Avaliação do rendimento escolar
O UNISAL assume a posição segundo a qual a avaliação é uma operação descritiva e informativa, indispensável em qualquer sistema escolar. O que se espera de uma avaliação numa perspectiva transformadora é que seus resultados constituam parte de um diagnóstico e que, a partir dessa análise da realidade, sejam tomadas decisões para superar problemas constatados: perceber pontos fracos do aluno e intervir na realidade para ajudar a superá-la.
Sendo assim, a avaliação deve ser reflexiva, relacional e compreensiva.
Neste caso o que se requer do aluno é que seja capaz de refletir, interpretar a informação, dominar processos e conhecimentos adquiridos, desenvolver o espírito analítico e crítico, ter clareza nas respostas e resoluções, além de outras habilidades exigidas e em consonância com o perfil do egresso, que é pautado nas necessidades do mercado atual.
Os processos de avaliação enquadram-se em três grandes categorias, realimentadas balizando-se na interação professor-aluno, contemplando metodologias ativas, inovadoras:
(1) avaliação diagnóstica, que permite ao professor a melhoria contínua da forma de exposição do conteúdo, aperfeiçoando seu material didático,
(2) formativa, que permite confirmar se os alunos estão realmente atingindo os objetivos pretendidos, exercendo a função fundamental de informar ao professor e ao aluno qual o rendimento da aprendizagem no decorrer do curso em termos quantitativos e qualitativos, bem como as deficiências envolvidas no processo de aprendizado que precisem ser revistas.
(3) cumulativa, que pondera o progresso do aluno ao final de cada componente curricular, com a intenção de constatar se a aprendizagem planejada ocorreu. Através de práticas de avaliação que incluem interação do aluno como agente formativo, são propostos questões e estudos de caso que requisitem ao aluno o conhecimento acumulado, a aplicação dos conceitos teóricos unidos à parte prática, análise crítica a respeito de questões que o levem a desenvolver as características e capacidade de otimização esperadas por um profissional da área de Engenharia, em consonância com o perfil do egresso.
De acordo com a regulamentação expressa no Regimento, a avaliação do rendimento acadêmico é feita por componente curricular (disciplina), incidindo sobre a frequência e o aproveitamento. Especificamente para o Curso de Engenharia Elétrica, criou-se um sistema de avaliação capaz de acompanhar o aluno ao longo do curso, composto por dois componentes mínimos, sendo:
1. um método avaliativo a critério do docente, que deve incluir no mínimo duas avaliações dentre várias modalidades.
2. uma avaliação formal obrigatoriamente escrita, agendada em calendário institucional;
A cada avaliação é atribuída uma nota. Conforme a sub sessão VII do Regimento Geral do UNISAL, em seu Art.77. “O processo de avaliação da aprendizagem deve gerar ao final do período, uma média a ser expressa em grau numérico de zero (0,0) a dez (10,0), graduados de 0,5 (cinco décimos) em 0,5 (cinco décimos), resultado da composição de notas obtidas nos processos de avaliação da aprendizagem estabelecidos nos Projetos Pedagógicos dos cursos”. Será atribuída nota 0 (zero) ao aluno que não comparecer à avaliação na data fixada, bem como àquele que utilizar meios fraudulentos. A nota final é calculada através de média ponderada das avaliações acima, sendo que nenhuma avaliação pode ter peso acima de 50%
da média final.
A frequência às aulas e demais atividades, permitida apenas aos matriculados, é obrigatória, sendo que é vedado o abono de faltas, exceto nos casos abrigados pela
legislação, independentemente dos resultados obtidos. O Regimento reza que é considerado reprovado na disciplina o aluno que não obtenha, no mínimo, 75% (setenta e cinco por cento) de frequência às aulas e demais atividades programadas. Atendida a frequência mínima de 75% (setenta e cinco por cento) e demais atividades, o aluno será aprovado quando obtiver nota de aproveitamento não inferior a 6 (seis) no componente curricular.
O aluno, reprovado por não ter alcançado frequência ou a média mínima exigida, deve repetir a disciplina, em período posterior. É promovido o aluno aprovado em todas as disciplinas do período cursado, admitindo-se, ainda, a promoção até o 8º semestre do curso com dependências. A promoção para o 9º semestre do curso ocorre automaticamente quando o aluno tiver um número menor ou igual a quatro disciplinas em dependência, condizentes com o Regimento Geral, Regulamento de Dependência e/ou adaptação, e demais documentos institucionais.
