Sínteses de conhecimentos

Os passos metodológicos desta fase são: a construção e aplicação do questionário normativo; e, a análise da tipicidade e polaridade dos enunciados.

2.4.2.1 - Construção e aplicação do questionário normativo

O questionário normativo é um instrumento de pesquisa empírica, de caráter objetivo que comporta enunciados relativos a cada teoria científica correspondente ao domínio de estudo. Sua finalidade está em comprovar se os enunciados teóricos extraídos da revisão histórica pelo pesquisador, complementados com a técnica de trabalho criativo em grupo e selecionados por especialistas de determinado domínio, são representativos para o universo de sujeitos pesquisados.

A construção do questionário normativo, se faz selecionando os enunciados mais característicos correspondentes a cada teoria estudada na análise exploratória, procurando ordená-los numa seqüência aleatória para que os indivíduos atribuam seu valor de correspondência (numa escala de valor de 0 a 7) tomando como referencia as situações, casos ou episódios críticos, típicos de cada teoria em estudo.

O episódio crítico se constitui em relato de uma situação da vida cotidiana, onde os personagens revelam seus pontos de vista sobre uma determinada teoria em estudo. Em síntese, é uma pequena cena descritiva, uma situação simulada.

A utilização de episódios críticos em lugar de apresentar os argumentos conceituais, livre de contexto, é coerente com a idéia de que as pessoas não têm teorias armazenadas como redes de conceitos abstratos, mas como conjuntos de experiências de domínio, a partir dos quais sintetizam a teoria diante uma demanda concreta. Portanto, supõe que uma teoria se ativa melhor a partir de uma experiência que de um conceito (CORREA; CAMACHO, 1993, p.134).

Se constroem tantos episódios críticos quanto teorias correspondentes. Porém, em cada questionário, além dos enunciados das teorias em estudo, o pesquisador deve apresentar um episódio crítico característico apenas de uma teoria. Portanto, o grupo de professores a ser pesquisado deve está dividido de acordo com o número de episódios críticos construídos.

Na pesquisa realizada por Marrero (1993) para identificar as Teorias Implícitas dos professores sobre o ensino (como mencionamos anteriormente), foram detectadas 5 teorias: tradicional, técnica, ativa, construtiva e crítica, no âmbito de 10 subdomínios correspondentes: conhecimento, aprendizagem, gestão, programação, interação professor-aluno, meios, avaliação, ensino em geral, professor e meio social. Para cada subdomínio, ele estabeleceu 3 enunciados em média, resultando assim 30 enunciados para cada teoria, num total de 162 enunciados. E criou 5 episódios ou casos críticos correspondentes a cada teoria sobre o ensino.

Para a instrução do questionário, os professores devem levar em conta os seguintes aspectos:

- ler atentamente o episódio crítico;

- à margem do ponto de vista pessoal, adotar a mesma forma de ver as coisas conforme os personagens do episódio;

- pensar que outras frases poderiam ocorrer aos personagens, conforme o ponto de vista que mantêm, segundo se revela no episódio;

- finalmente, julgar em que medida se ajusta cada frase da lista de itens selecionada, instruindo-o para pontuar com 7 as frases que se correspondem fielmente com as idéias dos personagens, com 0 as que não se correspondem em absoluto e com as pontuações intermediárias de 1 a 6 aquelas frases cuja correspondência não seja extrema (CORREA; CAMACHO, 1993, 135).

2.4.2.2 Orientações para analisar os resultados do questionário normativo A seleção dos enunciados de cada teoria, que irá compor o questionário de crenças, é realizada através do índice de tipicidade e de polaridade.

O índice de tipicidade de um enunciado em relação à determinada teoria em estudo “é a média das pontuações atribuídas a esse enunciado por aqueles sujeitos que responderam

ao questionário que inclui o episódio crítico (CORREA; CAMACHO, 1993, p. 136). Segundo os autores, a fórmula para calcular o índice de tipicidade é a seguinte:

ÍNDICE DE TIPICIDADE N C P B P A P IT₁ = ( )+ ( )+ ( )+... Onde corresponde:

IT1: índice de tipicidade do enunciado 1.

P(A): pontuação assinada a esse enunciado pelo sujeito A. P(B): pontuação assinada a esse enunciado pelo sujeito B. P(C): pontuação assinada a esse enunciado pelo sujeito C.

N: Número de pesquisados que responderam ao questionário, dividido pelo total dos valores atribuídos (modelo Teoria X).

Qualitativamente, o índice de Tipicidade refere-se aos níveis de semelhanças dos enunciados com determinada teoria, independente das outras. Ou seja, consiste no reconhecimento, ou não, pelos professores, de um ou mais enunciado, como próprio(s) de uma determinada teoria de domínio. Portanto, dentro de uma escala de 0 a 7, quanto mais os professores atribuírem valores altos, mais o enunciado é típico de determinada teoria; ou, quanto mais atribuírem valores baixos, tem-se que o enunciado não é típico de uma teoria específica.

Na analise do índice de tipicidade, é possível selecionar aqueles enunciados (através dos valores mais altos) que são típicos de determinada teoria. Os resultados relativos ao índice de tipicidade, obedecem a mesma escala de valores utilizadas no questionário, como mostra a (Tabela 1).

Tabela 1 Escala de valores para analisar os índices de tipicidades dos enunciados.

Enunciado com nível de tipicidade baixo em relação à

teoria x presente no caso crítico.

Enunciado com nível de tipicidade médio em relação

à teoria x presente no caso crítico.

Enunciado com nível de tipicidade alto em relação à

teoria x presente no caso crítico.

0 1 2 3 4 5 6 7

Oíndice de polaridade de um enunciado revela a semelhança dos enunciados “de forma relacional, levando em conta os valores de cada enunciado no conjunto completo de

teorias existentes” (CORREA; CAMACHO, p. 137). A fórmula adotada para calcular o índice de polaridade de cada enunciado é a seguinte:

ÍNDICE DE POLARIDADE

(

)

K

n

X

X

IP

=

−

¦

IPi(a)= Índice de Polaridade do enunciado i da teoria a.

Xi(a)= Tipicidade do enunciado i na teoria a.

(¦

X

)

n = Número de teorias -1 ( n-1Æ 3-1=2)

K = Amplitude ( valor máximo – valor mínimo) = 7

Qualitativamente, o índice de Polaridade se refere aos níveis de semelhanças dos enunciados com determinada teoria, estabelecendo relações com os valores de todos enunciados no conjunto das teorias. Portanto, o índice de polaridade revela se determinada tipicidade do enunciado está polarizado, contemplado, de forma positiva ou negativa, em relação com todos os outros enunciados.

A análise do índice de polaridade, procura responder, em que medida cada enunciado, polarizado para uma teoria, é exclusivo dela e inclusivo das outras. Através dessa fórmula, cada enunciado apresentará um valor de polarização que oscilará entre:

-1_________________ 0_________________+1

Em outros termos, os resultados de valores próximos a 0 (zero) indicam que o enunciado não está polarizado, nem positivamente nem negativamente com a teoria de referência; um valor próximo a +1 (um positivo) indica uma polarização positiva do enunciado com a teoria em referência; e, os valores próximos a -1 ( um negativo) indicam que o enunciado se polariza negativamente frente a teoria de referência.