O contrabaixo é um instrumento de grandes proporções, pesado e de difícil transporte, por esse motivo, assim como outros grandes instrumentos, como o piano ou instrumentos de percussão, se faz necessário que haja contrabaixo disponível no local de ensino.
Acreditamos que para o devido progresso de um estudante de Música, seja necessária uma série de condições proporcionadas pela instituição e a primeira delas é ter um contrabaixo para as aulas. A necessidade de haver contrabaixo nas universidades não é somente para a aula individual, mas também é imprescindível que haja instrumentos que possam ser utilizados em ensaios de orquestra, de câmara, naipe, sem exigir dos alunos que cada um deles tenha de levar
132 Não parece fazer muito sentido que um docente acredite que somente duas horas semanais sejam suficientes para um estudante de Música se desenvolver plenamente no bacharelado, acreditamos que o professor possa ter se confundido e tenha pensado em escrever diárias, em vez de semanais.
o seu próprio instrumento. Por esse motivo, as perguntas de número quarenta e dois (42) a quarenta e oito (48) são relacionadas às condições físicas das universidades que julgamos necessárias para um melhor ensino/aprendizagem.
De todas as universidades analisadas na pesquisa somente uma delas (UFPB) não possui nenhum contrabaixo disponível para as aulas ou para o estudo dos alunos133, todas as demais revelaram possuir ao menos um instrumento. Não possuir sequer um instrumento para as aulas é bastante complicado, isso porque exige dos estudantes (e/ou do professor) que levem os seus instrumentos para a universidade todos os dias de aula e ensaios, afetando, sem dúvidas o aprendizado deles.
Tabela 30 – Resposta das perguntas 43, 44 e 45134.
Universidades Número de
Contrabaixos Tipo Arcos (modelos)
UFRN 7
Todos de 4 cordas. 1 alemão, 5 chineses e 1 aparentemente
brasileiro 3 alemão e 2 francês
UEMG 3 4 cordas 2 francês e 2 alemão
UFSM 2 Ambos de 4 cordas muito ruins
2
UNESPAR 4 3 chineses e um Sandrino Santoro (4
cordas) 2 francês
UNIRIO 5
2 Jonas Caldas, 2 estrangeiros antigos, um nacional antigo de compensado
0 Uso um arco meu quando o aluno não traz
UEM 1 3 (2 francês e 1 alemão)
UNESP 1
Um baixo chinês de boa qualidade, 4 cordas, altura do cavalete ajustável pelo braço do instrumento (que é
removível) 0
UFCG 4 instrumentos de 4 cordas 5
UFMG 6
No momento 2 estão precisando de manutenção e não estão sendo usados. Todos de 4 cordas.
São instrumentos comprados, fabricados e não de Luthier.
2 instrumentos são de Luthier, brasileiros antigos e são instrumentos frágeis. Por isso são de uso restrito.
Tem 1 ou 2 arcos no almoxarifado, mas são fracos. Cada aluno deve trazer o seu.
UFG 2 4 cordas chineses 2 alemão e 2 francês
UFPB 0 0 0
UFRJ 6 4 cordas, tem 1 Pullmann, alguns não
tem autor, 1 de autor Italiano 1 francês
133 Pergunta 42: A universidade possui contrabaixos/arcos para as aulas e estudo dos alunos?
Observação: ao encaminhar o questionário aos docentes ele foi encaminhado erroneamente com duas perguntas 42.
134 Pergunta 43: Número de instrumentos; Pergunta 44: Quais instrumentos (4 ou 5 cordas, fabricantes ou luthiers, ano ou nacionalidade)? Pergunta 45: Possui arcos, quantos e quais?
Nas demais universidades, o número de instrumentos varia entre um (1) e sete (7), no entanto, vários docentes indicaram que os instrumentos não eram bons o suficiente. A realidade das universidades no Brasil costuma ser muito cruel, isso porque os cursos das áreas artísticas tendem a ter um menor número de alunos que as demais áreas e a receber menos investimentos. Talvez por esse motivo, o número de contrabaixos nas universidades seja reduzido e muitos não tenham a qualidade de um instrumento profissional, mas sim para estudante/iniciante. Esse fato é bastante complicado, pois deseja-se formar um músico de excelência sem que haja instrumentos adequados para tal nos locais de formação.
Nenhum dos docentes relatou haver instrumentos de cinco (5) cordas, outro limitador do aprendizado, já que os instrumentos de cinco (5) cordas costumam ser mais caros e difíceis de se encontrar. Não havendo nas instituições de ensino, dificilmente o contrabaixista terá contato com esse instrumento e não desfrutará desse aprendizado em sua formação acadêmica.
Com relação ao número de arcos disponíveis nas universidades, três (3) delas revelaram não possuir nenhum arco, nas demais os números oscilam de um (1) à cinco (5), variando entre arcos de modelo francês ou alemão. Apesar de o arco ser muito mais portátil e fácil de se carregar, cremos ser importante haver nas instituições diferentes tipos de arco, isso porque o contrabaixo ainda possui os dois modelos de arco (francês e alemão) e a experimentação com esses dois modelos é importante para a educação dos contrabaixistas.
