2 LETRAMENTO LITERÁRIO EM PROJETOS APROVADOS NO
2.1 Sobre o Prêmio Mestres da Educação: uma política pública de fomento a
O Prêmio Mestres da Educação é uma política pública materializado através de um processo seletivo da Secretaria de Estado da Educação da Paraíba que seleciona as boas práticas educacionais no intuito de laurear os professores pelo seu desempenho na realização de projetos que elevem o nível de aprendizagem de seus estudantes. Os objetivos do prêmio estão escritos na lei que o rege e nos editais que todos os anos são lançados para a inscrição dos professores para o programa.
Esse prêmio, segundo a Lei Nº 9.879, de 13 de setembro de 2012,
Consiste na fomentação, seleção, valorização e premiação das práticas pedagógicas exitosas, resultantes de ações integradas e executadas por profissionais de educação, em exercícios nas escolas públicas estaduais de educação básica, e que, comprovadamente, estejam tendo sucesso no enfrentamento dos desafios no processo de ensino e aprendizagem (Parágrafo Único, Art. 1º).
Aberto exclusivamente a professores da rede estadual de ensino, o programa valoriza o profissional que está em efetivo exercício de suas funções, com carga horária de sala de aula registrada no Sistema de Acompanhamento de Pessoal ± SAP, e que esteja na Educação Básica.
É importante observar o destaque do profissional que, com medidas concretas de aprendizagem, tais como metodologias dinâmicas e atrativas, contempla a aprendizagem do estudante, favorecendo o seu desenvolvimento na escola.
O edital Nº 006/2016-GS apresenta outros objetivos importantes, tais como:
2.2 Reconhecer e dar visibilidade ao esforço empreendido por professores que estão inseridos no ambiente escolar como mediadores do processo de ensino e aprendizagem dos estudantes, buscando, assim, uma maior participação da comunidade escolar na construção do conhecimento.
2.3 Incentivar os professores da rede pública estadual de Educação Básica, das diversas áreas do conhecimento, a desenvolver a cultura da autoavaliação de sua prática docente.
Isso posto, é pertinente destacar a valorização do professor e de práticas inovadoras nos objetivos do programa, ou seja, o professor tem o papel de construir o conhecimento na sala de aula e desenvolvê-lo com seus estudantes. É interessante inferir que os objetivos são claros no que se referem à premiação somente das ações docentes bem-sucedidas. O último objetivo é importante porque oportuniza a autoavaliação dos professores, fundamental para, constatando dificuldades, reorientar a prática docente.
As inscrições para a participação do programa acontecem em tempo determinado pela SEE, através de edital e, desde 2015, são realizadas online. Quanto aos critérios para a seleção, exigem-se geralmente quatro instrumentos que comprovem as boas práticas docentes, a saber: projeto do professor, relatório de execução do projeto, documentos comprobatórios e
autoavaliação com justificativa, elucidados a seguir.
O projeto inscrito no prêmio Mestres da Educação deve discutir temas nas diversas áreas do conhecimento, procurar reduzir o índice de abandono escolar e melhorar o rendimento dos estudantes nas disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática. Além disso, ele deve promover
³
discussões sobre direitos humanos e diversidade; atitudes direcionadas à promoção do protagonismo juvenil e da sustentabilidade, inclusão digital e de pessoas com deficiência; atividades artísticas, esportivas e de cultura corporal do movimento, entre RXWURV´ PARAÍBA, 2016). O envio do projeto é critério classificatório e sua pontuação varia entre 0 (zero) a 2 (dois) pontos.Após os três bimestres de trabalho docente, conforme edital de 2018, é encaminhado à comissão do Prêmio Mestres da Educação o relatório de execução do projeto TXH ³GHYH conter dados, fotografias e outros documentos que evidenciem o alcance dos objetivos propostos pelo projeto, alinhado e estruturado conforme Plano de Metas do IDEPB projetado SDUD D HVFROD QR DQR OHWLYR´ PARAÍBA, 2016). Os dados e as fotografias exigidas no relatório são arquivos que validem a existência do projeto na escola, tornando-se critério classificatório e apresentando pontuação variável entre 0 (zero) e 3 (três) pontos.
