ESCOLA SUPERIOR DE MÚSICA DE LISBOA
Mestrado em Ensino da Música
Didática do Ensino Especializado/ Estágio do Ensino Especializado
Plano de Aula
Nome do mestrando: Ana Catarina Silva Data: 18 de novembro de 2017
Professor Cooperante: Filipa Quadrado Local: AMCC
Professor Orientador: Francisco Cardoso Número de alunos: 10 alunos
Grau/ano dos alunos/turma: 6º grau Duração da aula: 90 min.
Objetivos Atividades/Estratégias
Cantar ordenações [13, 24, 35...] em Lá M e em fá# m, com nome de notas e elevado nível de afinação.
Entoação de ordenação [13, 24, 35,...] em Lá M: a) com sílaba neutra;
b) com nome de notas (em conjunto e individualmente). Entoação da mesma ordenação em fá# m.
Cantar melodia de
Mendelssohn com nome de notas e elevado nível de afinação.
Entoação da melodia de Mendelssohn (já trabalhada em aulas anteriores) com nome de notas – trabalho de afinação com acompanhamento ao piano: a) em conjunto b) individualmente. Ouvir e reconhecer os intervalos de 2m, 2M, 3m, 3M, 5P e 8P.
Entoação com nome de notas/ execução no instrumento de padrão intervalar [2M+2M+2m-] a partir da nota dó – correção de falhas no padrão e aspetos relativos à afinação:
a) em conjunto. b) em grupos de 2 ou 3.
Entoação com nome de notas/ execução no instrumento de padrão intervalar [3m+3m+3m] a partir de notas diferentes – correção de falhas no padrão e aspetos relativos à afinação:
a) em conjunto.
b) individualmente ou em pequenos grupos.
Audição e reconhecimento de 3m e 3M tocadas ao piano (melódica e harmonicamente).
Audição, entoação e reconhecimento de 5P e 8P (melódica e harmonicamente).
Audição e reconhecimento de todos os intervalos trabalhados (2m, 2M, 3m, 3M, 5P e 8P – melódica e harmonicamente).
Tocar/cantar em conjunto melodia descoberta de ouvido em casa (correção do trabalho de casa) – “All the things you are”.
Execução instrumental a partir de leitura do que os alunos descobriram em casa (correção do trabalho de casa).
Entrega de partitura “limpa” e entoação com nome de notas e acompanhamento ao piano.
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Mestrado em Ensino da Música
Didática do Ensino Especializado/ Estágio do Ensino Especializado
Plano de Aula Entoação com texto e acompanhamento ao piano – em conjunto e individualmente (voluntário).
Entoar canção aprendida em aulas anteriores – Bernstein, “Piccola Serenata” – com texto e acompanhamento ao piano.
Entoação com texto e acompanhamento ao piano tocado por um dos alunos (voluntário) -atividade de avaliação (ver como está).
Entoação com texto e acompanhamento ao piano tocado pela professora: - correção de algumas entradas, afinação e aspetos de dinâmica.
Entoação com texto e acompanhamento ao piano tocado por um dos alunos (voluntário) – atividade de “quase performance” guiada pelo professor.
Reconhecer auditivamente cadências perfeitas, perfeitas picardas, à dominante e ao vi grau.
Audição e reconhecimento de cadências tocadas ao piano (revisão).
Analisar auditivamente excerto de Borodin, “Prince Igor”, relativamente à instrumentação, ao modo e à divisão.
Audição livre do início ao fim.
Audição guiada com interrupções com chamada de atenção para aspetos importantes relativos aos instrumentos que fazem parte.
Recursos: piano, quadro, aparelhagem, computador, partitura de excerto de Mendelssohn, partitura “All the things you are” (11 cópias), partitura “Piccola Serenata” de Bernstein, ficheiro áudio de excerto de “Prince Igor - Polovtsian Dances” de Borodin.
Repertório: All the things you are (standard de Jazz)
Bernstein, Piccola Serenata
Borodin, Prince Igor – Polovtsian Dances Mendelssohn, Es ist genug (Messias)
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Mestrado em Ensino da Música
Didática do Ensino Especializado/ Estágio do Ensino Especializado
Plano de Aula
Nome do mestrando: Ana Catarina Silva Data: 20 de janeiro de 2018 Professor Cooperante: Filipa Quadrado Local: AMCC
Professor Orientador: Francisco Cardoso Número de alunos: 8
Grau/ano dos alunos/turma: 6º grau Duração da aula: 90 minutos
Objetivos Atividades/Estratégias
Tocar nos instrumentos a melodia “Brazileira” de Milhaud transpondo para as tonalidades de Mi M e Ré M.
Entoação da melodia de Milhaud em Fá M com nome de notas e acompanhamento ao piano.
Entoação da mesma melodia, mas com percussão do ostinato rítmico representado
na imagem ao lado em simultâneo.
Entoação da melodia com nome de notas em Ré M e em Mi M.
Execução da melodia nos instrumentos nas tonalidades de Ré M e Mi M.
Cantar e tocar no instrumento os intervalos de 3m e 3M integrados em padrões não tonais
Entoação de ordenação não tonal baseada nos padrões intervalares:
a) 2M+ 2M+ 2M- na subida e inverso na descida. b) 3M+ 2M- na subida e inverso na descida. c) 3M+ 3M+ na subida e inverso na descida. d) 3m- 3m- 3m- (só descida).
Entoação de padrão intervalar [3M+ 3M+ 3m- 3m- 3m-]. Execução do padrão anterior nos instrumentos.
Entoação de padrão intervalar [3m+ 3m+ 3m+ 3M- 3M-] Cantar padrão melódico
presente em excerto de “160bpm” de Hans Zimmer em simultâneo com percussão da pulsação e da divisão.
