O instrumental da entrevista versou rigorosamente sobre os termos das práticas de reconhecimento social e político das pessoas surdas, cuja chave analítica é a categoria do reconhecimento (HONNETH, 2003) tomada como referência filosófica adotada nas perguntas que suscita o envolvimento subjetivo, por meio do Amor, Direito e Solidariedade.
A metodologia elegeu para análise dos dados primários - especialmente a narrativa dos sujeitos da pesquisa - os nexos entre a experiência profissional e o percurso político-institucional dos entrevistados, buscando pontos de aproximação com o referencial teórico adotado. Nesta perspectiva pretende-se conhecer o processo real em tela, e problematizá-lo à luz da métrica da inovação social, bem como também da capacidade de tradução dos referenciais honettianos, numa interpretação fiel e esclarecedora do contexto dinâmico do Campus IFSC Palhoça Bilíngue do Instituto Federal de Santa Catarina.
Como indicado, a perspectiva da pesquisa alicerçou-se em metodologia qualitativa, com o aprofundamento decorrentes das orientações definidas no estudo de caso, sem pretender generalizações ou mensurações, mas sobretudo a descrição fidedigna de um relevante processo, que, na perspectiva aqui trazida, é ímpar como prática de reconhecimento e de inovação social, expondo e recuperando, as diferentes dimensões e relações estabelecidas entre as principais práticas e concepções dos sujeitos envolvidos nas lutas infra-institucionais e também comunitária dos surdos.
Como pertinente, apresentou-se a combinação de dois planos investigativos: pesquisa no sistema documental e entrevista com os sujeitos afetos à construção do Campus Palhoça Bilíngue. A escolha das entrevistas obedeceu ao princípio metodológico de buscar o registro da informação primária, a partir de roteiro preestabelecido, de forma a acessar a perspectiva pessoal do sujeito, capaz de
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reproduzir sua experiência no âmbito da constituição do campo de análise (DIETERICH, 1999), com a seleção do Campus Palhoça Bilíngue para entrevistar gestores/trabalhadores e sujeitos de direitos.
A saída a campo para a escuta qualificada ocorreu entre março de 2019 e fevereiro de 2020 e, também, em março deste ano, em função da pandemia causada pela COVID-19, de forma remota. Alimentaram-se as principais fontes de dados, seja a de base empírica - total de 12 entrevistas, com gestores e docentes - observando a legislação que regula a ética na pesquisa com seres humanos, seja o levantamento bibliográfico-documental.
As entrevistas com os gestores e docentes foram previamente agendadas, após aceite de convite, que se dirigiram especialmente à protagonistas envolvidos na organização do Campus Palhoça Bilíngue. Tais entrevistas foram realizadas e gravadas com autorização formalizada por meio do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE). Com o intuito de orientar o diálogo foi adotado instrumental organizado a partir de blocos de assuntos composto de perguntas abertas.
Após transcrição das entrevistas realizadas pelo dissertante, o conteúdo foi sistematizado, intentando a organização das análises, com a diversificada interpretação das informações coletadas. Há, portanto, a sobreposição de temas, com referência aos mesmos interlocutores, pois propiciam leituras totalizantes dos temas, elegendo aspectos comuns, mas com abordagens evidentemente singulares.
Essa troca de reflexões foi um importante mérito desta produção. Para garantir o anonimato dos entrevistados, utilizou-se um sistema de códigos de identificação, correspondente à ordem que as entrevistas foram realizadas, ficando estes denominados por códigos: E1, E2, E3, E4, E5, E6, E7, E8, E9, E10, E11.
Para interpretar as informações coletadas, adotaram-se os subsídios da análise de conteúdo, com a interpretação analítica textual, com a finalidade de obter informações que permitam inferir conhecimentos relativos à produção e à recepção dos temas referentes ao processo histórico, à luta por reconhecimento e aos marcadores que expressem a inovação social, com extratos relevantes das mensagens narradas. Os dados qualitativos coletados por meio das perguntas abertas foram agrupados de acordo com suas congruências e peculiaridades, ressaltando-se as narrativas que simbolizam elementos explicativos mais fundamentais.
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Nesse sentido, a linha de abordagem aos entrevistados avançou do questionamento da leitura que este possuía em relação à categoria filosófica do reconhecimento em Axel Honneth, para um entendimento das leituras que os entrevistados encadearam nas respostas para as perguntas montadas. Portanto, será desenvolvida a reflexão sobre o contexto da questão da surdez, a inovação social, o reconhecimento, a educação como alternativa de construção do reconhecimento, e o caso do IFSC Campus Palhoça Bilingue. Tais temas foram tomados como vetores
analíticos, que serviram de base para a reflexão a ser alinhada na discussão.
Os temas retornaram de diferentes formas, favorecendo a multiplicidade de perspectivas, com a explicitação que a riqueza temática comporta como objeto de investigação teórica e formulação política. Ao longo do trabalho, foram trazidas as narrativas dos entrevistados como aporte para as problematizações suscitadas pelo diálogo na pesquisa, que inclui, decerto, a literatura acadêmica, e permite a reconstrução dos elementos constitutivos das categorias na difícil dialética da luta pelo reconhecimento dos surdos ou o continuísmo.
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4APRESENTAÇÃOEANÁLISEDOSDADOS
O tema que que conduziu as reflexões ora apresentadas têm como eixo as práticas de reconhecimento do sujeito surdo, problematizadas na perspectiva das inovações sociais. Conforme estudo aqui sistematizados, tais inovações marcaram indelevelmente projetos e ações desenvolvidos desde o Núcleo de Estudos e Pesquisas em Educação de Surdos (NEPES), por volta da a década de 1990, dentro do Campus IFSC São José, até o presente momento, caracterizado pela materialização da estrutura, projeto pedagógico e equipamentos que compõem o Campus IFSC Palhoça Bilíngue. O conteúdo das práticas e concepções que melhor traduzem a dialética a questão do reconhecimento, conforme evidenciado nas entrevistas, foram objeto das análises aqui alinhadas, buscando além de descrever as passagens expressivas das entrevistas, o diálogo com as teorias anteriormente indicadas.