Avaliação institucional
Com a adoção do SINAES (Sistema de Avaliação da Educação de Ensino Superior), o Unisal estabeleceu novas diretrizes para o processo de Avaliação Institucional com caráter de monitoramento contínuo da qualidade do Curso e com a participação de todos, promovendo a melhoria da qualidade do ensino. O SINAES estabelece a necessidade da realização de diferentes modalidades de avaliação: auto-avaliação orientada, avaliação institucional externa, avaliação das condições de ensino e Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes - ENADE.
Justificativa
A avaliação institucional no UNISAL revela-se como um processo de autocrítica sobre a dinâmica institucional. Este sistema de monitoramento é norteado pelos seguintes princípios: avaliação contínua interna e externa; participativa contando com representantes de todos os setores da Instituição; e em consonância com o Projeto Pedagógico Institucional, Projeto de Desenvolvimento Institucional, Regimento e Comissão Própria de Avaliação. Para tanto, sistematiza a coleta de informações; analisa coletivamente os resultados das mesmas;
desvenda formas de organização, administração e ação; identifica pontos fracos, fortes e potencialidades; permitindo o estabelecimento de estratégias de superação de problemas. As avaliações são analisadas segundo critérios de criticidade, autonomia, criatividade e solidariedade.
Pilares de sustentação:
● Um conjunto de atividades contínuas com vistas ao ajuste das ações desenvolvidas e aos objetivos da Instituição, em consonância com o Projeto Pedagógico Institucional, Projeto de Desenvolvimento Institucional, Regimento e Comissão de Própria de Avaliação.
● O projeto de Avaliação Institucional engloba representantes de todos os setores da Instituição: corpo docente, corpo discente, coordenadores, diretores, infraestrutura, pessoal técnico-administrativo, egressos, serviços oferecidos, enfim, representantes de toda a comunidade acadêmica.
● Um instrumento de orientação na busca do autoconhecimento, favorecendo o autodesenvolvimento do potencial inovador da comunidade acadêmica.
● O bem-estar pessoal e social dos envolvidos no processo, mediante direcionamento imparcial de procedimentos, de modo que a comunidade acadêmica perceba a avaliação institucional como instrumento ético de desenvolvimento de pessoas e processos e não de seleção, exclusão ou punição.
CPA: instância do Unisal responsável pela elaboração e implementação da Avaliação Institucional.
Atendendo às exigências do SINAES, o Unisal designou a criação da Comissão Própria de Avaliação – CPA, composta pelos seguintes membros:
● Prof. Dr. Pedro Roberto Grosso (Presidente, reitoria);
● Alan Panaro (Representante do Corpo Técnico-Administrativo, Reitoria);
● Profa. Dra. Ana Maria Negrão (Representante do Corpo Docente, Liceu Salesiano, Campinas)
● Prof. Ms. Anderson Luiz Barbosa (Representante do Corpo Docente, São José, Campinas);
● Prof. Dr. Antônio Carlos Miranda (Representante do Corpo Docente, Americana);
● Antuildes Alves Pereira (Representante do Corpo Técnico-Administrativo, Americana);
● Sra. Celina Brito Ferreira Matos (técnico-administrativo, São José, Campinas);
● Sra. Bianca Dall Gallo Marion (Representante do Corpo Discente);
● Sr. Fernando Bortolotti Feltrin (técnico administrativo,reitoria);
● Prof. Ms. Homero Colinas (Representante do Corpo Docente, Americana);
● Odair Alberto Selin (Representante do Corpo Técnico-Administrativo, Liceu Salesiano, Campinas);
● Sr. Odyr Domingos Leite da Cunha (Representante da Sociedade Civil) Objetivos Específicos
● disseminar a prática da avaliação institucional para a comunidade acadêmica;
● identificar questões relevantes no processo educativo, voltadas para o redimensionamento da prática pedagógica;
● apontar mediante dados qualitativos e quantitativos a evolução da Instituição;
● promover eventos que propiciem a melhoria do processo formativo do corpo discente;
● contribuir para que o aluno se perceba como agente de transformação do processo ensino-aprendizagem;
● viabilizar planos de ação que possam contribuir para mudanças no desenvolvimento educacional;
● proporcionar estratégias que visem a integração entre comunidade interna e externa.
