Exposição sobre um tema • Manual, p. 41
Grelha de planificação da escrita 3
Introdução
• Apresentação breve do assunto (um parágrafo)
Desenvolvimento
• Indicação, sob a forma de tópicos, das vantagens / desvantagens do investimento (um parágrafo relativo às vantagens e outro às desvantagens)
Vantagens
Desvantagens
Conclusão
•Breve síntese da opinião expressa (um parágrafo)
Objetivos do meu texto
Tipo de frase predominante
Conectores a utilizar para organizar a informação de forma progressiva.
Sequência 2 – Poesia trovadoresca
Exposição sobre um tema • Manual, p. 66
Grelha de planificação da escrita 4
Introdução
• Indicação breve do assunto do texto (um parágrafo)
Desenvolvimento
• Preenche com tópicos recolhidos durante a releitura dos textos os espaços à direita. Texto de Camões
(um parágrafo)
•Semelhanças e diferenças / papel da Natureza
Texto de D. Dinis (um parágrafo)
•Semelhanças e diferenças / papel da Natureza
Conclusão
•Valorização do que aproxima os dois textos (um parágrafo)
Objetivos do meu texto
Tipo de frase predominante
Conectores a utilizar para organizar a informação de forma progressiva.
71
Entre Palavras 10 • Livro Prático do Professor •
E D I T ÁV E L FOTOCOPIÁVEL
Sequência 2 – Poesia trovadoresca
Exposição sobre um tema • Manual, p. 68
Grelha de planificação da escrita 5
Introdução
• Indicação breve do assunto do texto. Indicação da relação entre as atitudes. (um parágrafo)
Desenvolvimento
• Preenche com tópicos recolhidos durante a releitura dos textos preenchendo os espaços à direita. (dois parágrafos) Comportamento da
amada – 1ª cantiga
Comportamento da amada – 2ª cantiga
Conclusão
•Variedade do sentimento amoroso (um parágrafo)
Objetivos do meu texto
Tipo de frase predominante
Conectores a utilizar para organizar a informação de forma progressiva, para justificar e para contrapor.
Sequência 2 – Poesia trovadoresca
Exposição sobre um tema • Manual, p. 73
Grelha de planificação da escrita 6
Introdução
• Indicação breve do assunto do texto (um parágrafo)
Desenvolvimento
• Preenche com tópicos os espaços à direita. Amores não correspondidos – sua
presença na adolescência (um parágrafo)
Consequências: sentimentos, reações e atitudes
(um parágrafo)
Conclusão
•Intemporalidade desta realidade (um parágrafo)
Objetivos do meu texto
Tipo de frase predominante
Conectores a utilizar para organizar a informação de forma progressiva e para justificar.
73
Entre Palavras 10 • Livro Prático do Professor •
E D I T ÁV E L FOTOCOPIÁVEL
Sequência 2 – Poesia trovadoresca
Exposição sobre um tema • Manual, p. 83
Grelha de planificação da escrita 7
Introdução
• Indicação breve do assunto do texto (um parágrafo)
Desenvolvimento
• Preenche os espaços à direita com tópicos recolhidos durante a investigação que fizeste. As mulheres e o trabalho no início do
século XX
Esta secção e a seguinte (um parágrafo)
Consequências da Primeira Guerra Mundial para o desenvolvimento do mercado de trabalho feminino O pós-guerra: as mulheres, o ensino, o mercado de trabalho
(um parágrafo)
Consequências da Segunda Guerra Mundial para o desenvolvimento do mercado de trabalho feminino Esta secção e a seguinte (um parágrafo)
A reconstrução da Europa e o desenvolvimento do mercado de trabalho feminino
Conclusão
•A situação atual: a integração da mulher no mundo do trabalho (um parágrafo)
Objetivos do meu texto
Tipo de frase predominante
Conectores a utilizar para organizar a informação de forma progressiva.
