Rotina de estudos de ideogramas e vocabulário

A segunda pergunta da entrevista semiestruturada versou sobre a rotina individual dos participantes em seu aprendizado de kanji. Apesar da grande maioria dos participantes terem informado algum modelo de repetição para o treino de ideogramas, observou-se que quatro subcategorias foram as mais recorrentes: material impresso, contexto, materiais didáticos e uso de aplicativos.

Primeiramente foram observados os casos em que o participante afirmava treinar ideogramas com o uso de algum material impresso. A listagem destas respostas resultou na criação do quadro 28.

QUADRO 28 - COMPILADO DE RESPOSTAS SOBRE O USO DE MATERIAIS IMPRESSOS

[P – 03] ...geralmente pego alguma lista eu procuro vocabulário lista de kanji online algo assim imprimo

essa lista geralmente organizou tudo por ordem alfabética em ordem alfabética em japonês e vou seguindo essa lista e estudando item por item sozinho geralmente é o que me sinto mais confortável

que eu gosto assim de ter um papel de ter uma lista dos itens dos vocabulários dos kanji que eu tenho que estudar aí eu gosto de ver quantos que já foram quanto que ainda falta para eu estudar para essa lista que eu criei.

[P – 29] Se tem alguma rotina de estudo. Não especificamente a forma que eu tenho usado para estudar os kanjis é usando aquelas folhas modelo com os quadriculados e os cadernos quadriculados

diferentes que eu que eu comprei também na Escola Modelo. E de vocabulário não. Só escrevendo

mesmo e tentando lembrar das palavras mas Admito que é uma das coisas que eu mais tenho dificuldade. [P – 31] Eu estudo kanji todos os dias escrevendo no caderno quadriculado.

Fonte: Criação própria

É interessante notar que mesmo com todos os recursos contemporâneos alguns participantes optaram por utilizar materiais impressos. Isso permite observar a crença da importância do treino da escrita no aprendizado da língua japonesa (BARCELOS, 2001; MUKAI, 2016). Houve também participantes que descreveram que sua rotina é guiada por algum material didático, como pode ser observado no quadro 29.

QUADRO 29 - COMPILADO DE RESPOSTAS SOBRE O USO DE MATERIAIS DIDÁTICOS

[P – 10]Eu não tenho uma rotina de estudos além do shoho.

[P – 20] Minha rotina para estudar kanji e vocabulário pegar o shoho e no capítulo anterior pra

próxima aula. Tipo, estudar adiantado e tals e ver quais são os kanji, praticar os traços e dar uma olhada na pronúncia e procurar no texto as frases com esse kanji, pra dar contexto e eu entender como

ele é utilizado. E é a mesma coisa com vocabulário, eu pego as notas gramaticais, vejo quais são as novas palavras e eu vou procurar no texto exemplos e mais tarde eu tento formar frases com esses novos vocabulários aprendidos.

[P – 22] A minha rotina para estudar kanjis e vocabulários é fazer a lista dos kanjis e dos

vocabulários da lição que a gente estiver estudando no shoho, treinar ordem de traço a pronúncia junto com a pronúncia e o significado isolado que ele pode conter e o significado que ele pode conter

em conjunto com outros kanjis.

Fonte: Criação própria

É interessante observar a importância do material didático dada aos participantes, especialmente o P. 10 que guia toda a sua rotina com base neste livro. Esse vínculo com o material pode resultar na desmotivação do aprendiz ao lidar com textos autênticos (OLIVEIRA, 2013; GILMORE, 2007). Dificultando a utilização dos ideogramas e palavras em outros contextos (NEWVOMBE, 2017; DEHANN, 2005). Existiram também participantes que demonstraram aplicar o ideograma em algum contexto, como pode ser observado no quadro 30.

QUADRO 30 - COMPILADO DE RESPOSTAS SOBRE O USO DE IDEOGRAMA EM CONTEXTO

[P – 01] Rotina para estudar kanji e vocabulário, é... escutar música ver animes Filmes séries ver o

máximo que eu consigo da cultura japonesa para conseguir tornar aquilo mais natural na minha

vida ver aqueles kanjis, escutar aquelas palavras ler aquelas palavras se tornar mais simples e assim automático com o passar do tempo.

