VILLAS-BÔAS, Renata (Org.).
Participação Popular nos Governos Locais
. Publicações Pólis. São Paulo: Pólis, n.14,1994.WANDERLEY, Luis Eduardo
. ”
Rumos da ordem pública no Brasil: a construção do público”.
In:São Paulo em perspectiva
, São Paulo: SEADE, 1996.___________. “Desafios da sociedade brasileira em seu relacionamento dialético com o Estado e o mercado”. In: RAICHELIS, R (Org.).
Gestão Social: uma questão em
debate.
São Paulo: EDUC, IEE, 1999.ANEXO
Síntese do Programa de Ação Comunitária Unidade Formativa I
“Juventude e Cidade” “Juventude e Trabalho” Unidade Formativa II
Objetivo
Sensibilizar os jovens para os problemas sociais de sua comunidade, estimulando- os a assumir atitude proativa e
mobilizando-os para a participação cidadã.
Desenvolver com os jovens um processo de planejamento participativo para elaboração e detalhamento do Plano de Ação Comunitária – PLA.
Carga horária
• 12 horas de aulas presenciais (uma hora/semana);
• 2 horas não presenciais para visitas a programas e/ou projetos sociais de organizações públicas ou privadas desenvolvidas na região.
• 12 horas de aulas presenciais (uma hora/semana);
• 02 horas não presenciais para contato com parceiros, público-alvo, etc.
Atividades
• Intercâmbio entre os jovens de práticas de participação já vivenciadas ou conhecidas e debate sobre o sentido da participação cidadã.
• Visita a serviços, programas e/ou projetos sociais de organizações públicas ou privadas existentes na comunidade para conhecer e entrevistar dirigentes. • Realização de diagnóstico sobre o contexto social em que os jovens estão inseridos, identificando seus principais problemas, a partir da condição juvenil, refletindo sobre suas causas e
caracterizando o que já está sendo feito e o que precisar ser feito para enfrentá- los (elaboração do “Mapa dos Desafios”). • Definição da(s) área(s) de atuação da turma, considerando-se a relevância dos desafios identificados no diagnóstico; interesse/motivação/vocação dos jovens e a avaliação da oportunidade da intervenção frente às condições existentes e o tempo que se dispõe.
• Estudo para ampliar contextualização sobre a(s) área(s) de atuação social escolhida(s) para desenvolvimento do PLA: pesquisa de informações complementares; debate com lideranças comunitárias e/ou gestores de programa social, especialista, etc..
• Desenvolvimento e redação do roteiro de elaboração do PLA (objetivos/ações/
cronograma/divisão de tarefas), de acordo com o “Guia do aluno”.
• Preparação para a execução do PLA: contatos com possíveis parceiros, com o público-alvo, locais/espaços de atuação.
• Preparação de evento público na Estação Juventude para apresentação do PLA com a participação de parceiros, comunidades, familiares (eleição de representante da turma e formação de comissão organizadora)
• Apoiar a organização do evento público, promovendo articulação entre os representantes dos núcleos.
Atribuições do educador
• Sensibilizar os jovens para a
participação cidadã e na elaboração do Mapa dos Desafios.
• Mapear os serviços, programas, projetos sociais existentes na
comunidade, relacionados às áreas em que está sendo desenvolvido pelos jovens o Mapa dos Desafios.
• Articular, planejar e apoiar as visitas dos jovens aos programas ou projetos sociais.
•Orientar, facilitar e moderar o processo coletivo de elaboração do PLA.
• Articular a formalização de parceria e outras iniciativas preparatórias à execução do PLA. • Apoiar e orientar os alunos na organização da apresentação pública do PLA na Estação Juventude (criação de comissão com
representantes das turmas e articulação entre comissões da Estação Juventude).
Unidade Formativa III –
“Juventude e Comunicação” Unidade Formativa IV – “Juventude e Cidadania” Objetivo Executar o PLA e monitorar o desenvolvimento das ações previstas. Finalizar a execução do PLA, avaliar e
sistematizar a experiência realizada.
Carga horária
• 12 horas de aulas presenciais (uma hora/semana, por três meses). • 20 a 24 horas não presenciais para a execução do PLA, que podem ser distribuídas da seguinte forma: - 4 horas/semana por 6 semanas consecutivas ou 2 horas/semana por 12 semanas consecutivas = 24 horas; - 4 horas/semana por 5 semanas consecutivas ou 2 horas/semana por 10 semanas consecutivas = 20 horas.
• 12 horas de aulas presenciais (uma hora/semana, por três meses). • 6 horas não presenciais.
Atividades
• Realizar evento público na Estação Juventude para apresentação dos PLAs. • Preparar e avaliar semanalmente na sala de aula as ações em curso previstas no PLA.
• Executar o PLA e registrar as atividades realizadas.
• Realizar registros sistemáticos de cada ação realizada prevista no PLA.
• Organizar evento público para apresentação dos PLAs.
• Resgatar as principais aprendizagens construídas durante a execução do PLA e transformá-las em produto de
comunicação/cultura (fanzine, teatro, dança, música, etc.).
• Avaliar a execução do PLA com os parceiros envolvidos e com o público-alvo. • Avaliar na turma a experiência de execução do PLA e delinear perspectivas futuras de engajamento social dos jovens. • Apresentação/exposição dos produtos de comunicação sobre as aprendizagens do PLAs.
Atribuições do
educador
• Monitorar o desenvolvimento do PLA com os alunos e junto às organizações parceiras.
• Apoiar a realização do evento público na Estação Juventude.
• Disponibilizar agenda para atendimentos individuais: escuta, orientação, encaminhamentos para a rede de serviços públicos locais e contato com as famílias.
