Espera-se também que os alunos desenvolvam estratégias para estudar textos ou estudar através de textos. Outro tipo de texto que os alunos têm oportunidade de analisar são as notícias jornalísticas.
Alimentação e consumo
A causa dos problemas não é a falta de alimentos, porque o Brasil produziu o suficiente para todos. Se a quantidade de alimento não for suficiente para as necessidades, ocorre dor, o que lembra fortemente ao corpo que ele deve comer para sobreviver.
Leite: o primeiro alimento
Peça aos alunos que leiam o anúncio, observem as imagens e tentem identificar as palavras estrangeiras. É importante que os alunos considerem que o leite de diferentes mamíferos contém os mesmos ingredientes em proporções diferentes.
Hábitos alimentares
Permita que os alunos explorem livremente o quadro de invenções e comentem aquelas que consideraram mais interessantes. Peça aos alunos que leiam o texto individualmente e depois peçam que expliquem oralmente o que entenderam.
A produção e a fome
Peça aos alunos que identifiquem os personagens envolvidos na produção, venda e consumo do açúcar e os locais mencionados. Para ajudar os alunos a ler o texto, primeiro diga-lhes qual é o assunto.
A linguagem da propaganda
Depois de ter explorado o anúncio e a frase em voz alta, verificando se os alunos conseguem compreender o significado da frase “seguir em frente”, leia as perguntas em voz alta e peça-lhes que as respondam individualmente nos seus cadernos. Em seguida, sugira que os alunos concluam as cinco tarefas que acompanham o texto.
Um pouco mais de Língua Portuguesa
Esperamos que os alunos já tenham pensado em dígrafos, encontros consonantais e vocálicos. Com estes textos é importante que os alunos percebam que a linguagem utilizada é muito diferente dos textos mais formais. Ao ler o gráfico, os alunos podem observar como está distribuído o consumo de água no Brasil.
É essencial que os alunos compreendam que os rácios indicados se aplicam à região como um todo. Texto e imagens podem motivar os alunos a pesquisar e organizar. Os alunos estudarão a organização desse meio de comunicação (primeira página e colunas) e realizarão atividades com manchetes, manchetes, notícias e leads, histórias em quadrinhos e crônicas (modo texto originado em jornais).
Na crônica Ataque, é importante que os alunos compreendam o mal-entendido causado pela palavra ataque. Em seguida, peça aos alunos que respondam às perguntas do guia de estudo em duplas.
Viagens pelo Brasil
Os seres vivos e o meio ambiente
Nesta fase é importante que os alunos observem que os materiais presentes na natureza estão sempre em mudança. Ao realizar as atividades a seguir, os alunos terão mais oportunidades de aprofundar sua compreensão dos seres vivos. Os alunos poderão perceber que se os animais não morrem sufocados é porque as plantas produzem oxigênio.
O básico é que os alunos compreendam as relações de interdependência entre os seres vivos e o meio ambiente, para que possam analisar situações em que o equilíbrio dos ecossistemas é perturbado.
Floresta Amazônica
Sugira que os alunos leiam o texto silenciosamente e em duplas realizem as tarefas propostas no guia de estudo. O desafio será que os alunos compreendam este tipo de representação, o esquema, tão utilizado nos textos científicos. Neste breve texto, os alunos encontrarão um tipo de linguagem diferente do texto inicial da unidade.
A seguir, peça aos alunos que construam suas próprias cadeias ou teias alimentares, verificando a complexidade das relações expressas nesta pequena.
Cerrado
Em seguida, peça aos alunos que leiam o texto e respondam às perguntas do guia de estudo após conversarem com um colega. Desta vez, os alunos deverão criar sozinhos um resumo do tema de cada parágrafo, além de encontrar palavras desconhecidas e buscar informações específicas. Esta é mais uma oportunidade para os alunos aplicarem os conceitos de cadeias e teias alimentares compostas por produtores (plantas), consumidores (formigas, tamanduás, humanos) e decompositores (bolores).
É importante que os alunos percebam que o desaparecimento dos tamanduás aumentaria o número de formigas que atacam as plantações e prejudicam os agricultores.
Caatinga
Em outras partes do mundo existem desertos muito mais secos que o sertão nordestino, mas não há “problema de seca” porque muito poucas pessoas vivem lá. Como o povo de Israel não sofre de fome nem de sede, ninguém fala do problema da seca no país. Em suma, o problema da seca não é uma morte, é a consequência da incapacidade das populações humanas em se adaptarem ao ambiente seco.
Utilize as imagens para incentivar os alunos a contarem o que sabem sobre a região e o modo de vida das pessoas que lá vivem.
Manguezal
Um pouco mais de Matemática
A calculadora é um recurso interessante para o aluno produzir e analisar a escrita numérica, respeitando certas regularidades do sistema numérico. Escreva várias estimativas no quadro-negro e peça aos alunos que as comparem antes de fazerem medições exatas. Inicie uma conversa para que os alunos observem as formas que aparecem nas coisas ao seu redor.
As atividades 1 e 2 ajudarão os alunos a identificar polígonos como figuras planas fechadas formadas por vários lados retos. Em seguida, leia o texto em voz alta, pedindo aos alunos que façam uma pausa quando o assunto mudar. Por fim, sugira que os alunos troquem trabalhos entre si para ler os trabalhos dos colegas.
