Reflexão dos resultados a partir do total de participantes

Quando analisamos os resultados levando em consideração o número total de participantes, independentemente das variáveis escola e gênero e priorizando o

resultado da elaboração dos modelos, podemos perceber que houve, no decorrer das situações apresentadas aos (às) participantes, uma alteração das representações que fizeram da discriminação racial.

Na primeira situação prevaleceu a ideia de que Ismael deveria recorrer a terceiros; já na segunda, houve uma diminuição na aplicação deste modelo e um aumento nos demais em que havia a proposta de “não-reação”, “reação pacífica” e também “reação violenta”.

Optamos por salientar em nossas reflexões os modelos 2 (recorrer a terceiros) e o 4 (a proposta da reação pacífica) por acreditarmos ter havido um desenvolvimento nas reflexões dos (as) participantes.

Houve a diminuição expressiva do modelo 2 e aumento do modelo 4, o que também não se torna relevante sem levar em consideração os resultados da situação 3, onde a maior parte dos (as) participantes, de maneira bastante expressiva, aplicou o modelo 2 em que Ismael é projetado na perspectiva ativa. Por esta razão optamos por dar início a uma discussão partindo dos resultados obtidos através dos cruzamentos entre as situações 1 e 2 , relacionando-o com a situação 3. Em suma:

• Entre as situações 1 e 2, das 120 respostas possíveis, obtivemos 102 que foram enquadradas no modelo 2 (recorrer a terceiros) e, curiosamente, das 120 respostas possíveis dos (as) mesmos (as) participantes, 84 culminaram no modelo 2 da situação 3, ou seja, representaram Ismael na perspectiva ativa. O que teria levado tais participantes a culminarem nesta perspectiva ao proporem nas situações anteriores a estratégia de Ismael recorrer a terceiros? Para subsidiar nossas reflexões, optamos por apresentar, na íntegra, as respostas de um dos participantes, para que possamos analisar, tentando extrair elementos que nos levem a compreender o que pode ter contribuído para que tais participantes mudassem os rumos de suas representações.

Selecionamos um estudante da escola municipal cujas iniciais de seu nome são:

COC, 14 anos, do sexo masculino; apresentaremos a seguir todas as perguntas e suas

Situação 1

1) O que você acha sobre esse fato? Explique com detalhes como você vê essa situação.

COC: “Acho que o Paulo foi racista e não uma pessoa legal, ele deveria pedir desculpas”.

2) O que você acha que Ismael pensou naquele momento? E Paulo? Por quê? Explique detalhadamente o que cada um deles pensou.

COC: “Ismael achou que havia algo escrito nele e que os outros estavam tirando sarro. Paulo achava que por Ismael ser preto, sumia quando apagava a luz. Paulo achava isso porque era racista”.

3) Como você acha que Ismael se sentiu naquela ocasião? E Paulo? Por quê? Explique detalhadamente como cada um deles se sentiu.

COC: “Ismael sentiu-se mal por estar sendo discriminado e Paulo sentiu-se culpado pelo mal-estar de Ismael, pois racismo é crime”.

4) O que você acha que Ismael deveria ter feito quando se deu o fato? E Paulo? Por quê? Explique com detalhes sua resposta.

COC: “Ismael deveria ir à diretoria. Paulo deveria pedir desculpas”.

Nesta situação, COC apresenta de forma clara sua opinião, faz menção a sentimentos negativos por parte de Ismael e finaliza dizendo que ele deveria procurar a direção da escola para que algum agente resolvesse o conflito.

Situação 2

4) O que você acha que Ismael pensou naquele momento? E Paulo? Por quê? Explique detalhadamente o que cada um deles pensou.

COC: “Ismael pensou que esses apelidos eram para ele. Paulo pensou que todos gostavam dos apelidos que ele inventou, porque todos riam”.

5) Como você acha que Ismael se sentiu naquela ocasião? E Paulo? Por quê? Explique detalhadamente como cada um deles se sentiu.

COC: “Ismael sentiu-se triste porque todos aqueles apelidos eram para negros. Paulo sentiu-se culpado, porque graças a ele, Ismael estava muito triste”.

6) O que você acha que Ismael deveria ter feito quando se deu o fato? E Paulo? Por quê? Explique com detalhes sua resposta.

COC: “Ismael deveria ir na delegacia fazer uma denúncia, pois foi discriminado. Paulo deveria pedir desculpas, pois o que ele fez é crime”.

Vale ressaltar que na situação 2 houve uma intervenção da professora diante do conflito ao parar suas atividades para discutir os aspectos inerentes às diferenças físicas e também acerca da luta pela abolição da escravatura pelas próprias comunidades negras. Percebemos nas respostas de COC que ele ainda atribui sentimentos negativos a Ismael, mas ao propor uma nova ação, apesar de continuar recorrendo a terceiros em sua representação, relaciona tal medida a um aspecto que transcende a simples punição que poderia ser determinada pela direção da escola e eleva o ato de Paulo à plataforma da justiça, devendo recorrer a órgãos capazes de assegurar a igualdade prevista na legislação.

Ao analisarmos a nova representação de COC, podemos relacioná-la à atitude da professora. Podemos pensar que se ela tivesse feito uso de sua autoridade para punir os envolvidos, agir sem escutá-los ou colocá-los para fora da sala, tendo tido ela mesma encaminhado os estudantes para a direção da escola; o participante em questão poderia

continuar acreditando na alternativa de recorrer à direção para que esta agisse de forma punitiva.

Acreditamos ter encontrado um elemento digno de atenção neste processo: a intervenção cuidadosa da professora que, longe de ter a pretensão de dar fim ao conflito instantaneamente ou até mesmo desvalorizar o conflito reduzindo-o a um acontecimento insignificante, colocou-se à disposição para esclarecer alguns dos conceitos alimentados por Paulo e outros colegas. Tal feito teria sido determinante na nova representação de COC, afinal, Ismael passa a ver a atitude de Paulo na situação 2 como algo que impede a garantia à integridade do ser humano, apresentando como estratégia de ação o apelo à justiça.

Situação 3

8) O que você acha que Ismael pensou naquele momento? E Taiane? Por quê? Explique detalhadamente o que cada um deles pensou.

COC: “Ismael sentiu-se feliz porque os professores resolveram lutar pelo fim da discriminação. Taiane sentiu-se feliz porque conseguiu ajudar alguém”.

9) Como você acha que Ismael se sentiu naquela ocasião? E Taiane? Por quê? Explique detalhadamente como cada um deles se sentiu.

COC: “Ismael sentiu-se feliz porque a luta contra o racismo recomeçou. Taiane sentiu- se feliz porque ajudou alguém”.

10) O que você acha que Ismael deveria ter feito quando se deu o fato? E Taiane?