ENTREVISTA ESTUDIANTE 9 Turno 232 – Entrevistadora –

1. ¿Cuáles son los conocimientos y habilidades que debe tener un docente para llevar a cabo el proceso de enseñanza - aprendizaje?

Turno 233 – Estudiante 9 – Bueno, pues… yo pienso que los cocimientos que debe tener un docente o que debemos tener nosotros, son los propios de la disciplina, que son los conceptuales, eh, los de enseñanza y aprendizaje que son los didácticos y pedagógicos, y pues no sé, yo creo que básicamente son esos dos, ya de conocimientos como… es que no sé si son, no sé si decirle como propios de la persona, como comportamientos o no sé si psicológicos…

Turno 234 – Entrevistadora – Eso ya son habilidades…

Turno 235 – Estudiante 9 – ¿sí? Ah, bueno, entonces ya serían como eso lo conocimientos que debe tener un docente y también conocimientos como de grupo, como de cómo se comportan los grupos… me parece que…

Turno 236 – Entrevistadora – como habilidad de saber manejar un grupo de diferentes maneras, dependiendo del contexto, todo eso…

Turno 237 – Estudiante 9 – Ya, las habilidades que debe tener un docente deben ser muchas,

¿no?... eh, habilidades que… ah, pues sí, que le permitan como manejar un grupo, como manejar una persona, como planear… eh, como… Eh, (pensando) pues habilidades ya que son propias,

científicas: identificar, seleccionar, analizar, todas estas habilidades que… debe ser como su fuerte para poder desarrollar unas buenas clases o hacer unas buenas clases, o realmente aportar a la construcción del conocimiento, ah y pues ya, no sé si son habilidades, yo pienso que son más como cualidades o actitudes, como creatividad, paciencia, cariño, debe saber relacionarse, saber, no sé, yo pienso que ya son como actitudes.

Turno 238 – Entrevistadora –

2. ¿Cuáles de esos conocimientos adquiriste o fortaleciste durante la disciplina de prácticas?

Turno 239 – Estudiante 9 – O sea, en la práctica, en la práctica, bueno, yo creo que…

interrupción…

No, pues yo creo que los del componente científico, que eran… pues como que, como el tema de nosotros en la práctica fue: la materia y sus propiedades, el tópico, el eje temático, pues yo creo que aprendí bastante y me enriquecí, los conocimientos que tenía los enriquecí supremamente, sobre la materia y sus propiedades… eh, conocimientos sobre cómo manejar un aula, cómo manejar un grupo, cómo manejar a una persona, cómo manejar diferentes estilos de aprendizaje, cómo manejar al niño que está inquieto, que… que no quiere copiar, cómo llamar su atención, yo creo que esos son pedagógicos y didácticos, de cómo manejar el tablero de cómo escribir, eh, como, como dar un tema como brindar un tema, cosa, pues que no vaya tan rápido ni tan lento, como esos tips, como que los fui y los aprendí de la práctica, porque realmente no es que… en clases o en las pedagógicas de aquí lo haya aprendido mucho, eso se aprende más que todo en la práctica en el aula como tal, y ¿qué más decía? Perdón…

Turno 240 – Entrevistadora – ¿Cuáles son los conocimientos que adquiriste o fortaleciste durante la disciplina?

Turno 241 – Estudiante 9 – ah sí, esos…

Turno 142 – Entrevistadora –

3. ¿Cómo o en qué momento hace la relación de esos conocimientos?

Turno 243 – Estudiante 9 – Yo creo que… yo creo que sería una mentira decir que siempre, porque es que todos los contextos son diferentes, yo creo que ya la relación, así como tal es en el aula de clase, cuando estás en el aula, cuando estás en la dinámica en el proceso de enseñanza, cuando ya el pelado… ya estamos metidos en el aula, yo pienso que es ahí donde se hacen todas esas relaciones, de lo científico, de lo didáctico y lo pedagógico.

Turno 244 – Entrevistadora –

4. ¿Qué habilidades te fortaleció o desarrolló la disciplina?