Sequência 3 – Fernão Lopes, Crónica de D. João I
Exposição sobre um tema • Manual, p. 100
Grelha de planificação da escrita 8
Introdução
• Indicação breve do assunto do texto. Indicação da cidade (um parágrafo)
Desenvolvimento
• Preenche a parte direita da grelha com o máximo de tópicos recolhidos na tua investigação. (seis parágrafos) As origens
(um parágrafo)
A Idade Média (Sécs. XII-XIV) (um parágrafo)
A época dos Descobrimentos / O Renascimento (Sécs. XV-XVI) (um parágrafo) Tempo do Barroco (Sécs. XVII-XVIII) (um parágrafo) Romantismo (Séc. XIX) (um parágrafo) A modernidade (Sécs. XX-XXI) (um parágrafo) Conclusão
•Apelo a vistar a cidade (um parágrafo)
Objetivos do meu texto
Tipo de frase predominante
Conectores a utilizar para organizar a informação de forma progressiva.
75
Entre Palavras 10 • Livro Prático do Professor •
E D I T ÁV E L FOTOCOPIÁVEL
Sequência 3 – Fernão Lopes, Crónica de D. João I
Síntese • Manual, p. 108
Grelha de planificação da escrita 9
Introdução
• Indicação dos textos a sintetizar, sua autoria e temática (um parágrafo)
Desenvolvimento
Seleção das ideias-chave de cada parágrafo ou conjunto de parágrafos. 1º parágrafo 2º parágrafo 3º parágrafo 4º parágrafo 5º parágrafo 6º parágrafo Conclusão
•Referência breve ao essencial (um parágrafo)
Objetivos do meu texto
Tipo de frase predominante
Conectores a utilizar para organizar a informação de forma articulada e progressiva.
Sequência 4 – Gil Vicente, Farsa de Inês Pereira
Síntese • Manual, p. 117
Grelha de planificação da escrita 10
Introdução
• Indicação do texto a sintetizar, sua autoria e temática (um parágrafo)
Desenvolvimento
• Seleção das ideias-chave do texto-fonte.
Deves escrever tópicos relativos aos aspetos constantes da parte esquerda da tabela. Vida de Gil Vicente
(um parágrafo)
Obra de Gil Vicente (um parágrafo)
Lugar de Gil Vicente na literatura portuguesa
(um parágrafo)
Razões do sucesso do seu teatro (um parágrafo)
Conclusão
•Referência breve ao essencial (um parágrafo)
Objetivos do meu texto
Tipo de frase predominante
Conectores a utilizar para organizar a informação de forma progressiva e articulada.
77
Entre Palavras 10 • Livro Prático do Professor •
E D I T ÁV E L FOTOCOPIÁVEL
Sequência 4 – Gil Vicente, Farsa de Inês Pereira
Exposição sobre um tema • Manual, p. 134
Grelha de planificação da escrita 11
Introdução
• Indicação breve do assunto do texto (um parágrafo)
Desenvolvimento
• Preenche com tópicos recolhidos durante a tua investigação os espaços à direita. O namoro nos tempos dos nossos
avós e em séculos passados, nomeadamente no século XIX e XX (até, neste caso, às décadas de 60/70)
(um parágrafo)
O namoro no tempo dos nossos pais (Semelhanças e/ou diferenças relativamente à secção anterior) (um parágrafo)
Formas de namorar hoje em dia (um parágrafo)
Conclusão
•Referência breve à intemporalidade do namoro e do amor (um parágrafo)
Objetivos do meu texto
Tipo de frase predominante
Conectores a utilizar para organizar a informação de forma progressiva.
Sequência 4 – Gil Vicente, Farsa de Inês Pereira
Exposição sobre um tema • Manual, p. 139
Grelha de planificação da escrita 12
Introdução
• Indicação breve do assunto do texto (um parágrafo)
Desenvolvimento
• Preenche com tópicos os espaços à direita. Seleciona os tópicos com base na releitura de secções do auto significativas. Podes fazer uma ou outra citação de versos.
Cómico provocado por atitudes (um parágrafo)
Cómico provocado por comportamentos (um parágrafo)
Cómico provocado por comportamentos (um parágrafo)
Conclusão
•Referência breve à comicidade da personagem (um parágrafo)
Objetivos do meu texto
Tipo de frase predominante
Conectores a utilizar para organizar a informação de forma progressiva.