Metodologia
O processo de avaliação institucional se dará com base em coleta de informações por meio de questionários eletrônicos disponibilizados no site do UNISAL. Os resultados da Avaliação Institucional Interna e Externa são analisados pela Diretoria Operacional, Coordenação do Curso e Grupo de Qualidade. São então identificadas e propostas as ações de melhoria necessárias, a serem então referendadas no NDE (Núcleo Docente Estruturante) e Colegiado do Curso. Se referendadas positivamente, são encaminhadas ao Consu (Conselho Universitário) e/ou instância/departamento envolvido.
Etapas da Avaliação Institucional Sensibilização Continuada: através de:
● seminários;
● publicação de informativos; site específico;
● palestras com especialistas externos, entre outros.
Avaliação Interna: composta das seguintes modalidades:
● AVALIAÇÃO REALIZADA PELO DISCENTE - voltada para o curso, coordenação, desempenho dos docentes, disciplinas, auto avaliação, instituição, corpo técnico-administrativo, setores de direção (acadêmico, administrativo-financeiro e direção
geral), atendimento geral ao discente (biblioteca, recepção, secretaria geral de alunos, setor financeiro), infraestrutura, estágio, pesquisa e extensão.
● AVALIAÇÃO REALIZADA PELO DOCENTE - voltada para o curso, coordenação do curso, desempenho dos discentes, disciplinas, auto avaliação, instituição, corpo técnico-administrativo, setores de direção (acadêmico, administrativo-financeiro e direção geral), infraestrutura, estágio, pesquisa e extensão.
● AVALIAÇÃO DO COORDENADOR DE CURSO - voltada para direção acadêmica, coordenação pedagógica, setores acadêmicos, administrativo-financeira, secretaria geral de alunos, coordenação de processamentos de dados, direção geral, docentes, auto avaliação, instituição, corpo técnico-administrativo, infraestrutura, setor de manutenção, pesquisa e extensão.
● AVALIAÇÃO FEITA PELO CORPO TÉCNICO-ADMINISTRATIVO - coordenação do curso, secretaria geral de aluno, setores de apoio, auto avaliação, instituição.
● AVALIAÇÃO FEITA PELA DIREÇÃO - auto avaliação, instituição, corpo técnico- administrativo, direção acadêmica, coordenação pedagógica, coordenadorias de cursos, estágio, pesquisa e extensão, centro de processamento de dados e direção administrativo-financeiro.
● AVALIAÇÃO FEITA PELO EGRESSSO - curso, condições proporcionadas pela instituição, perfil profissional, desempenho pessoal.
Avaliação Externa
Objetiva evidenciar o processo de desempenho da instituição junto a comunidade através de:
● Avaliação do egresso enquanto profissional, onde os empregadores são convidados a preencherem um questionário avaliando o profissional formado pelo UNISAL;
● Avaliação do acompanhamento do egresso, onde os egressos são convidados a preencherem um questionário informando a sua situação atual e avaliando o que o UNISAL representou na sua formação.
Detalhes sobre algumas Instâncias envolvidas na Avaliação Institucional:
Grupo de Qualidade do Curso (GQC): formado por representantes discentes eleitos (4), representantes docentes (4) e pela coordenação do curso; se reúnem periodicamente. O
GQC, acompanhado da Coordenação, recebe os dados das diversas avaliações, tanto internas quanto externas e analisa os resultados com vistas a discutir pontos fortes e de melhorias, propondo ações que são apresentadas às instâncias superiores, NDE e Direção Operacional, para análise de viabilidade e aderência ao PPC. Todo este sistema culmina na análise e replanejamento dos processos e procedimentos adotados no Curso de Engenharia Elétrica.
Avaliações do curso já realizadas pelo MEC ou outros órgãos reguladores PORTARIAS/MEC .
Autorizado pela portaria 278 de 19/12/2012, publicada no DOU em 28/12/2012, a primeira turma iniciou em 04/02/2013.
Autorização para a redução de número de vagas anuais para 150: Portaria nº 526 de 16.09.16 publicada na DOU de 20.09.2016.
ENADE – Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes
Os alunos, cientes de que o ENADE é componente curricular obrigatório, empenham-se em adquirir conhecimentos gerais e específicos do Curso de Graduação. As estratégias de nivelamento buscam sanar lacunas de conhecimentos, rever procedimentos pedagógicos com o intuito de garantir o efetivo aprendizado. Nesse sentido são estimuladas atividades complementares, trabalhos de iniciação científica, projetos multidisciplinares, visitas teóricas, trabalhos em equipe, desenvolvimento de protótipos, monitorias, participação em empresas juniores, e Centro de Desenvolvimento de Tecnologias Sustentáveis – CDTS, entre outras atividades empreendedoras.