Turno 245 – Estudiante 9 – La paciencia, ay, la paciencia y el carácter, resulta que es que yo soy como de un carácter pesado, duro, entonces eso me ayudó, sí, pero como que lo aprendí a manejar, pero de buena manera, cuándo ser dura, cuándo ser seca, pero cuándo ser también suave, eh, cómo…cómo distinguir…

Turno 246 – Entrevistadora – O sea como tal ¿el manejo de grupo?

Turno 247 – Estudiante 9 – Sí, eh, otra vez ¿me repite la pregunta?

Turno 248 – Entrevistadora – ¿Qué habilidades te fortaleció o desarrolló la disciplina?

Turno 249 – Estudiante 9 – Sí, yo creo que es la creatividad, la paciencia uummm no sé qué más, la responsabilidad, la responsabilidad de saber que tenés un grupo, unos niños que están interesados en aprender, y que… y… sí, es que ahí juegan muchas cosas, pero esas son como las básicas.

Turno 250 – Entrevistadora –

5. ¿Cómo aplicaste estos conocimientos y habilidades en el aula de práctica?

Turno 251 – Estudiante 9 – A ver, durante toda la carrera, durante los 8 semestre que llevo aquí, siempre nos inculcan como… los fines, estos son los fines de la educación, de la enseñanza, del aprendizaje, el estudiante tiene que ser un sujeto crítico, que cuando salga a una sociedad debe tener unas competencias, debe tener unas habilidades, pero cuando llegás al aula y ves la realidad, y es que lo que podés hacer se te… y ves que lo que vos tenés como ideal no lo podés hacer, pero tenés otras cosas para hacer… eso realmente es como…

Turno 252 – Entrevistadora – Transformar…

Turno 253 – Estudiante 9 – Sí… entonces es como… uummm sí, como… llegás al salón y lo que vos podás hacer ahí, de lo que hayan enseñado durante todo… que no es muy cercano, pero tampoco es tan lejano… ya es como la improvisación y aplicar los conocimientos que sabés…

pues… sí, es como lo que se hace en el aula.

Pero, o sea, la generalidad… la utilización de lo científico, porque siempre es como… esas son los componentes científicos de aquí de la universidad, el componente pedagógico, y los componentes tecnológicos, entonces siempre se toma de todo y se utiliza.

Turno 254 – Entrevistadora – ¿Pero en qué momento hiciste esa relación de todos esos conocimientos? ¿Aquí durante las disciplinas o…?

Turno 255 – Estudiante 9 – ah no, en la práctica, aquí no, aquí realmente, o sea… para mí, es una mentira decir que aquí se hace, porque es que aquí las materias son muy específicas, sí, entonces… ¿sabés en donde sí se utiliza? En mediación, es una electiva profesional que da el profesor Javier, en mediación sí nos tocaba, entonces como que… ustedes tiene la clase, hagan de cuenta que ustedes son los pelados, hagan de cuenta que esto es un aula totalmente real, utilicen lo que les han enseñado acá, entonces tenés que sacar los recursos, la didáctica que no tenés, la pedagogía que no tenés, el conocimiento que te toca eh, como… volver a reaprender, y sí… pero aquí en ese curso, se acerca, pero realmente es en la práctica que vos lo hacés, esa es una de las falencias, yo creo que del instituto o de la licenciatura, que ya lo reestructuraron, y que era la poca práctica que teníamos, que ya veníamos a implementar los conocimientos que teníamos ya al final en la práctica, y uno no va a decir que no sirve, obviamente va a servir, pero hace falta práctica.

Turno 256 – Entrevistadora –

6. ¿Qué entiendes por los conceptos de enseñanza - aprendizaje?

Turno 257 – Estudiante 9 – Pues la enseñanza es como… la enseñanza es la acción del brindar el cocimiento, la construcción del conocimiento, brindarlo, la enseñanza, para mí, es brindar ese

conocimiento, brindarlo o dar las oportunidades para que ese conocimiento se construya, la enseñanza…

Y el aprendizaje ya es adquirir todas esas habilidades, esos conocimientos, son como esas dos, no me complico tanto con la definición porque enredo, pero para mí, enseñanza es brindar un conocimiento, brindar las oportunidades para que ese conocimiento se construya, y aprendizaje es adquirirlo, adquirirlo, apropiarlo, construirlo.

7.2.3. Professores Brasil