Sustentadas pela variedade de setores, importam desde a educação fundamental, passando pelo ensino específico de conscientização, propomos nesta abordagem ressaltar as principais soluções em caráter prático formas positiva em meio ao caos natural.
Como veremos, se configuram em medidas simples, e outras, complexas, mas que independente do grau de dificuldade trazem em sua essência efeitos positivos para com a resolução trânsito. Vejamos.
É certo afirmar que indubitável é a importância dos projetos pedagógicos frente a preparação inicial do cidadão, que deve gerar frutos de uma reflexão e de um esforço coletivos no âmbito da instituição responsável expressando as condições objetivas de doação, sua concepção, e seus objetivos gerais contextualizados em relação às suas inserções.
Investindo no cumprimento efetivo do projeto pedagógico e do plano do desenvolvimento compreende-se a elevação da qualidade no plano de ensino ante a capacitação do respectivo aluno para condução do restabelecimento do curso natural.
Em muitas instituições de preparação tais diagramas não passam de documentos esquecidos em gavetas, ou seja, o que é descrito na lei e deve ser efetivamente implantado, não é; os professores não conhecem seu conteúdo, e consequentemente, os alunos são mal capacitados.
Observamos que não há como falar em conscientização, sem, contudo, conhecer o projeto pedagógico nacional e o plano de desenvolvimento institucional, vez que nestes são depositados a segurança de que o cidadão encontra a intenção de ao final esteja apto e capacitado a ser colaborador do meio ambiente, enfrentando com sucesso as dificuldades naturais que a estas lhe são inerentes (COSTA. 2008. p. 331).
Não menos importante e diretamente inserido no tema em questão, está a estruturação da grade curricular do ensino colegial que deve definir em seus projetos pedagógicos o conteúdo curricular de modo a atender a dois eixos interligados de formação: conceitual e prática.
Preconizando a inteligência do mesmo doutrinador, compreende-se a imposição do eixo fundamental que tem por finalidade integrar o estudante no campo dos aspectos conceituais relacionados a natureza, sob a perspectiva de seu objeto, apontando para as suas relações para com outras áreas do saber, pertinentes à compreensão de seu método e finalidades.
Desta forma, além de explorar diferentes áreas do saber e suas conexões, ele deve apresentar a oferta de conteúdos relacionados com a disciplina, de tal forma que haja uma melhor delimitação do objeto de estudo e uma adequada percepção das diferentes conexões estabelecidas com diretrizes que levam o cidadão a controlar os seus instintos exploradores, comportando-se de modo a alcançar a resolução de qualquer que seja a origem ou intensidade do fator problemático.
Por outro lado, compreendemos a vertente prática, em que se demonstra fundamental, a fim de que alcance durante o curso preliminar o status desejados pelo interesse coletivo, sendo a aptidão a conscientização de preservação ambiental.
Segundo COSTA (2008. p. 335), “nem a dedicação exclusiva nem o acúmulo de experiência prática asseguram, de forma automática, a obtenção da postulada qualidade”.
Afirma ainda, que um curso “não se constrói como um simples prolongamento das atividades conceituais com as funções docentes, sendo ocupadas quase que exclusivamente por tradicionais operadores de ensino cuja importância, entretanto, não pode ser desprezada”.
Assim, é possível concluir que o plano de ensino didático-pedagógico projetado nas escolas, de modo geral, está carente de medidas eficazes para com a maior instrução, de tal forma, gerar consequências fatais a boa condução da moral cidadã.
O cidadão brasileiro, como em outros aspectos sociais, apresenta deficiências desde a educação básica. O Estado tem o dever de proporcionar um ensino de qualidade aos seus habitantes, instruindo-os não apenas as matérias escolares, mas oportunizando uma efetiva reflexão acerca da realidade que o envolve.
Despertar o aluno, ainda na sua terna infância, ao zelo e respeito pelas regras básicas de condutas de um cidadão a iniciar pela sua dedicação aos estudos, à preservação do meio ambiente, a cidadania, dentre outros fatores; faz criar no adulto um instinto de capacitação e atenção as normas..
