Tendo em vista o modelo de gestão compartilhada da FACIT, que visa a constante melhoria da qualidade de ensino, foram implantados mecanismos eficazes de avaliação da instituição para subsidiarem propostas de mudança, ampliação e reestruturação do projeto pedagógico.
A avaliação do desempenho da instituição, dos seus participantes educadores, comunidade e da aprendizagem dos seus alunos e os seus mecanismos têm e terão como objetivo orientar e acompanhar permanentemente as atividades cotidianas. Além disso, durante a elaboração e execução dos diversos planos, continuará tendo como propósito apontar formas de corrigir rumos e promover os ajustamentos necessários.
A avaliação na FACIT acontece durante todo o processo, é apoiada em múltiplos critérios e não é apenas individual, mas também de toda a equipe porque não se pretende apenas o aperfeiçoamento de cada um, mas criar a sinergia necessária a um grupo com objetivos comuns.
Neste contexto, a coordenação do curso, o Colegiado, o Núcleo Docente Estruturante, os docentes e discentes e consultores externos promovem avaliações semestrais, que podem ser assim classificadas:
avaliação semestral de disciplinas e docentes pelos discentes;
avaliação semestral da instituição e do projeto pedagógico do curso de forma geral (infra-estrutura física, laboratorial, administrativa e corpo docente) pelo discente;
avaliação permanente do projeto pedagógico do curso pelo Núcleo Docente Estruturante.
O Núcleo Docente Estruturante e a Coordenação de Curso realizam o acompanhamento pedagógico do currículo, apresentando nas reuniões mensais do Colegiado, relatórios do desenvolvimento do projeto e propostas de modificações, quando necessárias.
O Colegiado, como o órgão de decisão maior na esfera do Curso, acompanha e monitora, juntamente com a Coordenação e o Núcleo Docente Estruturante, o processo de ensino-aprendizagem para adequar as ações para que a formação prevista no Projeto do Curso ocorra de forma plena.
Os docentes propõem à Coordenação de Curso medidas que objetivam o aprimoramento dos métodos de ensino e de avaliação, atualizam os Planos de Ensino e a bibliografia .
Em atendimento à nova proposta de avaliação da educação superior, LEI Nº 10.861, DE 14 DE ABRIL DE 2004, que integra o processo de Avaliação Institucional, um dos instrumentos centrais do novo Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior - SINAES -, a FACIT desenvolveu e implantou o processo de Auto-Avaliação Institucional, aprovado pelo INEP - Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - e pela CONAES - Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior.
Neste processo o Projeto do Curso é avaliado pelos docentes, discentes, corpo técnico administrativo e representantes da comunidade externa, através da dimensão que trata da política para o ensino, a pesquisa, a extensão e as respectivas normas de operacionalização, incluídos os procedimentos para estímulo à produção acadêmica, as bolsas de pesquisa, de monitoria e demais modalidades, cujas variáveis de análise, incluem:
- Concepção de currículo e organização didático-pedagógica (métodos, metodologias, planos de ensino e de aprendizagem e avaliação da aprendizagem) de acordo com os fins da instituição, as diretrizes curriculares e a inovação da área.
- Práticas pedagógicas, considerando a relação entre a transmissão de informações e utilização de processos participativos de construção do conhecimento.
- Pertinência dos currículos (concepção e prática), tendo em vista os objetivos institucionais, as demandas sociais (científicas, econômicas, culturais etc.) e as necessidades individuais.
- Práticas institucionais que estimulam a melhoria do ensino, a formação docente, o apoio ao estudante, a interdisciplinaridade, as inovações didático-pedagógicas e o uso das novas tecnologias no ensino.
- Relevância social e científica da pesquisa em relação aos objetivos institucionais, tendo como referência as publicações científicas, técnicas e artísticas, patentes, produção de teses, organização de eventos científicos,
realização de intercâmbios e cooperação com outras instituições nacionais e internacionais, formação de grupos de pesquisa, política de investigação e políticas de difusão dessas produções.
