ESCOLA SUPERIOR DE MÚSICA DE LISBOA
Mestrado em Ensino da Música
Didática do Ensino Especializado/ Estágio do Ensino Especializado
Plano de Aula
Nome do mestrando: Ana Catarina Silva Data: 3 de novembro de 2017
Professor Cooperante: Filipa Quadrado Local: Escola Básica de São Lourenço
Professor Orientador: Francisco Cardoso Número de alunos: 13 alunos
Grau/ano dos alunos/turma: 4º grau/ 8ºA Duração da aula: 100min.
Objetivos Atividades/Estratégias
Cantar com nome de notas e afinação ordenação em Sib M [13231; 24342; etc]
- entoação de ordenação [1323] em SibM: a) sem nome de notas;
b) com nome de notas;
c) com nome de notas e individualmente. Memorizar e cantar melodia
em Sib M (canon de Sartorius) com nome de notas
Entoação com números e afinação dos graus da escala de Sib M indicados pelo professor.
Entoação com números e afinação dos graus da escala de SibM tocados pelo professor (descoberta dos graus).
Memorização de melodia em Sib M de Sartorius: a) audição de melodia tocada ao piano do início ao fim; b) audição de 1ª parte (até ao c.4)
c) entoação da 1ª parte com sílaba neutra. d) audição de 2ª parte (do c. 4 até ao fim). e) entoação de 2ª parte com sílaba neutra. f) audição do início ao fim.
f) entoação do início ao fim com sílaba neutra.
Entoação da melodia memorizada em canon (primeiro com o professor, depois a turma em dois grupos).
Entoação da melodia memorizada com números (descoberta dos graus da escala).
Entoação da melodia memorizada com nome de notas (descoberta das notas).
Cantar com nome de notas e afinação ordenação em dó m
Entoação de escala de dó m com harmonização ao piano.
Entoação de ordenação [121, 232, 343...] com harmonização ao piano. Entoação da mesma ordenação com palmas nas notas ré e
Memorizar e escrever melodia em dó m (canon de Praetorius) – ditado melódico rítmico.
Memorização de melodia em dó m de Praetorius: a) audição de melodia tocada ao piano do início ao fim; b) audição de 1ª parte (até ao c.4)
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Mestrado em Ensino da Música
Didática do Ensino Especializado/ Estágio do Ensino Especializado
Plano de Aula c) entoação da 1ª parte com sílaba neutra.
d) audição de 2ª parte (do c. 4 até ao fim). e) entoação de 2ª parte com sílaba neutra. f) audição do início ao fim.
f) entoação do início ao fim com sílaba neutra.
Escrever melodia e ritmo na pauta, sabendo: tonalidade de dó m, nº de compassos, 1ª nota (ajudas e correções individuais e em grupo).
Recursos: piano, quadro.
Repertório: Sartorius, canon em Sib M. Praetorius, canon em Dó m.
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Mestrado em Ensino da Música
Didática do Ensino Especializado/ Estágio do Ensino Especializado
Plano de Aula
Nome do mestrando: Ana Catarina Silva Data: 19 de janeiro de 2018
Professor Cooperante: Filipa Quadrado Local: Escola Básica de São Lourenço Professor Orientador: Francisco Cardoso Número de alunos: 13
Grau/ano dos alunos/turma: 4ºgrau/ 8ºano/ turma A Duração da aula: 100 minutos
Objetivos Atividades/Estratégias
Cantar o lied de Mozart com
nome de notas e
acompanhamento ao piano
Entoação de ordenações [12321; 23432; etc.], [1231; 2342; etc.] e [131; 242; etc.] em Ré M.
Entoação de graus da escala em Ré M com nome de notas indicado a partir do gesto do professor, com acompanhamento ao piano.
Leitura apontada no quadro de padrões melódicos em Ré M.
Audição do acompanhamento do lied de Mozart e reconhecimento de modulações, levantando o braço; entoação da tónica nos locais de modulação a outras tonalidades (Mi m e Lá M).
Leitura melódica com acompanhamento ao piano: a) da primeira página do lied (revisão da última aula). b) da primeira página do lied com marcação da pulsação e num andamento mais rápido.
c) dos últimos compassos do lied.
d) dos compassos onde ocorre modulação. e) do início ao fim da peça.
Percutir a o ritmo da melodia com a mão direita e percutir a pulsação com a mão esquerda em simultâneo.
Excerto de Beethoven:
- entoação com nome de notas para relembrar (revisão). - solfejo na clave de fá sem entoação e sem ritmo, numa pulsação regular.
- nova entoação com nome de notas (agora corrigidas). - percussão do ritmo da melodia com palmas.
- percussão do ritmo da melodia com palmas e marcação da pulsação com os pés.
- percussão do ritmo da melodia com a mão direita no peito e marcação da pulsação com a mão esquerda na perna. - percussão do ritmo da melodia com a mão direita na mesa e marcação da pulsação com a mão esquerda na mesa.
