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Questionário dos Coordenadores

CAPÍTULO IV APRESENTAÇÃO E ANÁLISE DOS DADOS

Anexo 4 Questionário dos Coordenadores

 177 

UNIVERSIDADE PORTUCALENSE INFANTE D. HENRIQUE MESTRADO EM SUPERVISÃO E COORDENAÇÃO DA EDUCAÇÃO

Este questionário insere-se numa investigação sobre “ A Importância do Trabalho Colaborativo das Estruturas de Gestão no Desenvolvimento da Escola”

Com esta investigação pretendo conhecer, analisar e compreender o contributo do trabalho colaborativo realizado pelas Estruturas de Gestão (Direção e Estruturas Intermédias de Gestão) no desenvolvimento da Escola.

Os dados recolhidos serão usados apenas para fins científicos e o anonimato e confidencialidade estão absolutamente garantidos.

Agradeço a sua colaboração, pois dela depende o sucesso do meu estudo.

A Mestranda

 178  Data do preenchimento do questionário: ___/___/___

1ª Parte – Dados pessoais

Assinale com X a sua resposta 1. Género:

Feminino

Masculino 2. Idade:

<30 anos

30 - 40 anos

41 - 50 anos

> 50 anos 3. Habilitações académicas

Licenciatura

Pós-Graduação

Mestrado

Doutoramento 4. Situação profissional

Professor do Quadro da Escola

Outra

Qual ____________________________________________________ 5. Número de anos de serviço na(o):

5.1.Carreira

Menos de 15 anos

15 a 20 anos

21 a 30

+ de 30 5.2.Escola

5 anos

6 a 10 anos

11 a 15

+ de 1

 179  5.3. Cargo de Coordenador:

2 anos

Mais de 2 anos

6. Possui formação suplementar/especialização para o cargo:

Sim

Não

6.1. Se respondeu sim indique em que área:

- formação especializada de organização e desenvolvimento curricular

- formação especializada de supervisão pedagógica

- formação de formadores

7. Indique se participou, nesta escola, nos grupos de trabalho que elaboraram os documentos: 7.1. Projeto Educativo de Escola

Sim

Não

7.2. Projeto Curricular de Escola

Sim

Não

7.3. Regulamento Interno

Sim

Não

7.4. Regulamento do Ensino Profissional

Sim

Não

8.Na sua opinião a gestão do cargo de Coordenador é influenciado... (Assinale com X as duas influências mais marcantes)

Pelas experiências relatadas por outros Coordenadores

 180 

Apenas pelo cumprimento linear da legislação em vigor

Por querer dar aos colegas o que nunca lhe foi dado pelos anteriores coordenadores

Outra.

Qual____________________________________________________________

9. Indique se na sua atividade de Coordenador existe trabalho conjunto e de apoio mútuo, de forma a atingir os objetivos da Escola

Sim

Não

9.1. Se respondeu sim refira a sua opinião sobre esta experiência

Boa

Má

Sem opinião

2ª Parte – Como vê o cargo de Coordenador

(Assinale com X a sua opinião)

1.Como encara o seu cargo de Coordenador

Muito importante/Muito útil

Bastante importante/Bastante útil

Alguma importância/Pouco útil

Insuficiente/Inútil

2. Utilize a escala que se segue para referir as dificuldades que sente no seu trabalho de Coordenador(a) de Departamento/Novas Oportunidades

Nunca Raramente Às vezes Muitas vezes Sempre

1 2 3 4 5

- colaboração entre professores

- tradição de trabalho em equipa

- disponibilidade de tempo entre professores

 181 

atitude reflexiva dos professores

- colaboração entre professores e os coordenadores

Outra.

Qual______________________________________________________________

3.Utilize a escala, para classificar as tarefas que desempenha no seu trabalho de Coordenador(a).

Nunca Raramente Às vezes Muitas vezes Sempre

1 2 3 4 5

Sou essencialmente um(a) mediador(a) entre a Direção/Professores.

Privilegio a coordenação do trabalho dos professores, no sentido de promover a concertação das formas de atuação.

Colaboro com a Direção na implementação das medidas necessárias ao bom funcionamento da escola.