Imitação de padrões rítmicos com alternância de divisões binária e ternária (pulsação irregular).
A partir de grupo de 7 colcheias escritas no quadro, leitura com acentuações em colcheias diferentes.
Audição livre de excerto de Hans Zimmer.
Audição do excerto e marcação da pulsação (compasso de 7 por 8); descoberta do padrão rítmico caraterístico do excerto; descoberta do padrão melódico em loop (lá-si-dó- ré-mi).
Entoação do padrão melódico em loop com percussão em simultâneo da pulsação na mão esquerda e da divisão na mão direita.
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Mestrado em Ensino da Música
Didática do Ensino Especializado/ Estágio do Ensino Especializado
Plano de Aula
Audição do excerto um bocadinho mais longo de forma livre.
Reconhecer auditivamente acordes Maiores, Menores, Diminutos e sétima da Dominante.
Audição de acordes menores e Maiores e entoação: a) das notas que fazem parte (pela ordem: fundamental- terceira-quinta);
b) da fundamental; c) da quinta; d) da terceira.
Entoação de acordes, distribuindo as notas por 3 grupos de alunos; transformação de acordes (Maiores, menores e diminutos) por indicação da professora.
Entoação de acordes de sétima da dominante, distribuindo as notas por 4 grupos.
Reconhecimento auditivo de acordes tocados ao piano (Maior, menor, diminuto ou sétima da dominante).
Reconhecer instrumentos e divisão binária a partir da audição de excerto de Joly Braga Santos.
Análise auditiva de excerto de Joly Braga Santos – identificação de instrumentos e da divisão (binária).
Recursos: piano, computador, ficheiro áudio de excerto de Hans Zimmer e Joly Braga Santos Repertório: Hans Zimmer, 160bpm
Joly Braga Santos, Trio para violino, violoncelo e piano. Milhaud, Brazileira
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Mestrado em Ensino da Música
Didática do Ensino Especializado/ Estágio do Ensino Especializado
Plano de Aula
Nome do mestrando: Ana Catarina Silva Data: 5 de maio de 2018 Professor Cooperante: Filipa Quadrado Local: AMCC
Professor Orientador: Francisco Cardoso Número de alunos: 7
Grau/ano dos alunos/turma: 6ºgrau Duração da aula: 100 minutos
Objetivos Atividades/Estratégias
Cantar, com nome de notas, “An den kleinen Radioapparat” com elevado nível de afinação e rigor
rítmico (com
acompanhamento ao piano).
Entoação, a partir de leitura, de canção de Hans Eisler (revisão).
Entoação de 2 ordenações em Ré M: a) 13271; 24312; etc.
b) 1321; 2432; etc.
Nova leitura e correção de aspetos rítmicos e de afinação. Entoação final do início ao fim.
Cantar com nome de notas ou tocar no instrumento melodia de Bach nas tonalidades de Dó e Mi Maiores.
Entoação com nome de notas ou execução no instrumento de melodia trabalhada na aula anterior (excerto de Bach): a) na tonalidade original – Ré M.
b) em Dó M e Mi M (foi trabalho de casa).
Reconhecer auditivamente intervalos de 4P e 5P.
Entoação com nome de notas do padrão intervalar4P+ 2m- 4P- 3M+ a partir de diferentes notas.
Entoação de padrões de: - 4P seguidas;
- 4P em espelho; - 5P seguidas; - 5P em espelho.
Reconhecimento auditivo de 4P e 5P, respondendo com gesto (número do intervalo).
Cantar de memória melodia de Petrucciani com nome de notas e elevado nível de afinação.
Entoação de padrões em Lá M com incidência nos movimentos melódicos 6-1 e 3-1’.
“On top of the roof", Petrucciani: A. Memorização:
- audição do início ao fim do excerto; - entoação do início ao fim do excerto. B. Descoberta do nome de notas:
- entoação com nome de notas sem ritmo; - entoação com nome de notas com ritmo;
- entoação com nome de notas com harmonia mais convencional (Tónica e Dominante);
- entoação com nome de notas com harmonia escrita e com partitura.
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Didática do Ensino Especializado/ Estágio do Ensino Especializado
Plano de Aula
Percutir a duas partes (mão esquerda e mão direita) a peça “Duo 8” de Stadler,
com elevada precisão
rítmica.
Percussão rítmica a duas partes – leitura – de “Duo 8”: - revisão do c.31 até ao fim.
- trabalho sobre dificuldades detetadas. - revisão do início ao fim.
- trabalho sobre dificuldades detetadas (transições entre compassos 6/8 e 3/4).
- percussão do início ao fim. Reconhecer auditivamente
acordes M, m e V7 tocados ao piano.
Entoação vertical de acordes Aum, M, m, dim, 7dim, V7 a partir da mesma nota.
Entoação vertical de acordes m, M e V7 a partir de diferentes notas.
Entoação a 3 ou 4 vozes de acordes m, M e V7 a partir de diferentes notas
Reconhecimento auditivo de todos. Ouvir e reconhecer os
diferentes timbres de instrumentos e a época do excerto de Milhaud.
Audição e análise de alguns aspetos musicais do excerto (época, instrumentação) "Le boeuf sur le toit" de Milhaud. - comparação com tema melódico trabalhado no período passado.
Recursos: piano, computador, ficheiros áudio e partitura das peças trabalhadas. Repertório: Eisler, An den kleinen Radioapparat
Bach, Concerto Brandeburguês nº2 Petrucciani, On top of the roof
Stadler, Selection A, percussion I – IV: Duo 8 Milhaud, Le boeuf sur le toit
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