(As planificações seguintes estão de acordo com a metodologia implementada neste estudo) Tabela 11 – Plano de aula de acordo com o projeto
Sumário As figuras rítmicas: a semínima
Conceito/ Conteúdo
Ritmo A semínima
Objetivos -Relembrar o que é a pulsação
-Identificar a figura rítmica semínima e relacioná-la com uma pulsação -Relacionar o tempo da pulsação com o tempo da figura rítmica semínima
-Reproduzir, marcando a pulsação, as frases rítmicas com semínimas -Leitura rítmica da figura rítmica semínima com uma silaba “Pã” -Acompanhar o tema proposto dos Swedish House Mafia reproduzindo a frase
rítmica proposta
Recursos -Quadro da sala de aula
-Computador/Internet -Projetor -Aparelhagem áudio
-Cd
-Partitura do tema “Don’t you worry child” dos Swedish House Mafia Atividades/
Estratégias
-Relembrar a função da pulsação
-Ouvir o tema proposto marcando a pulsação -Em cada batimento, dizer uma silaba “Pã” -Relacionar cada silaba dita com uma semínima
-Relacionar a semínima como sendo uma figura rítmica de uma pulsação
-Reproduzir as frases em simultâneo com o tema original “Don’t you worry child”, mas em diferentes partes corporais- executar a 1ª frase com palmas; a 2ª nas pernas etc, inventar várias possibilidades e pedir também aos alunos, propostas de execução.
Avaliação Observação direta das intervenções orais dos alunos, da execução vocal aquando da reprodução do tema musical, das atitudes em contexto da sala de aula. Observações
Tabela 12 - Plano de aula de acordo com o projeto
Sumário As figuras rítmicas: a pausa de semínima Conceito/
Conteúdo
Ritmo
A pausa de semínima Objetivos -Relembrar o que é a pulsação
-Relembrar a figura rítmica – semínima
-Identificar a figura rítmica pausa de semínima e relacioná-la com uma pulsação, vendo que o tempo de duração é o mesmo, mas em silêncio -Relacionar o tempo da pulsação com o tempo da figura rítmica pausa de
semínima
-Reproduzir, marcando a pulsação, as frases rítmicas com semínimas e pausas
-Leitura rítmica da figura rítmica semínima com uma silaba “Pã” e a pausa inicialmente com a palavra “chiu” e depois omitindo a palavra
“chiu” na pausa de semínima
-Acompanhar o tema proposto dos “DAMA” reproduzindo as frases rítmicas propostas
Recursos -Quadro da sala de aula -Computador/Internet
-Projetor -Aparelhagem áudio
-Cd
-Partitura do tema “Não faço questão” dos D.A.M.A. Atividades/
Estratégias
-Relembrar a função da pulsação -Relembrar a leitura da semínima
-Ouvir o tema proposto marcando a pulsação
-Em cada semínima, dizer uma silaba “Pã” e na pausa dizer “chiu”
-Relacionar cada silaba e palavra “chiu” com a pulsação, perceber que em cada batimento dizemos uma semínima ou permanecemo-nos em silêncio com a pausa.
-Relacionar a semínima e pausa correspondente, como sendo uma figura rítmica de uma pulsação
-Reproduzir as frases em simultâneo com o tema original “Não faço questão”, mas em diferentes partes corporais- executar a 1ª frase com palmas; a 2ª nas pernas etc, inventar várias possibilidades e pedir
também aos alunos, propostas de execução.
Avaliação Observação direta das intervenções orais dos alunos, da execução vocal aquando da reprodução do tema musical, das atitudes em contexto da
sala de aula. Observações
Tabela 13 - Plano de aula de acordo com o projeto
Sumário O ponto de aumentação. Audição e reprodução musical
Conceito/ Conteúdo
Ritmo
O ponto de aumentação
Objetivos -Relembrar as diferentes figuras rítmicas -Relembrar a função da ligadura de valor
-Identificar o ponto de aumentação
-Reproduzir frases rítmicas com figuras com e sem ponto de aumentação
-Reproduzir a melodia “We all stand together” Recursos -Quadro da sala de aula
-Computador/Internet -Projetor -Aparelhagem áudio
-Cd
-Partitura do tema “We all stand together” de Paul McCartney Atividades/
Estratégias
-Registo no quadro das figuras rítmicas relembradas pelos alunos -Reprodução rítmica de figuras rítmicas com ligadura de valor
-Registar as possíveis figuras que surgem com a utilização da ligadura de valor
-Ao apresentar diferentes possibilidades de utilização do ponto de aumentação, levar os alunos a dar uma pequena definição e a indicar de um modo geral o seu valor
-Reproduções rítmicas de frases com figuras com ponto de aumentação -Análise da melodia distribuída (referir compassos iguais, quer
também)
-Solfejo das notas e do ritmo do tema musical distribuído, marcando a pulsação
-Reprodução melódica do tema “We all stand together” -Reproduzir a melodia no instrumental Orff
Avaliação Observação direta das intervenções orais dos alunos, da execução vocal aquando da reprodução do tema musical, das atitudes em contexto da
sala de aula. Observações
Tabela 14 - Plano de aula de acordo com o projeto
Sumário A célula rítmica colcheia, semínima colcheia – a Síncopa. Audição e reprodução musical
Conceito/ Conteúdo
Ritmo
A célula rítmica Síncopa
Objetivos -Relembrar as diferentes figuras rítmicas -Relembrar a função da ligadura de valor -Relembrar a quiáltera das 4 semicolcheias
-Relembrar a célula rítmica Colcheia com ponto ligada a semicolcheia -Identificar a célula rítmica colcheia, semínima e colcheia, como Síncopa
-Reproduzir o ritmo Síncopa -Reproduzir a melodia “Tu és mais forte” Recursos -Quadro da sala de aula
-Computador/Internet -Projetor -Aparelhagem áudio
-Cd
-Partitura do tema “Tu és mais forte” de Boss AC Atividades/
Estratégias
-Registo no quadro das figuras rítmicas relembradas pelos alunos -Reprodução rítmica de 4 colcheias seguidas
registar/substituir a figura que surge dessa junção, dando origem à nova célula rítmica Síncopa
-Subdividir a pulsação da semínima fazendo posteriormente a leitura da célula rítmica onde a pulsação seja a colcheia
-Reproduções rítmicas de frases com esta nova célula rítmica
-Análise da melodia distribuída (referir compassos iguais, quer ritmicamente, quer melodicamente, identificação da tonalidade também) -Solfejo das notas e do ritmo do tema musical distribuído, marcando a pulsação
-Reprodução melódica do tema “Tu és mais forte” -Reproduzir a melodia no instrumental Orff
Avaliação Observação direta das intervenções orais dos alunos, da execução vocal aquando da reprodução do tema musical, das atitudes em contexto da sala
de aula. Observações