Um pouco mais de Língua Portuguesa
O livro então sugere que os alunos façam uma conexão entre o esquema e as informações contidas no texto. Como estratégia de exploração do texto, você pode sugerir que os alunos desenhem uma cena narrada. Um dos principais objetivos desta atividade é proporcionar situações em que os alunos tenham que se expressar oralmente.
É importante que os alunos se coloquem no papel de jornalistas e procurem utilizar a linguagem utilizada nos jornais. Nos Exercícios 1 a 8, os alunos realizarão atividades para ajudá-los a compreender os mecanismos das técnicas cirúrgicas. Comece a atividade pedindo aos alunos que descrevam o que veem e como encontram o Sol e a Terra.
Natureza e sociedade
Água
Com a leitura deste texto espera-se que os alunos sejam capazes de refletir sobre a importância dos rios na vida das comunidades locais, bem como os seus potenciais usos e recursos. Ao ler este pequeno texto, os alunos devem considerar a disponibilidade de água para os usos que os humanos lhe atribuem, considerar o risco de esgotamento deste recurso natural e a necessidade de conservá-lo. Depois de compreender a disponibilidade de água potável, discuta com os alunos a importância de prevenir o desperdício.
Através deste experimento, espera-se que os alunos tomem consciência do volume de água desperdiçado quando há vazamento no sistema de encanamento ou vazamento na torneira.
Solo
Enfatize o fato de que o processo é muito lento (leva centenas de anos para que um centímetro de solo se forme) para que os alunos tomem consciência da importância da conservação do solo. Os alunos podem complementar as informações do texto com o conhecimento que possuem sobre minhocas e outros animais que ocorrem no solo. É também fundamental que os alunos compreendam a importância da vegetação no ciclo da água e no regime de chuvas.
O objetivo desta atividade é que os alunos apliquem conhecimentos sobre a interação dos elementos naturais, a partir de uma proposta de uso e ocupação humana de um determinado espaço.
Patrimônios ambientais
Em seguida, peça aos alunos que verifiquem os significados da palavra patrimônio no dicionário e identifiquem quais correspondem ao texto. Incentivar a discussão coletiva, estimular os alunos a falarem sobre quais aspectos do meio ambiente da região são patrimônios valiosos que merecem ser preservados. As imagens são essenciais para que os alunos apreciem a beleza das obras de arte e arquitetura, bem como comparem seu estilo com outros edifícios e obras modernas.
Você pode fazer um esboço do quadrado com giz no chão para que os alunos possam ficar sobre ele e identificar onde estão os prédios.
Um pouco mais de Língua Portuguesa
As notícias são narrativas objetivas que ajudam os alunos a organizar as informações e os detalhes que compõem um evento. Coloque-os no quadro-negro e discuta suas características para que os alunos possam observá-los nos títulos que aparecem no livro. Leia para os alunos uma explicação do que significa o termo e oriente-os na realização da atividade.
Nos exercícios 5, 6 e 7, os alunos terão a oportunidade de analisar os parágrafos de uma notícia completa, observando a organização das informações nos parágrafos.
Um pouco mais de Matemática
Realize esta atividade em duplas, fornecendo previamente este tipo de papel para que os alunos possam copiar e realizar o exercício. É essencial que os alunos compreendam que as diferentes formas de pensar desenvolvidas pelos humanos resultam em diferentes explicações para os mesmos fenómenos naturais. Ao contrário da Terra, a Lua é uma estrela que os alunos podem observar todos os dias, observando a sua forma e movimento.
Identifique com os alunos as representações que mais se assemelham à forma esférica da Terra.
Visões da Terra
Explicações míticas e científicas
As atividades têm como foco o debate de ideias, por isso é importante criar um ambiente em que os alunos possam explicar suas explicações sobre as questões propostas, respeitando as diferentes formas de pensar. Com a primeira questão, é importante que os alunos saibam ouvir e respeitar as diferentes falas dos colegas e que todos possam se expressar livremente. Também na escola, especialmente no ensino de ciências, os professores utilizam experiências para explicar conceitos aos alunos.
Apresente a atividade à turma, escolha um aluno da turma para ler a introdução e mostre aos alunos que estas imagens correspondem a instrumentos reais de observação, aperfeiçoados ao longo do tempo.
O planeta Terra
Pode surpreender a variedade de concepções que os alunos expressam a este respeito, mesmo depois de verem a imagem fotográfica. Você pode sugerir que os alunos façam seus próprios diagramas para representar o movimento rotacional que resulta na alternância de dias e noites. Mais uma vez, é importante usar diagramas de movimento para que os alunos possam visualizar movimentos rotacionais e translacionais simultâneos.
O objetivo desta atividade é que os alunos relacionem tais observações com os modelos explicativos que estamos estudando, relacionados ao movimento das estrelas no espaço.
Representações da Terra
Se possível, trabalhe com um mapa escolar grande para esta parte, para que os alunos também possam utilizar as cores. Como atividade adicional, sugira que os alunos observem atentamente as formas dos continentes e oceanos, depois fechem os livros e tentem fazer um desenho com base no que lembram. Apresentar a atividade aos alunos e orientá-los individualmente para a resolução do exercício, para compreenderem as suas dificuldades.
Veja também se os alunos levantam a questão do formato redondo da Terra, que possibilita viajar do Brasil ao Japão em direção ao Oceano Pacífico.
Um pouco mais de Matemática