- Vínculos e contribuição da pesquisa para o desenvolvimento local/regional.
- Políticas e práticas institucionais de pesquisa para a formação de pesquisadores (inclusive iniciação científica). - Articulação da pesquisa com as demais atividades acadêmicas.
- Critérios para o desenvolvimento da pesquisa, participação dos pesquisadores em eventos acadêmicos, publicação e divulgação dos trabalhos.
- Concepção de extensão e de intervenção social afirmada no PDI.
- Articulação das atividades de extensão com o ensino e a pesquisa e com as necessidades e demandas do entorno social.
- Participação dos acadêmicos nas ações de extensão e intervenção social e o respectivo impacto em sua formação. Além dessas avaliações, o desempenho dos acadêmicos nas disciplinas do Curso é subsídio para promover alteração nos programas ou processo de avaliação de disciplinas, e no Projeto do Curso, ou ainda indicar a necessidade de cursos de nivelamento e aprofundamento. Essas avaliações dos acadêmicos baseiam-se nas competências, habilidades e conteúdos curriculares desenvolvidos tendo como referência as Diretrizes Curriculares.
Na avaliação todos os envolvidos se manifestam sobre o processo de ensino do qual participam. A partir dessa avaliação é possível corrigir distorções e tornar o processo de ensino-aprendizagem, de uma forma democrática, eficaz na sua proposta.
ATUALIZAR
AÇÕES DA FACIT:
• Participação no “1º Seminário Regional sobre Avaliação da Educação Superior : A implementação do SINAES - Região Sudeste”, nos dias 27 a 29 de setembro de 2004, em Belo Horizonte;
• Criação da Comissão Própria de Avaliação – CPA – 2004; • Capacitação da CPA – 2004;
• Capacitação no “Curso de Avaliação das Condições de Ensino e Instrução de Processos de Reconhecimento e Renovação de Reconhecimento de cursos” - 2004;
• Estruturação do projeto Auto-avaliação – 2005;
• Capacitação no “Programa de Capacitação para Coordenadores de Cursos de Instituições de Ensino Superior” – 2005;
• Desenvolvimento da Auto-avaliação (elaboração dos questionários, divulgação, incentivação, aplicação dos questionários, análise dos resultados e elaboração dos relatórios) – 2005/2006;
• Encaminhamento dos relatórios com resultados da Auto-Avaliação ao INEP – 2006/2009
• Inclusão anual dos dados da FACIT no Censo da Educação Superior e no Cadastro Nacional de Docentes (Inep) – 2003/2009.
• Recepção da Comissão de Avaliação in loco, para Autorização do curso de Engenharia de Produção (setembro de 2006). Resultado da avaliação:
Dimensão Aspectos essenciais Aspectos Complementares
1 100% 82 %
2 100% 100%
3 100% 78%
• Recepção das Comissões de Avaliação in loco, para Reconhecimento do cursos:
Curso Data da Visita da
Eng. de Controle e Automação Novembro/2006 CMB CMB
Eng. de Telecomunicações Julho/2007 4 5
Eng. Química Novembro/2007 3 5
Eng. de Computação Novembro/2007 3 5
• Reuniões com as coordenações de curso para estudo do Manual do Enade e com os professores nas reuniões do colegiado – 1º Semestre/2008.
• Preparação dos acadêmicos para o ENADE, através da divulgação em sala de aula, no site institucional, faixas, distribuição de material impresso para os alunos:
– 2005 – Apenas os ingressantes (sem conceito). – 2008 – Ingressantes e Concluintes.
• Capacitação no Curso de Registro Acadêmico em março/2008.
• Participação no Ciclo de Seminários Regionais do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes em abril/2008.
• Capacitação no Curso de Avaliação e Regulação do Ensino Superior em agosto/2009.