• Sistematizar com os alunos as aprendizagens do PLA e apoiar a elaboração de produtos de comunicação/cultura.
• Articular reuniões com os jovens e parceiros para avaliação da execução do PLA e acompanha-las.
• Desenvolver com os jovens métodos e técnicas de avaliação do PLA com o público-alvo de suas ações sociais. • Conduzir avaliação de cada jovem e de toda a turma da experiência de implantação do PLA.
Unidade Formativa I “Juventude e Cidade”
Unidade Formativa II “Juventude e Trabalho”
Objetivo
Sensibilizar os jovens para os problemas sociais de sua comunidade, estimulando- os a assumir atitude proativa e
mobilizando-os para a participação cidadã.
Desenvolver com os jovens um processo de planejamento participativo para elaboração e detalhamento do Plano de Ação Comunitária – PLA.
Carga horária
• 12 horas de aulas presenciais (uma hora/semana);
• 2 horas não presenciais para visitas a programas e/ou projetos sociais de organizações públicas ou privadas desenvolvidas na região.
• 12 horas de aulas presenciais (uma hora/semana);
• 02 horas não presenciais para contato com parceiros, público-alvo, etc.
Atividades
• Intercâmbio entre os jovens de práticas de participação já vivenciadas ou conhecidas e debate sobre o sentido da participação cidadã.
• Visita a serviços, programas e/ou projetos sociais de organizações públicas ou privadas existentes na comunidade para conhecer e entrevistar dirigentes. • Realização de diagnóstico sobre o contexto social em que os jovens estão inseridos, identificando seus principais problemas, a partir da condição juvenil, refletindo sobre suas causas e
caracterizando o que já está sendo feito e o que precisar ser feito para enfrentá- los (elaboração do “Mapa dos Desafios”). • Definição da(s) área(s) de atuação da turma, considerando-se a relevância dos desafios identificados no diagnóstico; interesse/motivação/vocação dos jovens e a avaliação da oportunidade da intervenção frente às condições existentes e o tempo que se dispõe.
• Estudo para ampliar contextualização sobre a(s) área(s) de atuação social escolhida(s) para desenvolvimento do PLA: pesquisa de informações complementares; debate com lideranças comunitárias e/ou gestores de programa social, especialista, etc..
• Desenvolvimento e redação do roteiro de elaboração do PLA (objetivos/ações/
cronograma/divisão de tarefas), de acordo com o “Guia do aluno”.
• Preparação para a execução do PLA: contatos com possíveis parceiros, com o público-alvo, locais/espaços de atuação.
• Preparação de evento público na Estação Juventude para apresentação do PLA com a participação de parceiros, comunidades, familiares (eleição de representante da turma e formação de comissão organizadora)
• Apoiar a organização do evento público, promovendo articulação entre os representantes dos núcleos.
Atribuições do educador
• Sensibilizar os jovens para a
participação cidadã e na elaboração do Mapa dos Desafios.
• Mapear os serviços, programas, projetos sociais existentes na
comunidade, relacionados às áreas em que está sendo desenvolvido pelos jovens o Mapa dos Desafios.
• Articular, planejar e apoiar as visitas dos jovens aos programas ou projetos sociais.
•Orientar, facilitar e moderar o processo coletivo de elaboração do PLA.
• Articular a formalização de parceria e outras iniciativas preparatórias à execução do PLA. • Apoiar e orientar os alunos na organização da apresentação pública do PLA na Estação Juventude (criação de comissão com
representantes das turmas e articulação entre comissões da Estação Juventude).
Objetivo desenvolvimento das ações previstas. Finalizar a execução do PLA, avaliar e sistematizar a experiência realizada.
Carga horária
• 12 horas de aulas presenciais (uma hora/semana, por três meses). • 20 a 24 horas não presenciais para a execução do PLA, que podem ser distribuídas da seguinte forma: - 4 horas/semana por 6 semanas consecutivas ou 2 horas/semana por 12 semanas consecutivas = 24 horas; - 4 horas/semana por 5 semanas consecutivas ou 2 horas/semana por 10 semanas consecutivas = 20 horas.
• 12 horas de aulas presenciais (uma hora/semana, por três meses). • 6 horas não presenciais.
Atividades
• Realizar evento público na Estação Juventude para apresentação dos PLAs. • Preparar e avaliar semanalmente na sala de aula as ações em curso previstas no PLA.
• Executar o PLA e registrar as atividades realizadas.
• Realizar registros sistemáticos de cada ação realizada prevista no PLA.
• Organizar evento público para apresentação dos PLAs.
• Resgatar as principais aprendizagens construídas durante a execução do PLA e transformá-las em produto de
comunicação/cultura (fanzine, teatro, dança, música, etc.).
• Avaliar a execução do PLA com os parceiros envolvidos e com o público-alvo. • Avaliar na turma a experiência de execução do PLA e delinear perspectivas futuras de engajamento social dos jovens. • Apresentação/exposição dos produtos de comunicação sobre as aprendizagens do PLAs.
Atribuições do
educador
• Monitorar o desenvolvimento do PLA com os alunos e junto às organizações parceiras.
• Apoiar a realização do evento público na Estação Juventude.
• Disponibilizar agenda para atendimentos individuais: escuta, orientação, encaminhamentos para a rede de serviços públicos locais e contato com as famílias.
• Sistematizar com os alunos as aprendizagens do PLA e apoiar a elaboração de produtos de comunicação/cultura.
• Articular reuniões com os jovens e parceiros para avaliação da execução do PLA e acompanha-las.
• Desenvolver com os jovens métodos e técnicas de avaliação do PLA com o público-alvo de suas ações sociais. • Conduzir avaliação de cada jovem e de toda a turma da experiência de implantação do PLA.