Para isso precisamos de uma verdadeira “Reforma na Educação”, com a apresentação de soluções para o caso, tentando elevar o nível educacional dos alunos em geral.
Os investimentos se iniciam desde a infraestrutura à qualificação dos professores que devem estimular o aluno a ter uma visão crítica na realidade em que vive. Atesta-se, que o valor destinado à capacitação do corpo docente não representa despesa, mas investimento, além de representar fator de pontuação na busca de uma sociedade regida pela paz e segurança coletiva (COSTA. 2008. p. 388).
Neste norte de investida, enfatizamos novamente, a responsabilidade inerente a atividade básica das escolas, no que tange a capacitação específica do aluno, devendo em suas atividades gerar a estes, meios de compreensão do assunto desejado e o papel fundamental do cumprimento das leis à sociedade.
Por fim, a exploração ambiental pode ser minorada através de investimento ao fator educacional infantil, e posterior capacitação dos cidadãos adultos, onde a correta compreensão do sentido ao respeito e zelo à cidadania e paz social, traduz o sentido básico a responsabilidade do ensino sobre ambiente saudável e equilibrado, que exclui, em sua essência, quaisquer resquícios de degradação descontrolada.
A importância de uma preparação prática se perfaz fundamental para o interesse coletivo de toda uma sociedade, uma vez que o cidadão mais capacitado e assemelhado a
realidade ambiental, garante, teoricamente, a minoração do número de impactos negativos, maior respeito às normas ambientais, e por fim, a paz social.
O estágio supervisionado, como foi genericamente analisado no presente trabalho, deveria ser componente curricular obrigatório ao ensino fundamental e/ou médio, quiçá universitário, haja vista que nem todos os alunos vivenciam em sua vida o prazer de manter contato com a natureza.
A finalidade do estágio curricular é proporcionar ao aluno formação prática, com desenvolvimento das habilidades necessárias à preservação ambiental, para tanto, a concepção e a organização das atividades práticas devem se adequar ao perfil pessoal concebido no projeto pedagógico e aos conteúdos dos eixos de formação fundamental e profissional, trazendo ao aluno uma visão integrada da formação teórica e prática.
A infraestrutura da sociedade é parte importantíssima ao bem estar social, devendo aquela proporcionar as condições materiais necessárias para a sua realização. Desta forma, é necessário que as instalações físicas, bem como o planejamento organizacional da cidade ou região, possibilitem um sistema populacional mais organizado e condicionado aos seus cidadãos.
É fundamental que a infraestrutura tecnológica seja elabora com intuito de harmonizar o mais amplo acolhimento à comunidade, além de possuir instrumentos de atualização que evitem a sua rápida obsolescência. Portanto, a infraestrutura deve atender às demandas específicas oriundas do crescimento populacional e significativo crescimento da necessidade de exploração.
No Brasil, em diversas cidades, o que se percebe é uma realidade completamente contrária à teoria. Tem-se por tendência natural a carência de investimentos na urbanização das cidades, o que acarreta dificuldades na locomoção dos veículos e pedestres (ARANTES.
2001. p. 47).
Para tal problemática, tem-se como efetiva resolução o investimento em urbanização pública, onde proporciona acessos entre ruas e avenidas de forma a “desafogar” o trânsito, bem utilização de instrumentos proporcionam a aproximação do cidadão com o meio ambiente com equilíbrio e harmonia.
Mais do que uma atividade organizacional, a política de urbanização é o ambiente de articulação entre teoria e prática, desde a seleção para suas medidas preventivas à efetiva prestação de serviço público. Para tanto, ele requer uma estrutura adequada que possibilite a realização de todas as atividades, reais e simuladas, que lhe são inerentes.
Têm o dever atender todas as exigências de infraestrutura formuladas para a sociedade em geral, e na qualidade de laboratório técnico, deve apresentar uma estrutura digna do impacto ambiental e da função social, oferecendo todas as condições materiais para a reprodução das certezas e das dificuldades relacionadas com o trânsito.