• Após análise dos resultados da Auto-Avaliação Institucional e das recomendações da comissão de avaliação in loco, o colegiado do curso, com o objetivo de promover a atualização da estrutura curricular e sua melhor adequação ao perfil de entrada e ao perfil do egresso, decidiu promover mudanças na sua matriz curricular nos anos de 2008 e 2009, com adequação de carga horária, ementas, bibliografias e distribuição das disciplinas. – Reuniões com coordenadores de curso para planejamento, acompanhamento, avaliação e recondução das ações – Semanalmente – Fev. a Nov./2011
– Aplicação de prova Simulado ENADE – Fev./2011
– Desenvolvimento do tema ENADE nas disciplinas de Introdução à Engenharia para os primeiros períodos – durante o primeiro semestre.
– Revisão sistemática dos temas específicos da prova do ENADE com aulas semanais em disciplinas de 5º ano – durante todo o ano
– Reuniões e encontros motivacionais com os acadêmicos para discussão dos resultados do último Enade, resultados dos simulados, composição da nota do curso, consequências dos resultados, etc. – Outubro/2011
– Palestra – Papel do Estudante de Engenharia – Abril/2011
– Apresentação geral sobre o ENADE para as turmas de 5º ano – Abril/2011 – Apresentação geral sobre o ENADE na reunião de colegiado – Abril/2011 – Aplicação de prova Simulado ENADE – Maio/2011
– Apresentação geral sobre o ENADE na reunião do CEPE – junho/2011
– Participação no Seminário Enade 2011 promovido pelo INEP em Brasília-DF -junho/2011
– Participação no Fórum Nacional de Gestores de IES de Engenharia promovido pela ABENGE em SP – junho/2011–em. Reunião com representantes dos alunos dos 5ºs anos para avaliação das ações desenvolvidas – agosto/2011
– Seminário de estudos dos temas de Conhecimentos Gerais – agosto a outubro/2011. – Confecção da camiseta ENADE – Setembro/2011.
– Apresentação de informações específicas sobre o questionário do acadêmico e condições de acesso à prova para os 5º anos – outubro/2011
– Confraternização dos professores com os acadêmicos – Out e Nov./2011 – Olimpíada de Engenharia (Simulado ENADE)– Outubro/2011
– Acompanhamento da realização da prova do ENADE, com distribuição de água e bombons aos acadêmicos da FACIT – novembro/2011.
– Os acadêmicos do terceiro e quinto períodos do curso de Engenharia participaram no dia 19/04/2012, às 19 horas no auditório do campus I, da palestra sobre a importância do ENADE. A palestra foi ministrada pela professora psicóloga Tânia Costa com a participação da diretora acadêmica Daniela Fernandes Jorge de Mello e da professora coordenadora do ENADE Gisele Figueiredo Braz.
– No dia 26/05/2012, a FACIT promoveu o treinamento para o ENADE, para os seus professores. O treinamento teve a participação da Professora doutora da Universidade de Brasília- UNB, Elda Ivo, sendo a mesma membro da comissão responsável pela elaboração e correção da prova do ENADE.
– Olimpíada de Engenharia (Simulado ENADE)– Outubro/2012
– Minicurso : Capacitação para Elaboração de Questões no Padrão ENADE”, para os professores do curso de Engenharia - março/2013
– Inclusão de questões no padrão ENADE em as provas que serão aplicadas para os acadêmicos – Criação do Blog PROVE ESSA IDEIA. No blog serão fornecidas:
• - Informações sobre o ENADE;
• -Links com textos trabalhados nos encontros de revisão para o ENADE; • -Notícias atuais;
• -Provas anteriores e gabaritos.
– No dia 4 de março/2013, o professor Eduardo Simões iniciou uma série de encontros a respeito dos Temas Contemporâneos cobrados no ENADE. Serão organizados encontros com o professor doutor Eduardo Simões e com a professora doutora Érica Queiroz. Serão tratados os seguintes temas: