Resenha

Existem dois tipos de resenhas: a resenha-resumo e a resenha crítica. A

resenha-resumo é um texto que se limita a resumir o conteúdo de um livro, de

um capítulo, de um filme, de uma peça de teatro ou de um espetáculo, sem qualquer crítica ou julgamento de valor. Trata-se de um texto informativo, pois o objetivo principal é informar o leitor.

Já a resenha crítica é um texto que, além de resumir o objeto, faz uma avaliação sobre ele, uma crítica, apontando os aspectos positivos e negativos. Trata-se, portanto, de um texto de informação e de opinião, também denomi- nado recensão crítica. Portanto, quando é no formato de resenha crítica, exige

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que o resenhista tenha conhecimento na área, pois estará avaliando a obra e julgando criticamente.

O objetivo da resenha é divulgar objetos de consumo cultural, como livros, filmes, peças de teatro. Por isso a resenha é um texto de caráter efêmero, pois “envelhece” rapidamente, muito mais que outros textos de natureza opinativa. Normalmente é veiculada por jornais e revistas.

Dentro de uma resenha existe um resumo que aborda os pontos essenciais do texto e seu plano geral. Este resumo pode ser feito agrupando em um ou em vários blocos os fatos ou ideias do objeto resenhado.

A resenha crítica não deve ser vista ou elaborada como um resumo a que se acrescenta, ao final, uma avaliação ou crítica. A postura crítica deve estar presente desde a primeira linha, resultando num texto em que o resumo e a voz crítica do resenhista se interpenetram.

O tom da crítica poderá ser moderado, respeitoso, agressivo etc. Deve ser lembrado que os resenhistas — como os críticos em geral — também se tornam objetos de críticas por parte dos “criticados” (diretores de cinema, escritores etc.), que revidam os ataques qualificando os “detratores da obra” como “ig- norantes” (não compreenderam a obra) e de “impulsionados pela má-fé”.

3.4.1 Estrutura da resenha

1. Referências bibliográficas: autor (res); título (subtítulo); imprenta (lugar da publicação); números de páginas; ilustrações (tabelas, gráficos, fotos etc.) 2. Credenciais do autor: informações gerais sobre o autor; autoridade no

campo científico; quem fez o estudo; quando? Por quê? Onde?

3. Conhecimento: resumo detalhado das ideias principais; como foi abor- dado o assunto?

4. Conclusão do autor: o autor faz conclusões? (ou não?); onde foram colocadas? (no final do livro ou dos capítulos); quais foram?

5. Metodologia da autoria: que métodos utilizou? Quais as técnicas? 6. Quadro de referência do autor: modelo teórico; Que teoria/corrente

serviu de embasamento?

7. Quadro de referência do resenhista: o resenhista pode aceitar e utilizar, na análise da obra, o quadro de referência empregado pelo autor ou, ao contrário, pela sua formação científica, possuir outro. É necessária a explicitação do quadro de referência do resenhista, pois terá influência

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decisiva tanto na seleção dos tópicos e partes que considera mais im- portantes para a análise quanto na elaboração da crítica que se segue. 8. Apreciação:

a) Julgamento da obra: como se situa o autor em relação: às escolas ou correntes científicas, filosóficas, culturais? Às circunstâncias culturais, sociais, econômicas, históricas?

b) mérito da obra: qual a contribuição dada? Ideias verdadeiras, origi- nais, criativas? Conhecimentos novos, amplos, abordagem diferente? c) Estilo: conciso, objetivo, simples? Linguagem correta? Ou o contrário? d) Forma: lógica, sistematizada? Há originalidade e equilíbrio na dis-

posição das partes?

e) Indicação da obra: a quem é dirigida: grande púbico, especialistas, estudantes?

Como aprendi com McNamara, o hábito de escrever as coisas é o primeiro passo no sentido de realizá- -las efetivamente. Na conversa, você pode se desviar para todos os tipos de imprecisões e absurdos, mui- tas vezes sem perceber. Mas, ao colocar suas ideias no papel, você se força a ir direto ao que interessa. [...] Todo pesquisador deve escrever de acordo com os padrões exigidos pela ciência (RUIZ, 2014).

1. No texto acima, o autor retrata as dificuldades que pesquisadores

apresentam ao redigir artigos e pesquisas utilizando a linguagem científica. Como o autor descreve que deve ser a linguagem científica para melhorar essa situação?

2. Cite quais são os elementos pré-textuais de um projeto de pesquisa,

com suas etapas e subetapas.

Atividades de aprendizagem

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Nesta Unidade, o leitor pôde saber como redigir um texto científico; os cuidados na redação do texto; os principais erros que são cometidos; a importância de respeitar os direitos autorais e o que diz a legislação a esse respeito. Outro assunto tratado foram as etapas para elaboração do projeto de pesquisa e o detalhamento de cada uma dessas etapas. E, fi- nalmente, foram apresentadas as técnicas de estudo através dos resumos, fichamento e resenhas.

Fique ligado!

Ao concluir esta Unidade, espero que você tenha percebido que elaborar um projeto de pesquisa e apresentar os dados encontrados requer uma série de procedimentos que precisam ser seguidos para não comprometer o resultado final. Portanto, fica a recomendação para que não pare por aqui. E que, a partir dessa experiência, possa inserir em sua vida profissional o propósito de realizar outras pesquisas e produzir artigos científicos, contri- buindo, assim, para o avanço do conhecimento em sua área e, ao mesmo tempo, tornando-se um profissional atualizado, competente e proativo.

Para concluir o estudo da unidade

1. Para definir o problema de pesquisa, algumas questões devem ser

levadas em consideração, quais são elas?

2. Cite quais são os elementos textuais de um projeto de pesquisa, com

suas etapas e subetapas.

3. Na apresentação de trabalhos como resenhas, artigos, dissertações e

teses, o pesquisador precisa escrever o que é denominado resumo, que tem a função de comunicar uma informação e proporcionar ao leitor decidir ou não pela leitura do documento original. Para tanto, o resumo deve apresentar:

Atividades de aprendizagem da unidade

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I. Os pontos relevantes do trabalho; II. Objetivo geral;

III. Metodologia utilizada; IV. Proposta de trabalho. Assinale a alternativa correta: a) Apenas a afirmativa I. b) Apenas a afirmativa II. c) Afirmativas I, II e III. d) Apenas a afirmativa IV. e) Afirmativas II e III.

4. De acordo com as normas da ABNT, faz parte da estrutura dos projetos

de pesquisa os elementos pré-textuais, os textuais e os pós-textuais. Compõem os elementos pré-textuais:

I. Capa. II. Dedicatória. III. Resumo. IV. Sumário. V. Introdução.

É correto apenas o que se afirma em: a) Somente I e V.

b) Somente III. c) I, II, III e IV.

d) Somente II e III. e) Somente V.

5. Para a elaboração e estruturação de projetos de pesquisa, é preciso

seguir as normas da ABNT. Existem elementos pré-textuais, textuais e pós-textuais. Alguns deles são obrigatórios e outros são opcionais. Referente aos elementos pré-textuais, quais desses elementos são considerados obrigatórios? I. Folha de rosto. II. Dedicatória. III. Agradecimento. IV. Epígrafe. V. Palavras-chave. 0(72'2/2*,$B&,(17,),&$B$/7$BBBSGISDJH#3UHIOLJKW%RRNBPHWRGRORJLDBFLHQWLILFDLQGE-XQH3*

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Assinale a alternativa correta: a) Apenas a afirmativa I. b) Apenas a afirmativa II. c) Afirmativas II, III e IV. d) Apenas a afirmativa V. e) Afirmativas I e V.

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Referências

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RODRIGUES, Maria. A importância dos resumos. Disponível em: <http://www.brasilescola. com/dicas-de-estudo/resumos.htm>. Acesso em: 15 ago. 2013.

Seção 1: Apresentação gráfica

Nesta seção, o aluno será levado aos conceitos de como deve ser apresentada a formatação gráfica exigida para a apresentação de um projeto e/ou trabalho científico, compreendendo desde o formato até a paginação.

Seção 2: Citações e referências

Nesta seção será apresentada ao aluno a aplicação da NBR 10520 — Normas de Citação da ABNT, que garante o registro e a indicação da autoria das ideias agregadas aos textos científicos. Também será discu- tido como estabelecer a forma correta de referenciar os autores e/ou fontes de informação que foram citadas no trabalho.

Objetivos de aprendizagem: nesta Unidade, o leitor poderá co-

nhecer os aspectos gerais e normatização para a apresentação dos trabalhos; como organizar as referências bibliográficas e citações nos trabalhos científicos, conforme as normas da ABNT.

Aspectos gerais

e normatização

para apresentação

dos trabalhos