Políticas Europeias de Coesão Social e Territorial
6.2.1.2. Docente responsável e respectivas horas de contacto na unidade curricular (preencher o nome completo): Pedro Miguel Alves Felício Seco da Costa - 20 horas/20 hours
6.2.1.3. Outros docentes e respectivas horas de contacto na unidade curricular: n.a.
6.2.1.4. Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes): A. Compreensão e aquisição de conhecimentos
- Conhecimento e compreensão da política de Coesão da UE, seus objectivos e racional e principais debates actuais
- Conhecimento e compreensão da implementação da Política de Coesão da UE em Portugal
- Conhecimento e compreensão da relevância e dos principais desafios dos vários instrumentos de política financiados pelo QREN
B. Aplicação de conhecimentos
- Mobilizar conhecimentos teóricos na análise dos fenómenos reais;
- Usar na prática fontes bibliográficas e empíricas diversas na análise de problemas concretos; C. Capacidade de análise e avaliação
- Análise crítica e construção de argumentação própria fundamentada teórica, lógica e factualmente. D. Competências de comunicação
E. Competências de aprendizagem - Aprender a trabalhar em equipa - Estudar com autonomia
6.2.1.4. Learning outcomes of the curricular unit: A. Comprehension and acquisition of knowledge
- Knowledge and understanding of EU's Cohesion Policy, its main goals and rationale, and main current debates - Knowledge and understanding of the implementation of EU's Cohesion Policy in Portugal
- Knowledge and understanding of the relevance and main challenges of the policy instruments co-funded by EU's Cohesion Policy in Portugal.
B. Application of knowledge
- Using theoretical knowledge in the analysis of real phenomenon;
- Using rigorously diverse bibliographical and empirical sources in the analysis of specific problems; C. Capacity of analysis and assessment
- Critical analysis and own argumentative construction, theoretically, logically and factually supported D. Communication skills
- To develop theoretically, logically and factually supported arguments and to communicate it to others; E. Learning skills
- Learn team working
- Autonomous studying capacity 6.2.1.5. Conteúdos programáticos:
I. A Política de Coesão no quadro das políticas da União Europeia (UE) I.1. Estratégias e políticas de desenvolvimento da UE
I.2. Recursos e competências em matéria de Política de Coesão na UE I.3. Os fundamentos da Política de Coesão da UE
II. Passado, presente e futuro da Política de Coesão da UE
II.1. Impactos da Política de Coesão sobre a convergência regional na UE II.2. O valor acrescentado da Política de Coesão
II.3. Pontos de discórdia
II.4. O futuro da política de Coesão da UE
III. Políticas de desenvolvimento e coesão em Portugal III.1. Visão de conjunto
III.2. Quadro de Referência Estratégico Nacional - 2007-2013 6.2.1.5. Syllabus:
I. The Cohesion Policy in the context of EU policies I.1. Strategies and policies of the EU
I.2. Resources and responsibilities in Cohesion Policy I.3. The rationale for the Cohesion Policy in the EU II. Past, present and future of EU's Cohesion Policy
II.1. The impacts of the Cohesion Policy on regional convergence in the EU II.2. The added-value of Cohesion Policy
II.3. Topics of disagreement
II.4. The future of Cohesion Policy in the EU III. Development and cohesion policies in Portugal III.1. An overview
III.2. The National Strategic Reference Framework - 2007-2013
6.2.1.6. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos da unidade curricular.
O programa cobre os diferentes objectivos e competências específicas que se pretendem proporcionar na unidade curricular, de acordo com a correspondência seguinte:
Objectivos e competência a adquirir / conteúdos programáticos a) I, II e III
b) I, II e III c) I, II e III d) I, II e III e) I, II e III
6.2.1.6. Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit's objectives.
The program deals with the different objectives and specific competencies which the curricular unit seeks to impart Objectives and skills / Syllabus
a) I, II e III b) I, II e III c) I, II e III
d) I, II e III e) I, II e III
6.2.1.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída):
As aulas basear-se-ão em exposições do docente, seguidas de períodos de discussão em cada aula. Uma parte substancial do processo de ensino-aprendizagem assenta no trabalho individual, o qual visa
desenvolver a capacidade de aplicação de conceitos e métodos, bem como a capacidade de produzir um discurso crítico e autónomo sobre os temas tratados na UC.
A avaliação em época normal baseia-se integralmente na realização de um trabalho individual, cujas especificações e critérios de avaliação são indicadas em documento próprio.
A avaliação de recurso baseia-se integralmente na realização de uma prova escrita presencial, onde os alunos são convidados a elaborar um pequeno ensaio sobre um tema relacionado com os conteúdos do programa da UC. 6.2.1.7. Teaching methodologies (including evaluation):
Lectures will be based on exposition by the lecturer, followed by a discussion among the students.
The teaching-learning process will be largely based in individual work, which aims at the development of the ability to apply the concepts and methods presented during the lectures, and to produce an autonomous and critical discourse on those same themes.
The assessment on normal season is based entirely on an individual work, whose specifications and evaluation criteria are indicated in a specific document.
The resource assessment is based entirely on completion of an individual written test, where students are invited to draw up a small essay on a topic related to the contents of the UC program.
6.2.1.8. Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos de aprendizagem da unidade curricular.
Os objectivos da unidade curricular são atingidos através de um leque diversificado de actividades educativas e de avaliação, que preparam e enquadram o trabalho autónomo do estudante pela transmissão de saberes teóricos, técnicos e metodológicos em contexto de aula, de orientação tutorial, de supervisão individual, de participação em trabalho de investigação em grupo, bem como ainda através de actividades de discussão dirigidas à aquisição de competências transversais de reflexividade, critica intersubjectiva e de exposição clara de conhecimentos. Os elementos previstos nas metodologias de avaliação (tanto trabalho individual como o exame de recurso) procuram avaliar os resultados em relação aos 5 objectivos de aprendizagem definidos (OA A, B, C, D e E).
6.2.1.8. Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the learning outcomes.
The objectives are attained through a wide range of educational and assessment activities, which prepare students for and link to their autonomous work, through transferring theoretical, technical and methodological knowledge within a classroom context, tutorial mentoring, individual supervision, participation in group research work, as well through discussion activities aimed at the acquisition of related competencies concerning reflection,
intersubjective critique and the clear presentation of content. Both the elements defined in the assessment methodologies (the individual work and resource exam) seek to evaluate the results in relation to the 5 learning goals defined (OA A, B, C, D and E).
6.2.1.9. Bibliografia principal:
Barca, F. (2009), An agenda for a reformed Cohesion Policy. Independent Report prepared at the request of Danuta Hübner, Commissioner for Regional Policy.
Comissão Europeia (2010). Investing in Europe's Future. Fifth report on economic, social and territorial cohesion. Luxemburgo.
Comissão Europeia (2010), EUROPE 2020, A European strategy for smart, sustainable and inclusive growth, Communication from the Commission, COM(2010) 2020, Bruxelas, 3 de Março.
Quadro de Referência Estratégico Nacional - Portugal 2007-2013, Observatório do QCA III, MAOTDR, Setembro de 2007 (www.qren.pt).
Mapa IX - Economia dos Recursos Humanos / Personnel Economics