As TIC e os Agrupamentos de escolas

A terceira parte do questionário diz respeito à relação entre a utilização das TIC e os Agrupamentos de Escolas. Pretendia-se, por um lado, concluir sobre a perceção dos docentes acerca dos impactes no seu Agrupamento, da integração das TIC e, por outro lado, conhecer a perceção dos docentes sobre a/s função/funções que desenvolve o coordenador TIC no seu Agrupamento.

A pergunta 14 deste questionário solicitava aos professores que avaliassem o impacte da integração das TIC em seis aspetos da vida do agrupamento que se traduzem nas seguintes afirmações: i) tem melhorado a quantidade e a qualidade das TIC disponíveis no agrupamento; ii) tem melhorado a

comunicação online entre os professores do agrupamento; iii) tem aumentado o contacto e a

comunicação com outros agrupamentos /outras escolas através da Internet; iv) tem facilitado a

comunicação dos docentes com os serviços educativos do Ministério da Educação e com as Delegações Regionais da Educação; v) tem melhorado a comunicação do agrupamento com outras instituições ou associações de cariz social, cultural e económico; e vi) tem incrementado a comunicação entre os professores e as famílias.

Gráfico 7 – Opinião dos docentes quanto ao impacte da integração das TIC no Agrupamento de Escolas

De acordo com a leitura do gráfico 7, o primeiro item desta questão referia-se ao impacte da integração das TIC na quantidade e qualidade das TIC disponíveis no agrupamento. Assim, a maioria dos professores (64,1%) considera que a integração tem tido muito ou bastante impacte e 5,1% considera que não teve nenhum impacte.

O segundo item desta questão remete para o impacte da integração das TIC na melhoria da

comunicação online entre os professores do agrupamento. As respostas revelam que 24,4% dos

professores considera que a integração das TIC teve muito impacte e 29,5% considera que teve bastante impacte. Apenas 14,1% dos professores consideram que a integração das TIC teve pouco ou nenhum impacte na melhoria da comunicação online.

O terceiro item da pergunta 14 pedia aos professores para avaliarem o impacte da integração das TIC

no contacto e comunicação com outros agrupamentos /outras escolas através da Internet. Foi possível

constatar que 12,8% dos professores considera que a integração das TIC teve muito impacte no aumento do contacto e comunicação com outros agrupamentos e 9% considera que não houve qualquer impacte. A maioria dos professores (57,7%) considera que teve bastante ou algum impacte.

5,1 5,1 9 9 5,1 3,8 15,4 9 20,5 10,3 21,8 21,8 42,3 32,1 29,5 43,6 35,9 32,1 21,8 29,5 28,2 25,6 25,6 25,6 15,4 24,4 12,8 11,5 11,5 16,7 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50

i) tem melhorado a quantidade e a qualidade das TIC disponíveis no agrupamento

ii) tem melhorado a comunicação online entre os professores do agrupamento

iii) tem aumentado o contacto e a comunicação com outros agrupamentos /outras escolas através da

internet

iv) tem facilitado a comunicação dos docentes com os serviços educativos do Ministério da Educação e com

as Delegações Regionais da Educação v) tem melhorado a comunicação do agrupamento com

outras instituições ou associações de cariz social, cultural e económico

vi) tem incrementado a comunicação entre os professores e as famílias

O quarto item da questão 14 solicitava a avaliação do impacte da integração das TIC na facilidade das comunicações entre os docentes e os serviços educativos do Ministério da Educação e as Delegações Regionais da Educação. Os dados revelam que 11,5% dos docentes refere que o impacte foi muito evidente e 9% refere que não houve qualquer impacte. De uma forma global, 80,7% dos professores considera que houve, pelo menos, algum impacte.

O quinto item refere-se ao impacte da integração das TIC na facilidade das comunicações entre o agrupamento e outras instituições ou associações de cariz social, cultural e económico. Neste caso 73% dos professores considera que houve, pelo menos, algum impacte e 26,9% referem que houve pouco ou nenhum impacte.

O sexto e último item desta questão prendia-se com o impacte da integração das TIC no incremento da comunicação entre os professores e as famílias, sendo que 42,3% dos professores 16,7% dos professores refere que houve muito ou bastante impacte, 32,1% considera que houve algum impacte e 25,6% considera que houve pouco ou nenhum impacte.

A pergunta 15 do questionário inquiria os professores acerca das funções desenvolvidas pelo coordenador TIC do seu agrupamento.

Quadro 41 – Identificação das funções do coordenador TIC nos agrupamentos

Frequência %

1 O meu agrupamento não tem professor coordenador TIC 11 14,1

2 Gere o horário de utilização das aulas de informática 6 7,7

3 Apoia os professores no desenvolvimento da docência com as TIC 17 21,8 4 Atualiza e administra os recursos e ferramentas informáticas 38 48,7 5 Organiza a formação sobre TIC dos professores no agrupamento 21 26,9 6 Disponibiliza informação sobre os conteúdos ou materiais digitais na web 11 14,1 7 Administra a web (blog, portal noticiais, wiki, redes sociais….) do agrupamento 40 51,3 8 Elabora e apoia projetos de inovação com as TIC no agrupamento 15 19,2

9 Outra: 9 11,5

No quadro 41, que sintetiza as opiniões dos professores, podemos verificar que as funções mais vezes

identificadas pelos professores são: administra a web (blog, portal noticiais, wiki, redes sociais….) do

agrupamento (51,3%); atualiza e administra os recursos e ferramentas informáticas (48,7%); e organiza a formação sobre TIC dos professores no agrupamento (26,9%). Um aspeto a registar tem a ver com o facto de 11,5% dos professores desconhecer as funções do coordenador TIC do seu agrupamento.

A pergunta 16 tinha como objetivo compreender a opinião dos professores sobre a importância da existência de um coordenador TIC no agrupamento, no sentido de impulsionar e melhorar o uso das tecnologias.

Quadro 42 – Opinião dos docentes sobre a existência de um coordenador TIC no agrupamento

Frequência % 1 Muito necessária 37 47,4 2 Bastante necessária 27 34,6 3 Algo necessária 11 14,1 4 Pouco necessária 2 2,6 5 Nada necessária 1 1,3 TOTAL 78 100,0

Da leitura do quadro 42, podemos verificar que, 47,4% dos professores considera a figura do coordenador TIC muito necessária. De uma forma global, a maioria dos professores (96%) considera necessária a figura do coordenador TIC.