79
Entre Palavras 10 • Livro Prático do Professor •
E D I T ÁV E L FOTOCOPIÁVEL
Sequência 4 – Gil Vicente, Farsa de Inês Pereira
Síntese • Manual, p. 148
Grelha de planificação da escrita 13
Introdução
• Indicação dos textos a sintetizar, sua autoria e temática (um parágrafo)
Desenvolvimento
• Seleção das ideias-chave de cada texto-fonte.
Deves escrever tópicos relativos aos aspetos constantes da parte esquerda da tabela (dois parágrafos) Texto 1
Texto 2
Conclusão
Referência breve ao essencial (um parágrafo)
Objetivos do meu texto
Tipo de frase predominante
Conectores e marcadores textuais a utilizar para organizar a informação de forma progressiva e articulada.
Sequência 4 – Gil Vicente, Farsa de Inês Pereira
Exposição sobre um tema • Manual, p. 154
Grelha de planificação da escrita 14
Introdução
• Indicação breve do assunto do texto (um parágrafo)
Desenvolvimento
• Preenche com tópicos os espaços à direita. (três parágrafos) 1º motivo, justificando
2º motivo, justificando
3º motivo, justificando
Conclusão
•Referência breve à força do amor como solução para estas situações ou síntese do exposto (um parágrafo)
Objetivos do meu texto
Tipo de frase predominante
Conectores a utilizar para organizar a informação de forma progressiva e para justificar.
81
Entre Palavras 10 • Livro Prático do Professor •
E D I T ÁV E L FOTOCOPIÁVEL
Sequência 4 – Gil Vicente, Farsa de Inês Pereira
Apreciação crítica (de cartoon) • Manual, p. 165
Grelha de planificação da escrita 15
Introdução
• Indicação breve do assunto do texto (um parágrafo)
Desenvolvimento
• Preenche com tópicos recolhidos durante a releitura do texto os espaços à direita. Descrição breve do cartoon
(parte objetiva) (um parágrafo)
Apreciação crítica ao cartoon, posição pessoal (parte subjetiva) (um parágrafo)
Conclusão
• Referência breve à relação do cartoon com Inês Pereira (um parágrafo)
Objetivos do meu texto
Tipo de frase predominante
Conectores a utilizar para organizar a informação de forma progressiva.
Sequência 5 – Luís de Camões, Rimas
Exposição sobre um tema • Manual, p. 200
Grelha de planificação da escrita 16
Introdução
• Breve definição do conceito de melancolia (um parágrafo)
Desenvolvimento
• Preenche com tópicos recolhidos durante a releitura dos textos os espaços à direita. Soneto «Erros meus (…)»
(um parágrafo)
Soneto «Oh! Como se me alonga, (…)» (um parágrafo)
Conclusão
• Referência breve à unidade dos dois sonetos (um parágrafo)
Objetivos do meu texto
Tipo de frase predominante
Conectores a utilizar para organizar a informação de forma progressiva.
83
Entre Palavras 10 • Livro Prático do Professor •
E D I T ÁV E L FOTOCOPIÁVEL
Sequência 6 – Luís de Camões, Os Lusíadas
Exposição sobre um tema • Manual, p. 223
Grelha de planificação da escrita 17
Introdução
• Indicação breve do assunto do texto, referindo imagem e texto (um parágrafo)
Desenvolvimento
• Preenche os espaços à direita com tópicos recolhidos durante a releitura do texto e a observação da escultura. O texto (um parágrafo) Diferenças / semelhanças A escultura (um parágrafo) Diferenças / semelhanças Conclusão
• Referência breve ao que aproxima as duas formas de arte (um parágrafo)
Objetivos do meu texto
Tipo de frase predominante
Conectores a utilizar para organizar a informação de forma progressiva.
Sequência 6 – Luís de Camões, Os Lusíadas
Exposição sobre um tema • Manual, p. 225
Grelha de planificação da escrita 18
Introdução
• Indicação breve do assunto do texto (um parágrafo)
Desenvolvimento Um exemplo do passado (um parágrafo) Um exemplo do presente (um parágrafo) Um exemplo do presente (um parágrafo) Conclusão
• Referência breve à natureza humana – que não muda (um parágrafo)
Objetivos do meu texto
Tipo de frase predominante
Conectores a utilizar para organizar a informação de forma progressiva.