Preocupo-me com a melhoria da qualidade das interações ao nível da escola e com a implementação de um clima relacional construtivo.

Atuo sobretudo ao nível da circulação de informações, tentando facilitar a comunicação.

Promovo a colegialidade entre os professores que coordeno, incentivando-os ao trabalho colaborativo.

Promovo a reflexão sobre as práticas educativas numa lógica de partilha e entreajuda, fomentando o desenvolvimento de interações participativas.

Promovo a reflexão sobre questões da educação em geral, com vista ao desenvolvimento profissional de todos e ao desenvolvimento da Escola.

Trabalho em conjunto com os outros Coordenadores para ajustar posições porque é essencial que trabalhemos no mesmo sentido.

Promovo um melhor conhecimento do funcionamento geral da escola, a fim de facilitar a participação e o envolvimento de todos.

 182 

Promovo a partilha de boas práticas.

Garanto uma boa comunicação entre o grupo que coordeno e os demais órgãos de gestão

3ª Parte – Como vê o cargo de Coordenador enquanto Órgão de Gestão Intermédia.

Classifique, cada afirmação, utilizando a escala proposta.

5 4 3 2 1

Essencial Muito importante Importante Sem importância Irrelevante

Implica uma atitude de mediação, supervisão, colaboração, liderança e coordenação.

Promove o envolvimento de todos na planificação e gestão curricular, na resolução de problemas e na definição das políticas educativas da Escola.

Não há poderes legais que permitam exercer o cargo com autoridade e liderança.

Permite participar em reuniões com a Direção para definir estratégias e práticas educativas.

Permite planear a mudança e prever as suas consequências, no comportamento dos seus colaboradores

Permite implementar a vivência da cultura colaborativa das estruturas de Gestão da Escola.

Permite estabelecer compromisso com o grupo que coordena para a obtenção de bons resultados e para a resolução dos problemas

Permite gerir pessoas e as suas interações

4ª Parte – Como vê a relação entre a Direção e as Estruturas de Gestão Intermédia

Manifeste o seu grau de concordância ou discordância, utilizando a escala.

Discordo

totalmente Discordo Indeciso Concordo

Concordo totalmente

1 2 3 4 5

 183 

O processo de tomada de decisão é verdadeiramente democrático.

A Direção partilha poderes.

Os objetivos da escola são alcançados através da motivação dos professores.

A negociação é mínima e não há partilha de poder.

A preocupação com a equidade e a justiça está sempre presente.

O poder é realmente partilhado com as Estruturas Intermédias de Gestão.

A Direção concilia os objetivos organizacionais com a diversidade de interesses para garantir o sucesso da sua organização.

Impulsiona um ambiente favorável ao desenvolvimento profissional dos Coordenadores proporcionando-lhes incentivos e estímulos para o sucesso do seu cargo.

A Direção trabalha com os Coordenadores para incrementar objetivos que retratem práticas colaborativas.

5ª Parte – No Projeto Educativo constata-se que esta Escola tem “...o desafio de se constituir

como uma escola de referência e excelência num quadro de abertura à inovação e à mudança …”

Utilize a escala para classificar as razões que levam a esta afirmação.

Muito boa Boa Razoável Má Muito Má

5 4 3 2 1

Liderança colaborativa, aberta e partilhada.

Relação humanas adeptas do trabalho que impõe partilha, debate e confronto de ideias

Relações pedagógicas ativas e dinâmicas adeptas do trabalho que assenta na partilha, debate e confronto de ideias

Trabalho articulado e pensado em conjunto

Rotinas de auto-reflexão.

 184 

Partilha de ideias e de interesses.

Gestão democrática e participativa que permite os Coordenadores tomar decisões em Aspetos importantes para o desenvolvimento da escola

Atribuição de poderes de liderança e de decisão aos atores educativos que desempenham funções de Gestão Intermédia na Escola

Reconhecimento do trabalho pedagógico efetuado pelas diferentes equipas pedagógicas desta escola

Cultura de participação criativa e de responsabilidade de todos os intervenientes no processo educativo.

Promoção e apoio ao desempenho de todos os atores com papéis formais e informais constituindo-se a escola como uma comunidade de aprendizagem.

Obrigada pela colaboração Maria de Fátima Alves Simões

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