[P – 06] A minha rotina de treino de kanji é normalmente ficar repetindo eles manualmente ou

colocando dentro de frases com contexto para gravar melhor.

[P – 07] Minha rotina de estudo tende mais pra ser no quesito de criação de frases num contexto

mesmo. Porque geralmente se eu me repetir muito eu... eu acabo me perdendo e não pego os detalhes

menores. Então eu acho que eu não contemplou todos os aspectos dum kanj.

[P – 17] Aí a segunda, se tem alguma rotina específica de estudo de caso de vocabulário. Vocabulário

assim quem pode não sou descendente então não tem muito contato com os japoneses mas quem der e quem eu vejo que sabe falar eu tento fazer alguma questão pra própria pessoa treinar e eu também. No estudo do kanji, por hora eu tô tentando focar mais tipo só na repetição básica mesmo mas focando pro N2 em dezembro.

Fonte: Criação própria

É interessante observar que os participantes demonstraram aplicar o contexto de formas distintas. Como no caso dos P. 06 e 07 que afirmam criar frases, ou do P.01 que tenta consumir conteúdos no idioma, ou do participante 17 que tenta conversar com outras pessoas. Mesmo que não tenha ocorrido um consenso entre como utilizar ou aplicar o contexto do ideograma em alguma situação, percebeu-se que a utilização de um contexto em frases, assim como nos P. 06 e 07 foram recorrentes. É interessante notar também, que poucos participantes demonstraram algum hábito de leitura fora das rotinas do material didático, parte disso pode ser explicado pelas dificuldades de apropriação deste sistema de escrita (SIMON; CHAVALIN, 2013). Especialmente em materiais autênticos (OLIVEIRA, 2013; GILMORE, 2007). Por fim foram listados os participantes que utilizam de algum programa ou aplicativo para o treino de ideogramas, como pode ser conferido no quadro 31.

QUADRO 31 - COMPILADO DE RESPOSTAS SOBRE O USO DE SITES E APLICATIVOS

[P – 05] Rotina não mas quando eu sento para estudar eu reviso o shoho tem uma lista de kanji só do shoho eu tenho outras listas de kanji paradas né tem o wanikani 108que eu uso muito e o anki109 que eu tô para usar mas ainda não comecei né, exercício de repetição cara mais ou menos isso aí que eu faço sempre fico copiando os kanji, as palavras e tento ler um pouco também então minha rotina de estudos seria essa, treinar a repetição leitura exercício de gramática e os outros, o wanikani por exemplo ele conta como exercício de repetição pra mim.

[P – 13] eu geralmente paro para estudar entre uma hora uma hora e meia por dia que eu pego eu fico treinando eu uso aplicativos de flashcards para estudar

[P – 16] Estudo kanjis em frases, também uso um aplicativo de repetição espaçada para memorização e aquisição de novas palavras.

Fonte: Criação própria

108 _{Wanikani é um site de treino de ideogramas que organiza as rotinas de estudo com base em sistemas de} repetição espaçada.

109 _{Anki é um aplicativo de treino por repetição espaçada que permite a criação de baralhos de treino} customizados.

Assim como já foi citado na seção 3.4 alguns participantes utilizam aplicativos ou programas, especialmente de celular, para o treino de ideogramas. É interessante notar na fala dos participantes 13 e 16 que um dos principais objetivos deste tipo de programa é o treino repetitivo, em alguns casos com repetição espaçada. Pela observação de todas as subcategorias encontradas é possível perceber a crença generalizada de que é pela repetição que se aprende ideogramas (OLIVEIRA, 2013). Visto que todas as estratégias observadas neste item estão, de alguma forma, relacionadas com treinos de repetição, chegando à pura repetição escrita. Foram observados participantes que tentam utilizar algum contexto, porém percebeu-se que isso não necessariamente os aproximava da leitura de textos autênticos (OLIVEIRA. A, 2013; GILMORE, 2007). E também foi possível perceber que alguns participantes se guiam basicamente pelo material didático selecionado por sua instituição. Acredita-se que parte considerável deste cenário seja causada pela dificuldade de apropriação deste sistema de escrita (SIMON; CHAVALIN, 2013).