Os documentos comprobatórios essenciais para a premiação são: cópia do diploma de formação superior do professor responsável pelo projeto, comprovante de participação do professor em formação continuada, relação dos participantes do projeto com registro de frequência escolar, rendimento anual que indique a redução do abandono escolar e a melhoria na aprendizagem de pelo menos 75% dos estudantes, declaração do gestor que comprove a participação do professor nos planejamentos integrados e declaração que ateste a inserção, realizada pelo docente, de dados do Diário de Classe na plataforma Saber, durante, no mínimo, três meses do ano letivo.
Devemos esclarecer que a comprovação do registro de frequência escolar, da redução do abandono escolar e da melhoria na aprendizagem de, no mínimo, 75% dos estudantes acontece por meio do preenchimento de uma tabela pelo professor, oferecida pelo edital do programa, que, por média aritmética simples, evidencie, numericamente, o aumento na média bimestral da turma participante do projeto e a diminuição da ausência dos estudantes nas aulas durante o tempo previamente escolhido para o desenvolvimento do projeto inscrito no Prêmio Mestres da Educação.
O item autoavaliação e justificativa é um quadro, com modelo definido, à disposição no edital do programa, constituído de cinco questões que procuram levar o professor à reflexão sobre a relação de seu projeto com: o plano de intervenção pedagógica da escola, os resultados de aprendizagem nas avaliações externas, os descritores avaliativos de Língua Portuguesa e Matemática, as famílias e os serviços públicos. Acrescente-se a isso, a compreensão do professor sobre as práticas inovadoras que atinjam o sucesso escolar. Essa reflexão é importante para o amadurecimento profissional do professor, já que ele analisa o impacto de sua prática docente na aprendizagem dos alunos, melhorando, nessa autoavaliação, o processo de aprendizagem e a qualidade do ensino.
Este item tem valor de 1 (um) ponto e, para cada pergunta, é necessário que se faça uma justificativa. Pode-se inferir que se trata do espaço mais subjetivo do dossiê, uma vez que o professor avalia suas práticas e a coerência de seu projeto com a identidade da escola.
Os projetos são analisados por uma comissão estadual de avaliação, composta por profissionais com formação superior na área da educação indicados pelas Instituições de Ensino Superior e pela Secretaria Estadual de Educação (PARAÍBA, 2016).
Entendemos o programa como um estímulo às práticas arrojadas de desenvolvimento do alunado e da construção da aprendizagem, mas é importante considerarmos algumas limitações que fragilizam acomprovação da eficácia e do alcance dos objetivos propostos pelos projetos, no que se refere ao trabalho professoral. A primeira vulnerabilidade da justificação dos resultados dos projetos é a atribuição denotas e médias já que elas pouco justificam a aprendizagem dos estudantes, porque são flexíveis e podem sofrer variações dependendo do planejamento e do rigor do professor. A premiação financeira é importante, pois o 14º salário é a valorização de um trabalho exitoso e positivo para a educação, tornando- se um avançoem meio ao desprestígio da classe professoral na sociedade. Contudo, é possível haver alguns professores que, sem um compromisso mais profundo com as ações pedagógicas e aprendizagem dos seus alunos, inscrevem seus projetos apenas para ter acesso a este incentivo financeiro.
Apontamos, neste tópico, os bons resultados e as dificuldades metodológicas dos projetos vencedores do Prêmio Mestres da Educação, em 2015, sem desejar, contudo, avaliar este programa enquanto política pública. Nosso interesse foi tomar os projetos que pretenderam o letramento literário e analisar como os professores executaram as ações propostas no documento. Cabe, portanto, o conhecimento do corpus desse trabalho.