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Mestrado em Ensino da Música
Didática do Ensino Especializado/ Estágio do Ensino Especializado
Plano de Aula
Reconhecer instrumentos e divisão de excerto de Saint- Säens, “O Cisne”.
Audição de excerto "O Cisne" e descoberta dos instrumentos, da pulsação e da divisão.
Recursos: piano, computador, colunas, ficheiros áudio das peças trabalhadas (exceto Mozart),
ficha de trabalho nº1 e partitura do lied de Mozart.
Repertório: Beethoven, Sinfonia nº5, II (transcrição de Liszt para piano) Mozart, Sehnsucht nach dem Frühlinge
Saint-Säens, Carnaval dos Animais, O Cisne
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Mestrado em Ensino da Música
Didática do Ensino Especializado/ Estágio do Ensino Especializado
Plano de Aula
Nome do mestrando: Ana Catarina Silva Data: 4 de maio de 2018
Professor Cooperante: Filipa Quadrado Local: Escola Básica de São Lourenço Professor Orientador: Francisco Cardoso Número de alunos: 13
Grau/ano dos alunos/turma: 4ºgrau/ 8ºano/ turma A Duração da aula: 100 minutos
Objetivos Atividades/Estratégias
Percutir a peça “Rock Trap” a 4 vozes (4 grupos) com precisão rítmica.
Percussão corporal de “Rock Trap”: A – revisão da primeira parte já lida: - cc. 13 e 14 (todos)
- cc. 7 a 10 (por grupos) - cc. 7 a 14 (todos)
B – leitura das segunda e terceira partes:
- cc. 15 e 16 (todos percutem o ritmo dos grupos 3 e 4) - c. 21 (todos percutem o ritmo dos grupos 2 e 1) - c. 22 (todos)
- cc. 15 a 22 (todos)
- cc.31 e 32 (todos percutem o ritmo do grupo 1) - cc. 33 e 34 (todos percutem o ritmo do grupo 2) - cc. 35 e 36 (todos percutem o ritmo do grupo 3) - cc. 37 e 38 (todos percutem o ritmo do grupo 4) - cc. 39 e 40 em simultâneo com cc. 41 e 42 (todos). - cc. 31 a 42 (todos).
Reconhecer auditivamente os intervalos 2m, 2M, 3m e 3M.
Entoação de intervalos, a partir de notas dadas: a) sequência de três 2m. b) 2m em espelho. c) sequência de três 2M d) 2M em espelho. e) sequência de três 3m. f) 3m em espelho. g) sequência de três 3M. h) 3M em espelho.
Reconhecimento auditivo de intervalos de 2m, 2M, 3m e 3M tocados ao piano.
Percutir, de memória, o ritmo do excerto de “Swipsy Cake Walk” de Joplin;
Entoar o ritmo da melodia e percutir o baixo em simultâneo.
“Swipsy Cake Walk”:
- audição de excerto completo, marcando a pulsação; - memorização rítmica:
a) audição da introdução (cc. 1 a 4); b) percussão da introdução;
c) realização dos mesmos exercícios (ouvir e percutir) para as restantes partes (1- cc. 5 a 8; 2- cc. 8 a 12);
d) audição de excerto completo;
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Didática do Ensino Especializado/ Estágio do Ensino Especializado
Plano de Aula
- dissociação rítmica – entoação do ritmo da melodia com percussão do baixo (divisão) em simultâneo.
Reconhecer auditivamente acordes PM, Pm e V7.
Treino auditivo de acordes PM, Pm e V7: - entoação vertical dos 3 tipos de acordes com acompanhamento ao piano.
- entoação a 3 vozes dos 3 tipos de acordes com acompanhamento ao piano.
- reconhecimento auditivo de acordes PM, Pm e V7 tocados ao piano.
Cantar, lendo com nome de notas, a primeira frase do excerto de “Rage over a lost penny” de Beethoven.
Entoação de padrões em Sol M: - escala;
- ordenação 1-3-2-1; 2-4-3-2. Leitura da melodia de Beethoven:
- identificação do nome das notas numa pulsação dada; - entoação com nome de notas:
a) até ao c.5, sem e com ritmo; b) cc. 6 a 9, com ritmo;
c) do início até c. 9, com ritmo; Ouvir e reconhecer
variações do tema de “Rage over a lost penny” de Beethoven.
Audição de “Rage over a lost penny”, de Beethoven: - excerto trabalhado;
- excerto com variação do tema trabalhado; - excerto com nova variação do tema trabalhado.
Recursos: piano, computador, coluna, ficheiros áudio das peças trabalhadas, partitura de
Schinstine, partitura de Joplin (14 cópias) e partitura de Beethoven.
Repertório: Schinstine, Rock Trap
Joplin e Marshall, Swipsy Cake Walk
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