Exigir que um estudante compre um outro arco somente por experimentação não faz muito sentido, devido ao seu alto valor para aquisição. Nenhum dos docentes revelou haver arcos históricos nas universidades, outro grande problema, pois impede que o estudante tenha contato e possa utilizar diferentes tipos de arco para diferentes tipos de música, prática cada vez mais comum em todo o mundo, sobretudo nos movimentos de performance historicamente informada (PHI).
Ainda sobre a performance histórica, é cada vez mais comum em outros países a existência de instrumentos com diferentes afinações (sobretudo as históricas). A afinação clássico-vienense é a principal afinação histórica do contrabaixo e o repertório desse período é amplamente tocado de forma adaptada na afinação em quartas. Perguntamos aos docentes se existiam contrabaixos com diferentes afinações e, com exceção de um135, todos responderam não haver.
Sobre os instrumentos disponíveis na universidade, cinquenta e oito por cento (58%) dos docentes não acreditam que eles sejam adequados para o ensino-aprendizagem dos estudantes.
135 UNESPAR – contrabaixo com afinação solo. No entanto, a afinação solo não é propriamente uma afinação diferente e sim uma scordatura de um tom para cima.
Tabela 31 – Pergunta 47: Avalia que os instrumentos são adequados para o ensino-aprendizagem do aluno que está se profissionalizando?
Quando indagados sobre o que falta para que haja essa qualidade, os docentes informaram a necessidade de ter mais instrumentos e que eles sejam feitos por bons luthiers, com madeira de melhor qualidade. Outro docente acredita que o maior problema nos instrumentos é a falta de manutenção “altura das cordas, qualidade do cavalete, regulagens despadronizadas de alma, cavalete, espelho etc., cordas velhas, capa sofrível”. Uma boa parte desses docentes disse também sofrer com a falta de recursos em suas universidades para suprir esses problemas, ou seja, no geral, todas as universidades carecem de material instrumental variado e adequado para o ensino do contrabaixo, seja de diferentes instrumentos, arcos ou acessórios.
A última das perguntas desse bloco era sobre a existência ou não de sala exclusiva para o ensino/estudo do contrabaixo pelos alunos. Todos os docentes responderam afirmativamente e ressaltaram a importância da exclusividade da sala para que os alunos tenham onde estudar e para que o instrumento não tenha de ficar sendo transportado a todo momento, o que aumentaria o risco de acidentes.
Tabela 32 – Importância de sala destinada exclusivamente ao contrabaixo
Universidades Importância de sala destinada ao contrabaixo
UFRN
Acredito que seja importante sim, nossos instrumentos não são facilmente portáteis e é importante ter uma sala apropriada para ensaios de grupo de câmara como quartetos etc.
UEMG
Sim. Porque é um instrumento de grande porte e o deslocamento dele diariamente traria algum tipo de avaria, o que não seria bom nem pra instituição e nem para o aluno.
UFSM
Absolutamente importante: o ambiente de trabalho do professor de instrumento é seu estúdio e o palco. O imaginário do aluno é intrinsecamente conectado ao lugar onde as experiências de aprendizagem acontecem. A ausência de um local rotineiro e coberto de símbolos contrabaixísticos (cartazes, CDs, fotos, instrumentos, partituras etc.) dificulta o processo de profissionalização do
5; 42% 7; 58%
47- Avalia que os instrumentos são adequados
para o ensino-aprendizagem do aluno que está
se profissionalizando?
músico, além de tornar o trabalho do professor uma dor de cabeça. O estúdio é onde o músico professor estuda, ensina, pesquisa, escreve, e constrói sua turma. UNESPAR Facilita a rotina dos alunos que precisam estudar nos baixos da escola e preserva
os instrumentos.
UNIRIO Sim, para evitar a movimentação intensa dos instrumentos.
UEM
Apesar de não termos uma sala exclusiva, as aulas são ministradas no laboratório de composição que oferece as condições necessárias para as aulas. É preciso salientar que, sendo o bacharelado em contrabaixo o curso mais novo do departamento de música, ainda existe muito por fazer, inclusive em termos de infraestrutura. Atualmente, o departamento trabalha para comprar um contrabaixo e planeja fazer os armários para guardar os instrumentos dos alunos.
UNESP
Sim, tanto que temos duas salas, uma para guardar os instrumentos e para estudos dos alunos e outra para as aulas e para estudo quando não está em uso para aulas.
UFCG Impreterivelmente importante para a capacitação e competências. UFMG
Nós temos uma sala só de contrabaixo e isso é muito importante porque ela é utilizada não só para aulas, mas também para estudo, uma vez que a concorrência por salas aqui é muito grande.
UFG Fundamental, pois não se pode circular pelo prédio com contrabaixos. Seria um desgaste físico e perda de tempo.
UFRJ Sim, a sala deve ser específica para contrabaixo para que os alunos possam também estudar no mesmo espaço.