85
Entre Palavras 10 • Livro Prático do Professor •
E D I T ÁV E L FOTOCOPIÁVEL
Sequência 6 – Luís de Camões, Os Lusíadas
Síntese • Manual, p. 236
Grelha de planificação da escrita 19
Introdução
• Indicação dos textos a sintetizar, sua autoria e temática (um parágrafo)
Desenvolvimento
• Seleção das ideias-chave de cada texto-fonte. Texto 1
Texto 2
Conclusão
Referência breve ao essencial
Objetivos do meu texto
Tipo de frase predominante
Conectores a utilizar para organizar a informação de forma progressiva.
Sequência 6 – Luís de Camões, Os Lusíadas
Exposição sobre um tema • Manual, p. 236
Grelha de planificação da escrita 20
Introdução
• Indicação breve do assunto do texto (um parágrafo)
Desenvolvimento
• Preenche os espaços à direita com tópicos recolhidos durante a releitura do texto. • A nova invocação e os seus motivos
• Elementos autobiográficos (um parágrafo)
• Críticas: destinatários e razões • Indicação justificada dos que não
serão cantados
• Indicação justificada dos que merecem ser louvados (um parágrafo)
• Presença da ironia (um parágrafo)
Conclusão
• Referência breve à atualidade da visão crítica de Camões (um parágrafo)
Objetivos do meu texto
Tipo de frase predominante
Conectores a utilizar para organizar a informação de forma progressiva.
87
Entre Palavras 10 • Livro Prático do Professor •
E D I T ÁV E L FOTOCOPIÁVEL
Sequência 6 – Luís de Camões, Os Lusíadas
Síntese • Manual, p. 240
Grelha de planificação da escrita 21
Introdução
• Indicação dos textos a sintetizar, sua autoria e temática (um parágrafo)
Desenvolvimento
• Seleção das ideias-chave de cada texto-fonte (dois parágrafos) Texto 1
Texto 2
Conclusão
• Referência breve ao essencial (um parágrafo)
Objetivos do meu texto
Tipo de frase predominante
Conectores a utilizar para organizar a informação de forma progressiva.
Sequência 6 – Luís de Camões, Os Lusíadas
Exposição sobre um tema • Manual, p. 240
Grelha de planificação da escrita 22
Introdução
• Indicação muito breve do assunto do texto (um parágrafo)
Desenvolvimento
• Preenche com tópicos o espaço à direita. Dois ou três motivos da atualidade da crítica de Camões
(um parágrafo)
Conclusão
• Referência breve à atualidade da visão crítica de Camões (um parágrafo)
Objetivos do meu texto
Tipo de frase predominante
Conectores a utilizar para organizar a informação de forma progressiva.
89
Entre Palavras 10 • Livro Prático do Professor •
E D I T ÁV E L FOTOCOPIÁVEL
Sequência 6 – Luís de Camões, Os Lusíadas
Apreciação crítica (de documentário) • Manual, p. 250
Grelha de planificação da escrita 23
Introdução
• Indicação breve do assunto do documentário (um parágrafo)
Desenvolvimento
• Preenche com tópicos recolhidos durante a releitura do texto os espaços à direita. Descrição breve do documentário
(parte objetiva) (um parágrafo)
Apreciação crítica ao documentário, posição pessoal (parte subjetiva) (um parágrafo)
Conclusão
• Síntese da tua opinião/posição crítica (um parágrafo)
Objetivos do meu texto
Tipo de frase predominante
Conectores a utilizar para organizar a informação de forma progressiva.
Sequência 7 – História trágico-marítima
Apreciação crítica (de quadro) • Manual, pp. 290-291
Grelha de planificação da escrita 24
Introdução
• Relação pessoal com a pintura (um parágrafo)
Desenvolvimento
• Preenche com tópicos recolhidos durante a releitura do texto os espaços à direita. Descrição breve do quadro (parte
objetiva) (um parágrafo)
Apreciação crítica ao quadro, posição pessoal (parte subjetiva)
(um parágrafo)
Conclusão
• Síntese da tua opinião/posição crítica (um parágrafo)
Objetivos do meu texto
Tipo de frase predominante
Conectores a utilizar para organizar a informação de forma progressiva.