia sem manifestá-la por palavras. Percebemos uma receptividade calorosa e uma disposição franca e honesta em querer contribuir com a pesquisa. Percebemos que em todos os momentos os professores se sentiram á vontade para falar e demonstraram um orgulho significativo pela profissão de professor de Educação Física. Em alguns momentos percebemos uma extremada emoção ao falar sobre os seus trabalhos, demonstrando que poderiam não ser os únicos na escola em que eles trabalham, mas com certeza estão entre os melhores que uma escola pode ter. Assim, esses acontecimentos foram anotados em um diário de campo que usamos no decorrer de todas as entrevistas.

As entrevistas foram realizadas em uma semana e à medida que eram concluídas, imediatamente fazíamos a transcrição, percebemos que fazendo dessa forma, a cada entrevista, nos sentíamos mais à vontade como pesquisador e entrevistador. Fizemos anotações durante as entrevista por entendermos que tais anotações facilitaram o processo de transcrição e análise do conteúdo das entrevistas.