Foram utilizados os seguintes procedimentos para a realização deste estudo: a) o projeto foi apresentado ao diretor da Escola do Teatro Bolshoi no Brasil, solicitado consentimento do mesmo para realização do estudo (aplicação das entrevistas e observação das aulas).
b) o referido estudo foi submetido à apreciação do Comitê de Ética da Faculdade de Motricidade Humana, Lisboa – Portugal e aprovado sob o parecer CEFMH 19/2015, por meio do C.A.A.E. 0024.0.268.000-10 (Anexo 1). Estivemos de 2015 a 2017 na sede da ETBB para realização das entrevistas, observações das aulas, vivenciando o funcionamento da ETBB, bem como buscando informações nos documentos da Escola já mencionados.
c) autorização e assinatura do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE - Apêndice 2) dos participantes, após serem devidamente informados sobre os objetivos do estudo e os procedimentos de investigação, e afirmarem que estão cientes de que, a qualquer momento, se decidirem que não querem mais participar do estudo, poderão fazê-lo.
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Ressaltamos que só tivemos acesso ao Projeto Político e Pedagógico dentro da ETBB, pois a coordenadora pedagógica na época não permitiu que o mesmo fosse retirado das dependências da escola. Para consultá-lo fazia-se necessário agendar com a coordenação pedagógica e utilizá-lo na biblioteca da ETBB.
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O TCLE dá respaldo ao pesquisador no momento de apresentar seus resultados como sendo fruto de uma relação esclarecida e compreendida por todos os participantes do estudo. No Brasil, o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido é um documento considerado obrigatório a toda pesquisa que envolve seres humanos. Esta pesquisa foi norteada pelos aspectos éticos contemplados na resolução 196/96, que regulamenta a pesquisa envolvendo seres humanos (BRASIL, 1996).
d) a realização das entrevistas foi feita com dias e horários pré-estabelecidos com os estudantes concluintes, bailarinos, diretor, professores, coordenadores, e aplicadas pelo pesquisador em locais calmos, privados e familiares aos participantes (salas de aula da ETBB). A duração média de cada entrevista foi de cerca de 60 minutos. e) as entrevistas foram gravadas e transcritas na sua integralidade (Apêndice 6 – em CD). Seguindo as orientações metodológicas, o registro das entrevistas foi realizado por meio da gravação digital direta das mesmas e respeitando os princípios éticos e orientadores. A gravação só teve início após a assinatura do consentimento livre e esclarecido pelos participantes do estudo. Procuramos, dessa forma, ao longo das entrevistas com os participantes do estudo, estabelecer uma interação positiva de modo a permitir-lhes total liberdade para expor suas reflexões e ponderações com o máximo de espontaneidade. Após a execução das entrevistas, procedeu-se à transcrição, na íntegra. Este processo de transcrição foi trabalhoso, porém extremamente revelador e gratificante. Procuramos transcrever do modo mais fiel possível para conseguir identificar algumas das peculiaridades presentes nos discursos dos participantes e nos diálogos estabelecidos. As autoras Rosa e Arnoldi (2008) orientam quanto a este procedimento de transcrição e indicam que:
Quanto mais completos e fiéis forem os protocolos e suas transcrições, maiores as possibilidades de realização de uma análise de alto nível. As leituras e os dados teóricos são fundamentais para a interpretação adequada. O processo de análise qualitativa está baseado em uma impregnação dos dados pelo pesquisador, o que só tem condições de acontecer se ele interage completamente com estes dados na sua integridade e repetidas vezes (2008, p. 61).
Somente os pesquisadores tiveram acesso à informação coletada e após utilização e análise dos dados obtidos por meio das entrevistas, os mesmos foram destruídos pelos pesquisadores.
f) após acordo com os respectivos professores, três aulas de danças populares e de duas aulas de dança contemporânea foram observadas pelo pesquisador, respeitando os horários da matriz curricular da ETBB.
A observação das aulas possibilitaram anotações em diário de campo e obtenção de fotografias, possibilitando a aquisição de dados que contribuam para o enriquecimento das análises no que se refere à predisposição dos alunos em cada estilo de aula (popular e contemporânea). O diário de bordo não se caracterizou nessa tese como um documento meramente descritivo. Era um documento onde fazíamos anotações reflexivas, considerando nossas impressões sobre as ações dos professores e estudantes, bem como relações reveladas durante as aulas observadas. Ao permanecer sentado num canto da sala, transformava em palavras minha experiência junto ao processo de que estava acontecendo. Não havia ordem quanto à obtenção de imagens, anotações e reflexões. Havia sim, pontos a serem observados e que nos interessava nesse momento, para perceber as relações interpessoais estabelecidas com os alunos, as metodologias utilizadas pelos professores uma vez que as danças populares e dança contemporânea podem ser aulas mais abertas sem precisar seguir um manual, a existência de hierarquia entre eles e a ocupação do espaço. O roteiro de observação está dividido em 15 pontos. Estes dados foram utilizados como forma de melhor interpretar as respostas obtidas nas entrevistas, problematizando-os e confrontando-os.
Lakatos e Marconi (1991, p. 186) enfatizam que a observação “utiliza os sentidos na obtenção de determinados aspectos da realidade. Não consiste apenas em ver e ouvir, mas também em examinar fatos ou fenômenos que se desejam estudar”. Nesse sentido, a proximidade com os fatos auxilia na compreensão do ambiente pesquisado, fazíamos presente na situação vivida pelos bailarinos, podendo registrar determinados comportamentos, reações dos alunos e professores e interações que poderiam ser significativas para melhor refletir e compreender melhor o fenômeno. Pode-se dizer que, neste estudo, o fenômeno estudado deverá ser compreendido pelos aspectos da subjetividade e objetividade, pois se baseia na experiência vivida dos bailarinos sem separar o sujeito do mundo, motivo pelo qual as entrevistas foram aplicadas dentro da escola e após as aulas.